统编版人教六年级语文下册第六单元《综合性学习：回忆往事》示范公开课教学设计（第3课时）

综合性学习回忆往事（第3课时）教学目标教学目标明确设计制作成长纪念册的方法和步骤。教学重点教学重点明确设计制作成长纪念册的方法和步骤。教学难点教学难点明确设计制作成长纪念册的方法和步骤。教学过程教学过程复习旧知教师：在本单元的第一节课上，我们了解了制作成长纪念册的几个步骤，你还记得有哪些吗？学生：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分类；编排成长纪念册。教师：这是三个基本步骤，具体应该怎么制作成长纪念册？我们今天一起来交流制作成长纪念册的方法。探究新知合作探究（一）探究一：收集、筛选成长资料。1．交流已经收集的成长资料以及收集的方法。教师：同学们在填写时间轴和分享难忘的回忆时，已经搜集了一些资料，说一说你搜集了哪些资料，怎样搜集的。（1）学生回忆并和同桌交流搜集的资料和方法。（2）班级内交流分享。教师：你搜集了哪些资料？如何搜集的呢？预设：学生1：我是参考我的时间轴搜集的。主要搜集了一些照片。学生2：我先在时间轴上勾画了比较重要、具有代表性的内容，然后重点搜集了与之相关的资料。搜集的资料有同学送给我的祝福，还有一些作业本。……2．交流教材中提供的资料。教师：教材上也给我们提供了一些可收集的资料，读一读，看看都有什么内容。（1）学生自主浏览教材。（2）班级内交流。教师：教材给我们提供了哪些可以收集的资料呢？学生：照片；与成长相关的习作、书法、美术作品等；各种证书、奖牌；老师和同学的寄语和祝福。教师小结：搜集资料的时候要发挥时间轴的作用，可以参考时间轴，有目的地搜集；也可以先搜集，然后再根据时间轴筛选可以制作成长纪念册的内容。重点搜集比较重要、具有代表性的资料。搜集资料时可以从自己已有的资料中搜集、筛选，也可以求助于同学或老师，搜集自己需要的资料。（二）探究二：根据需要，分类整理资料。1．了解教材中分类的方式。教师：教材中提供了两种分类的方式，读读教材，看看是哪两种方式。（1）学生自由浏览教材。（2）班级内分享。教师：是哪两种分类方式？它们各有什么特点？学生：“编年体”式和“栏目式”。“编年体”就是按照时间的顺序，把各年级的生活一一展示出来；“栏目式”就是按照内容进行分类，从不同的方面来展示小学生活。教师：你喜欢哪种方式？为什么？学生自由发表意见。教师小结：这两种形式不是完全独立的。采用“编年体”的形式时，安排具体内容可以按照栏目式进行安排；采用“栏目式”时，安排具体内容时，也可以按照时间进行排序。2．交流、丰富“栏目式”的类别。教师：除了教材中提供的栏目，还可以怎样分类呢？（1）学生思考，和同桌交流。（2）班级内分享交流。示例：按情绪分类：欢笑、感动、生气、难过……（三）探究三：编排成长纪念册。1．通过回忆整理诗集的方法，明确纪念册的组成和制作步骤。教师：在四年级的时候我们整理过诗集，其实制作成长纪念册和整理诗集有很多相同的地方。你还记得诗集有哪些部分组成吗？按照顺序说一说。学生：有封面、目录、正文和封底。教师：成长纪念册除了这些内容外，还可以加上一个扉页。扉页通常是翻开书后的第一面（一般印有书名说明文字、书名等信息），但这是书籍的扉页，针对成长纪念册的扉页，同学们可以根据需要进行个性化的处理，同学们可以在扉页上面写一些感言，可以自己写，也可以请老师、家长或者同学写。教师：我们是按照什么样的步骤整理诗集的？学生：①按照一定的顺序整理、编排正文。②根据正文内容给诗集取一个名字。③制作个性化的封面和封底。④根据正文内容制作目录。⑤整理以上所有内容，进行装订。教师：我们编排纪念册也可以按照同样的顺序，但是不要忘记制作扉页。2．讨论制作细节和注意事项。教师：为了让成长纪念册更加美观，我们在制作的过程中应该注意哪些问题？（1）学生自由思考、讨论。（2）班级内交流。教师：我们做正文的时候应该怎么做？选用资料的时候应该注意哪些问题？预设：学生1：做正文的时候，可以给照片配上简短、有趣的文字。学生2：可以给每个小的分类加上合适的小标题。学生3：如果文字类的内容较多，可以配上合适的插图。学生4：有的资料不能直接使用，需要进行修改。如，有的文章太长