上海音乐学院《第二语言习得》2025-2026学年期末试卷

上海音乐学院《第二语言习得》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.以下哪位学者提出了“语言习得装置”（LanguageAcquisitionDevice，简称LAD）假说？

A.约翰·弗里斯（JohnFirth）

B.威廉·朗格（WilliamLangage）

C.约翰·B.罗默尔（JohnB.Bower）

D.NoamChomsky

2.下列哪一项不属于第二语言习得过程中的关键时期？

A.幼儿期

B.学龄前期

C.学龄期

D.青春期

3.下列哪一项不是影响第二语言习得的主要因素？

A.学习者年龄

B.学习者动机

C.学习者性格

D.学习者家庭背景

4.下列哪一项不是克拉申的输入假说（InputHypothesis）中的核心概念？

A.可理解输入

B.自然法

C.语言习得机制

D.语言习得环境

5.下列哪一项不属于第二语言习得过程中的中介语阶段？

A.早期中介语

B.中级中介语

C.晚期中介语

D.成熟中介语

6.下列哪一项不是交际法（CommunicativeApproach）教学的特点？

A.强调语言的真实性

B.注重语言运用能力

C.忽视语法教学

D.倡导自主学习

7.下列哪一项不属于第二语言习得过程中的情感因素？

A.动机

B.信心

C.焦虑

D.知识

8.下列哪一项不是交际法（CommunicativeApproach）教学的目标？

A.提高语言运用能力

B.培养跨文化交际能力

C.增强学习兴趣

D.获取语言知识

9.下列哪一项不是第二语言习得过程中的关键因素？

A.学习者

B.教材

C.教师

D.环境因素

10.下列哪一项不是第二语言习得过程中的语言输入类型？

A.口语输入

B.书面输入

C.图像输入

D.音乐输入

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

1.以下哪些因素会影响第二语言习得？

A.学习者年龄

B.学习者动机

C.学习者性格

D.教学方法

E.学习环境

2.以下哪些属于交际法（CommunicativeApproach）教学的特点？

A.强调语言的真实性

B.注重语言运用能力

C.忽视语法教学

D.倡导自主学习

E.注重情感因素

3.以下哪些是第二语言习得过程中的中介语阶段？

A.早期中介语

B.中级中介语

C.晚期中介语

D.成熟中介语

E.完美中介语

4.以下哪些属于交际法（CommunicativeApproach）教学的目标？

A.提高语言运用能力

B.培养跨文化交际能力

C.增强学习兴趣

D.获取语言知识

E.培养自主学习能力

5.以下哪些是影响第二语言习得的主要因素？

A.学习者

B.教材

C.教师

D.环境因素

E.教学方法

三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.简述第二语言习得过程中的中介语阶段。

2.简述交际法（CommunicativeApproach）教学的特点。

四、材料分析题（本大题共3小题，共30分）

材料一：

随着全球化的不断深入，越来越多的人开始学习第二语言，尤其是英语。在我国，英语作为一门重要学科，从小学到大学，学习英语的人数逐年增加。然而，许多学习者在实际运用中仍然存在一定的困难，如口语表达不流利、语法错误频发等。为了解决这一问题，我国许多高校纷纷开设第二语言习得课程，旨在帮助学习者更好地掌握第二语言。

材料二：

在第二语言习得过程中，学习者常常会遇到各种问题，如发音不准确、词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。针对这些问题，教师应采取以下措施：

1.注重口语教学，提高学习者口语表达能力；

2.加强词汇教学，扩大学习者词汇量；

3.重视语法教学，帮助学习者掌握语法知识；

4.创设真实语境，提高学习者实际运用语言的能力。

1.根据材料一和材料二，分析第二语言习得过程中存在的主要问题及其原因。（10分）

2.针对材料二中提到的措施，结合实际教学，谈谈如何在第二语言习得过程中有效实施。（10分）

3.请结合自身教学经验，谈谈如何提高第二语言习得课程的教学质量。（10分）

五、论述题（本大题共2小题，共20分）

1.结合交际法（Comm