甘肃省定西市岷县第一中学、第二中学、第四中学、第三中学高三下学期4月月考历史试卷（含答案）

2026年04月01日xx学校高中历史试卷注意事项：1.全卷满分100分，考试用时75分钟。2.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。3.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在非答题区域均无效。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.作为副丞相，秦代御史大夫的职责是“内承本朝之风化，外佐丞相通理天下”。朝廷每议大政，须有丞相、御史大夫共同参与，大凡立君、立嗣、宗庙典礼、朝议诸事务，御史大夫都有商议和参与决策权。据此可推知，秦代（

）A.皇权至高无上 B.中央机构效率低下 C.官僚政治确立 D.御史大夫制约相权2.西汉时，太后与皇帝分别居于长乐宫和未央宫，长乐宫亦置卫尉、少府等职，仪同未央；东汉初年，太后与皇帝同在一宫居住，不再拥有独立的宫室。这体现出东汉初年统治者（

）A.孝悌观念逐渐淡化 B.有意抑制外戚势力 C.注重节俭休养生息 D.试图遏制豪强大族3.下图为龙门石窟宾阳中洞的造像，其佛像体态修长、表情温和、身着宽袍，衣纹呈“褒衣博带”式。这种艺术风格主要反映了（

）

A.印度佛教艺术的原始风貌 B.北魏政权对异域文化推崇C.佛教融入中华文化的进程 D.唐代开放包容的社会风气4.下表是唐朝安史之乱前后水利工程建设的地区分布情况表（单位：个）。这可用于说明，安史之乱后（

）地区前期后期第1页河南道207河东道162河北道543淮南道413江南道2249A.户口分布南多北少 B.南方经济地位提高 C.江南藩镇独立性强 D.财政收入逐渐减少5.宋代扬州种山之家，园舍相望，“畦分亩列，多者至数万根”。广西地区“居民研（蔗）汁煮糖，泛海鬻吴越间”。四川梁山军高都山民“以种姜为业，衣食取给焉”。这主要说明宋代（

）A.土地利用效率显著提升 B.农业出现新的经营方式C.传统自然经济有所突破 D.江南经济作物广泛种植6.元朝海外贸易使“闽从中有竹间奏差遣，其余诸衙门近侍人不得干预”。使臣持玺书、佩牌符，犹如皇帝亲行，沿途驿站须供给铺马、舟船，亦可征发民夫担运货物，直达下海的港口。材料主要反映出元朝（

）A.海外贸易由中书省直管 B.朝贡贸易聚焦财政效应C.市舶主导沿海赋役体系 D.政府重视官方经济交往7.明朝后期，几部重要科技著作相继问世：李时珍的《本草纲目》、徐光启的《农政全书》和宋应星的《天工开物》，这些科技著作的显著特点是（

）A.创新性 B.总结性 C.先进性 D.突破性8.明代永乐年间，朝廷在西南麓川地区推行“土兵成边”制度，遴选当地土司麾下精壮士卒组建成边营伍。这些土兵不隶属卫所军籍，由土司统一管理，朝廷拨付粮饷与军械，其职责为镇守边境隘口、抵御境外部落袭扰，且战功卓著者可获朝廷颁授的诰命与官爵。据此可知，当时（

）A.统一多民族国家有所巩固 B.“改土归流”政策受到阻碍C.边疆管理渐与内地一体化 D.“羁縻”都司体制较为灵活9.1712年，法国传教士殷弘绪记载，一位景德镇商人远赴印度经商，积累了数量可观的欧洲银币。当这位商人返回景德镇后，惊讶地发现当地民众对这种欧洲银币也颇为熟悉。这一现象反映出当时（

）A.商业繁荣改变生产方式 B.货币变革完善金融体系C.朝贡贸易带动文化交流 D.经济发展关联世界市场10.如图是民国初年《新闻报》刊登的一幅名为“再造民国之最重要”的漫画。画面中是一个写有“中华民国五年七月再造”的三足大鼎，鼎足分别写有“立法”“行政”“司法”字样，一名议员一手拉风箱，一手执勺，正在修补“立法”一足。该漫画反映出（

）共3页（百卷）选民国之景要卷

A.人民共和得到一定维护 B.北洋军阀统治基础薄弱C.护法运动取得最终成功 D.政党政治尝试遭到失败11.1925年，李大钊指出，“在经济落后沦为半殖民地的中国，农民占总人口百分之七十以上……故当估量革命动力时，不能不注意到农民是其重要的成分”。这一思想（

）A.扩大了中国共产党的阶级基础 B.推动了国民革命运动的兴起C.确立了农民阶级的领导地位 D.有利于中国革命道路的探索12.中国社科院社会学研究所对南京的家庭职业抽样调查如下：夫妻双方职业状况表（%）时期丈夫有职业而妻子无业夫妻双方都有职业1949年以前70.93—1950—1965年27.6169.941977—1982年—99.22该调查结果说明（

）A.国民经济逐年增长 B.社会生活受时代变迁影响C.轻工业优先得到发展 D.家庭始终是农业生产的主体13.毛泽东曾对一个外国来访者说：“……哎！1927年，老蒋够厉害啦！他把我们像鸡蛋一样地摔在地上。可他没想到，我们还会孵出小鸡来！”下列对“孵出小鸡”最准确的理解是（

）A.发动南昌起义和秋收起义 B.开辟井冈山的革命道路C.长征途中召开了遵义会议 D.完成了艰苦卓绝的长征14.1984年4月，石家庄市造纸厂的马胜利将“包”字引进城，自告奋勇承包企业，当年就实现利润140万元，他被誉为“国企承包第一人”。这说明，河北省（

）A.开启了经济体制改革之风 B.给予了民营企业合法地位C.创新了国营企业经营模式 D.开创了按劳分配制度变革第2页15.1879年，德国杜伊斯堡成为世界最大内河港口，输入矿砂和粮食，输出煤和钢铁制品。1900年，德国船队总吨位由1870年不足百万吨发展至近200万吨，成为蒸汽时代以来第一个能与大英帝国一争高低的船队。由此可知，这一时期的德国（

）A.已经确立“世界工厂”的地位 B.航运业的发展助长其海外扩张C.海上实力飞跃源于蒸汽机的改进 D.共和政体确立推动经济飞速发展16.下图是乌尔（古代苏美尔人的城邦）墓地上出的一件距今4500年的木盒（局部）盒上镶嵌着波斯湾的贝壳、印度的红色大理石和阿富汗的青金石。盒子一面描绘了战车碾过敌军和抓获俘虏的场景，另一面描绘了国王和随从享受盛宴、百姓献上贡品的场景。此文物不能佐证当时（

）

A.苏美尔人有较高的手工技艺水平 B.乌尔与亚洲其他地区有物品交流C.乌尔建立了统一的西亚北非帝国 D.车战是苏美尔人的一种作战方式二、非选择题：本题共4小题，共52分。17.（12分）阅读材料，完成下列要求。根据材料自拟一个论题，并结合中国近代史的相关知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）18.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料一：历史学家在记录历史时总要努力确定事件发生的确切时间。通过确定日期，历史学家可以找出事件发展的顺序，然后就可以确定某些时段事态的演变模式。西方世界（欧洲和西半球）最通用的纪年方法具有很强的基督教色彩，一些历史学家又采用了另外的方法：B. C.E.（意为共同纪元前）和C.E.（意为共同纪元）。——摘编自（美）杰克逊·斯皮尔福格尔《世界历史》共3页材料二：犹如史学理论家所说：“对‘年’的认识，决不是一种仅仅将表示顺序的数字排列在一起的单纯行为，而是一种具有非常丰富的政治内容和历史内容的、人类的知性行为，首先是一种文化行为。”标识中国共产党建党的“1921年7月”，在党史书写中并不只是一种数字起始符号。“1921年”作为重要的改变历史的年份，它既是由这个历史时刻的关键政治事件所构成；同时，这个历史时刻又包含深刻的文化寓意，意味的是中国共产党历史起源与现代政治转型的复杂关系。——摘编自郭若平《百年党史书写：时间、记忆与阐释》（1）结合材料和所学知识，概述时间在历史学中的价值。（2）请在以下年份中任选一年，结合所学知识，阐述其文化寓意。（要求：写出所选时间，结合史实加以阐述，逻辑清晰）公元前221年、1492年、1912年、1917年、1949年、1997年19.（16分）阅读材料，回答问题。材料一：兴学与治兵理相通贯……（治让）不习兵事，而少治《周官经》。尝谓周之六军出于六乡七万五千家，远邠之内地不遗呵问，而立乡学六、州学三十、党学百有五十，国学、郊学尚不与焉。其学制之详如是，新率学校与军制相辅之义征乎？孔子曰：“以不教民战，是谓弃之。”教之云者，谓纳之庠序，而以德行道艺督课之，非第习击刺进退已也。百年以来，西国强盛，日本亦奋于东，其学堂之盛与兵力之强适相应。而吾国以不识字之将，率领犷驵拙之卒以应之，宜其不相当也。自甲午款议成后，深识之士始知兴学自强之基，中外学堂林立，而论者不察，犹或斥为西法断法，不知以学较治军本《周礼》，乃中国二千年前之古法也。——1900年孙诒让为《东游日记》做出的序材料二：1924年，中央通过派骨干赴黄埔军校学习、参与政治工作等方式积累军事教育经验。毛泽东在井冈山创办的中国工农革命军第一军第一师第一团教导队，成为人民军队首个军事教育机构。1931年中央苏区成立的中央军事政治学校（“红校”），将政治建军理念贯穿教育全过程，后扩编为红军大学等五所学校，出版9种军事教材6000余册。抗日战争爆发后，“红大”更名为“抗大”，在敌后根据地创办14所分校，毛泽东亲自制定“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”教育方针。解放战争期间，全军院校增至57所，培养的15.5万名军政干部和10万名专业技术人才。——摘编自吴杰明《中国共产党领导的红色军事教育》（1）根据材料一，概括孙诒让“兴学与治兵理相通贯”主张提出的历史背景。（2）根据材料并结合所学知识，概括周代、甲午中日战争前后、民主革命时期中国共产党军事教育的特点。（3）综合上述材料，谈谈你对军事教育与国家兴衰关系的认识。20.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料一：明清时期，安徽商业繁荣，徽商足迹遍布全国，他们对家乡戏曲的扶持为徽剧发展提供了物质基础。明代中期，传入安徽地区的弋阳腔与当地民间音乐相结合，形成了具有地方特色的声腔体系。清代，徽班在吸收昆曲、秦腔等剧种精华的基础上不断创新，其表演技艺日趋成熟。乾隆年间，徽第3页班相继进京演出，其以精湛的技艺和丰富的剧目受到欢迎，成为当时京城戏曲舞台的重要力量。徽剧唱腔高亢激昂，表演质朴生动，既保留了民间艺术的鲜活气息，又融入了文人创作的典雅元素，形成了独特的艺术风格。——摘编自张庚等《中国戏曲通史》等材料二：近代以来，徽剧发展面临挑战。新中国成立后，安徽省对徽剧进行了系统抢救与扶持。1956年，安徽省徽剧团成立，集中了一批优秀艺人。政府组织专家对传统剧目进行挖掘整理，剔除封建糟粕，保留优秀内容，并创作了《徽班进京》等反映时代精神的新剧目。同时，建立戏曲学校，采用“科班教学+师徒传承”模式培养后备人才，使徽剧技艺得以延续。2006年，徽剧被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，此后通过“戏曲进校园”“惠民演出”等活动扩大影响。近年来，徽剧与现代科技结合，通过线上直播、虚拟演出等形式吸引年轻观众，焕发新的生机。——摘编自安徽省文化和旅游厅《徽剧保护与传承报告》等材料三：徽剧传统剧目《打春轩》讲述了民间艺人走街串巷表演的故事，剧中通过诙谐幽默的唱词、灵动活泼的身段，展现了安徽民间的生活情趣。同时，该剧融入了徽派武术的动作元素，体现了“刚柔并济”的艺术特色，传递出劳动人民乐观向上的生活态度，成为徽剧贴近民众的经典之作。——摘编自王长安《徽剧剧目研究》1. 根据材料一并结合所学知识，分析清代徽剧兴盛的历史条件。2. 根据材料二，概括新中国成立后为保护与发展徽剧采取的措施呈现的特点。3. 综合上述材料并结合所学知识，说明保护徽剧的文化价值。共3页参考答案12345678910111213141516DBCBCDBADADBBCBC1．答案：D解析：根据材料“朝廷每议大政，须有承相、御史大夫共同参与”和所学知识可知，御史大夫的职责是监察百官，因此D项正确；材料未涉及皇帝制度的特征，排除A项；三公九卿制有利于行政效率的提高，排除B项；郡县制是官僚政治取代贵族政治的标志，排除C项。故选D项。2．答案：B解析：B项正确西汉太后独居长乐宫且宫中设官职，易形成独立政治势力，而东汉取消太后独立宫室，这压缩了太后参政空间，此举是为了抑制外戚势力A项有违逻辑“孝悌观念淡化”与汉代“以孝治天下”矛盾C项概念混淆材料强调宫廷制度变化，而非治国思想的变化D项时空错位东汉中后期豪强势力膨胀，与材料所述时间不符3．答案：C解析：根据主题干的设问词可知是本质题。根据题干的准确时空是：北魏时期（中国）。根据题干并结合所学，“体态修长”的身姿，“表情温和”的面容与“褒衣博带”的衣饰，源于魏晋时期汉人士大夫的审美风尚，是佛教造像艺术中国化的典型标志，C项正确；该风格已显著脱离印度佛教艺术中佛像形体丰满、薄衣贴体的原始风貌，呈现出鲜明的中原特色，排除A项；北魏孝文帝迁都洛阳后，其核心政策是推行汉化改革，旨在融合中原文化以巩固统治，历史趋势是文化融合而非单纯推崇异域文化，排除B项；宾阳中洞开凿于北魏时期，其风格体现了北朝的汉化成果，而非唐代的社会风气，排除D项。故选C项。4．答案：B解析：排除A：材料强调水利工程在不同区域的对比情况，而非户口分布。排除C：藩镇问题主要在北方，尤其是河北等地，且水利工程增加与经济发展相关，与政治独立性关联不大。排除D：材料没有提供财政方面的信息，无法从水利工程建设的地区分布情况推断出财政收入逐渐减少。5．答案：C解析：选择C：宋代扬州种花、广西制糖、四川种姜等现象表明，经济作物种植增多，农业生产结构发生变化，传统自然经济有所突破。排除A：材料重点强调的是经济作物的种植，并非土地利用效率的提升。排除B：种花、制糖和种姜，依然是较为传统的以家庭为单位的生产模式，并不属于新的经营方式。排除D：“广泛种植”表述过于绝对。6．答案：D解析：A.材料仅说明派遣使臣需经中书省奏报，并非由中书省直接管理全部海外贸易事务。元朝海外贸易的具体执行由市舶司等机构负责，中书省仅参与高层决策与人事派遣，错误。B.材料未提及朝贡贸易，也没有任何关于财政积累、聚焦财政效应的内容，错误。C.材料未涉及市舶司与沿海赋役的关系，且元朝沿海赋役由地方行政系统主导，市舶司仅负责海外贸易管理，并非赋役征收主体，错误。D.从程序看，海外贸易使臣由中书省统一差遣，严禁其他部门干预，体现了政府对官方对外经济交往的严格管控；从规格看，使臣持玺书、佩牌符，地位“犹如皇帝亲行”，将官方经济交往提升到代表皇权的高度；从保障看，沿途驿站必须提供交通资源、不得刁难，为官方经济交往提供了制度保障，充分反映出元朝对官方对外经济交往的高度重视，正确。故选D项。7．答案：B解析：根据设问用词可知，这是特点题。时空范围是明代的中国。题干列举的《本草纲目》《农政全书》《天工开物》均为明朝后期集大成的科技著作，其核心特点是系统总结传统科技成就：《本草纲目》：整理历代药物学知识，分类汇编；《农政全书》：辑录古代农书文献与农业技术；《天工开物》：全面记录手工业、农业技术经验。三者均以归纳、整理、汇编为主，总结性特征明显，B项正确；强调原创突破，但明朝后期科技多承袭前代，创新性并不显著，排除A项；此时中国科技已落后于欧洲近代科学，而这几部著作在内容上依然是中国传统科技医学内容，没有本质上的进步和突破，因此不具有先进性和突破性，排除C、D项。故选B项。8．答案：A解析：A.材料中提到明代永乐年间在西南麓川地区推行“土兵戍边”制度，遴选当地土司麾下精壮士卒组建戍边营伍，朝廷拨付粮饷与军械，职责为镇守边境隘口、抵御境外部落袭扰，战功卓著者可获朝廷诰命与官爵。这一制度加强了中央对边疆的管理与控制，巩固了统一多民族国家，正确。B.“改土归流”是明清时期废除土司制度、实行流官统治的政策，而材料中的“土兵戍边”制度仍依托土司管理，未体现“改土归流”受到阻碍，且永乐年间“改土归流”尚未大规模推行，错误。C.材料中土兵不隶属卫所军籍，由土司统一管理，说明边疆管理与内地存在差异，未体现一体化，错误。D.“羁縻都司体制”是明朝在边疆设立的军事机构，材料中“土兵戍边”制度主要由土司管理，未涉及“羁縻都司体制”的灵活性，错误。故选A项。9．答案：D解析：一位景德镇商人远赴印度经商，景德镇民众熟悉欧洲银币，说明18世纪中国与世界其他地区存在经济互动，经济发展关联世界市场，D项正确。材料没有提及生产方式（手工工场、工厂等）的变化，A项无中生有。材料体现的是欧洲银币流入国内，与自身的货币变革无关，B项不选。朝贡贸易是官方主导的，材料体现的是民间商人的自发行为，C项与材料不符。10．答案：A解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：1916年7月，一名议员一手拉风箱，一手执勺，正在修补“立法”一足，其意在维护三权分立政治体制，结合《再造民国之最要着》的题目名字，说明民主共和成果得到一定程度保护，A项正确。据材料“一名议员一手拉风箱，一手执勺，正在修补‘立法’一足。”可知主体不是北洋军阀，主体不符，排除B项，也不是政党政治，主体不符，排除D项；护法运动开始于1917年，民国五年是1916年，时间不符，排除C项。故选A项。11．答案：D解析：中国今日的土地问题……有待于中国现代广大的工农阶级依革命的力量以为之完成。在经济落后沦为半殖民的中国，农民占总人口百分之七十以上，在全人口中占主要的位置，农业尚为其国民经济之基础。故当估量革命动力时，不能不注意到农民是其重要的成分。——李大钊《土地与农民》。李大钊这一思想强调了农民在革命中的重要性，这为后来中国共产党深入探索适合中国国情的革命道路、重视农民力量、开展土地革命及走上以农村包围城市，武装夺取政权的道路等奠定思想基础，有利于中国革命道路的探索，D项正确。李大钊强调农民在革命中的重要性，这有助于中国共产党认识到农民阶级的重要性，进而扩大其阶级基础，但这在当时还未付诸实践，仅由思想的提出不能直接得出实践层面的结论，A项不选。国民革命运动开始于1924年，且革命的主要参与者并非农民，B项史实错误。农民阶级是重要革命力量，是中国革命主力军，无产阶级是革命的领导力量，C项背离史实。12．答案：B解析：家庭职业属于社会生活的范畴，依据表格信息可知，不同时期，夫妻双方职业状况呈现不同的特点，故B正确；1953--1960年，我国优先发展重工业，并且1958-1960年国民经济严重下滑，A、C两项错误；1953~1978年，我国实行农业集体化，合作社、人民公社先后成为农业生产的主体，B项错误。13．答案：B解析：结合所学知识可知，1927年国民大革命失败后，以毛泽东为首的中国共产党人在井冈山地区开辟了“工农武装割据道路”，最后形成“星星之火，可以燎原”的趋势，B正确；南昌起义和秋收起义以失败告终，A排除；遵义会议是在1935年召开的，C排除；D是在1936年完成的，排除。故选B。14．答案：C解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：改革开放时期（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：改革开放时期，石家庄造纸厂的马胜利将国有企业承包，推行政企分开，推动了造纸厂的发展，说明河北省创新了国营企业的经营模式，C项正确；1978年年底的党的十一届三中全会开启了经济体制改革之风，排除A项；材料反映的是对国有企业的改革，不涉及民营企业，排除B项；材料反映了国有企业改革推动了国有企业的发展，但未体现开创了按劳分配制度变革，没有涉及分配制度的相关信息，排除D项。故选C项。15．答案：B解析：依据材料“1900年，德国船队总吨位由1870年不足百万吨发展至近200万吨，成为蒸汽时代以来第一个能与大英帝国一争高低的船队”，可以看出此时德国的航运业发展速度非常迅猛，经济的发展，国家实力的增强，促使其海外扩张，试图与英国争夺“阳光下的地盘”，B项正确；“世界工厂”是对英国的称呼，排除A项；材料不能看出航运飞速发展的原因，排除C项；德国是君主立宪制，排除D项。故选B项。16．答案：C解析：A.这件木盒能将不同材质的原料镶嵌加工，工艺精美，可以佐证苏美尔人具备较高的手工技艺，错误。B.木盒镶嵌的原料分别来自波斯湾、印度、阿富汗，这些地区都不属于乌尔所在的两河流域，能够佐证乌尔和亚洲其他地区存在物品交流，错误。C.乌尔只是苏美尔人的城邦，史实中乌尔也从未完成对西亚北非的统一，这件文物仅反映了乌尔城邦的战争与社会场景，无法佐证它建立了统一的西亚北非帝国，正确。D.木盒的图案明确描绘了战车碾过敌军的作战场景，能够佐证车战是苏美尔人的作战方式之一，错误。故选C项。17．（12分）答案：示例：论题：近代中国救亡图存的历程具有渐进性。（4分）阐述：两次鸦片战争后，“师夷之长技以制夷”逐渐获得部分官僚及士人的认可，并被洋务派付诸行动，掀起了洋务运动，洋务派主张通过引进西方技术和设备，创办近代军事和民用工业，进行“器物”变革。但是，甲午战争的失败宣告了通过“器物”以救亡图存道路的失败。在此背景下，维新派提出了效法日本，推行“维新变法”，建立君主立宪制，走上“制度”救国之路，但在封建顽固势力的绞杀下夭折。虽然这条道路诞生了中华民国，但民主共和的果实最终被军阀所窃取。1915年，袁世凯欲恢复帝制、复踪登基，资产阶级知识分子意识到国民仍深陷于专制与愚昧的束缚中，于是积极引进西方启蒙思想，宣传民主、科学理念，以启迪民智，实现国人的思想变革。轰轰烈烈的新文化运动爆发，中国的救亡图存道路上升到了“思想”层面。总而言之，在民族危机日益加深的背景下，中国的救亡图存经历了由“器物”到“制度”再到“思想”这一由浅入深、由表及里的发展过程。（8分）18．（12分）答案：（1）价值：标记事件在历史进程中的时间位置；体现事件发展的进程；反映不同事件的相对顺序；体现相关事件之间的内在联系。（4分）（2）示例：所选时间：1949年。文化寓意：1949年10月1日，中华人民共和国成立，开辟了中国历史的新纪元。中华人民共和国的成立，结束了帝国主义、封建主义和官僚资本主义长期压迫和剥削中国各族人民的历史，取得了新民主主义革命的胜利，人民真正成为国家的主人，从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现由新民主主义社会向社会主义社会过渡创造了前提条件。中华民族开始以崭新的姿态自立于世界民族之林，中国历史进入新纪元。中华人民共和国成立，使1949年具有丰富的政治和历史文化内涵，具有深刻的文化寓意。（8分）解析：第（1）问，第一步，审设问：结合材料和所学知识，概述时间在历史学中的价值。第二步、第三步：提取关键信息并调用所学知识，将关键信息转化为学科术语。具体解题思路如下表所示。材料有效信息及所学知识价值历史学家在记录历史时总要努力确定事件发生的确切时间标记事件在历史进程中的时间位置通过确定日期，历史学家可以找出事件发展的顺序体现事件发展的进程；反映不同事件的相对顺序可以确定某些时段事态的演变模式及所学体现相关事件之间的内在联系第（2）问为开放性设问，可分步作答。第一步，结合所学，选取某一年份。准确说明其对应的重大事件。第二步，结合所学知识，阐释其文化意义。如选择1949年。在具体阐述时，首先要点明中华人民共和国成立，开辟了中国历史的新纪元。然后，具体说明新中国成立的意义，可从中国的民主革命、人民地位提升和中国社会的发展方向等方面说明。第三步，做出小结，升华主题。19.（16分）答案：（1）历史背景：晚清军事人才培养的落后；日本通过教育强军实现崛起（或甲午中日战争中国的战败）；洋务运动的失败；国内保守势力对新式教育的误解。（任答3点，答对3点共6分）（2）周代：道艺并重（以礼乐教育为核心），局限于贵族；层级化教学。甲午中日战争前后：渗入中体西用思想，侧重军事技术；军事教育普及率低。民主革命时期中国共产党：政治建军与军事教育相结合，教育对象扩大；用教材教（标准化教学）。（任答4点，共4分）（3）认识：军事教育关乎国家兴衰；军事教育有利于增强军队战斗力，为国家安全提供保障；军事教育可培养有理想的军队推动社会变革；忽视军事教育的军队会破坏国家稳定。（每点2分，任答3点，共6分）解析：（1）设问主体：孙诒让“兴学与治兵理相通贯”主张。设问指示词：概括。求答项：历史背景，读材料，提取材料关键语句：根据“吾国以不识字之将，率顽犷窥拙之卒以应之，宜其不相当也”，得出：晚清军事人才培养的落后；根据“西国骤强，日本亦奋于东，其学堂之盛与兵力之强适相应；自甲午款议成后，深识之士始知兴学为自强之基”，得出：洋务运动的失败；日本通过教育强军实现崛起（或甲午中日战争中国的战败）；根据“论者不察，犹或斥为西法新法”，得出：国内保守势力对新式教育的误解。（2）根据材料（答案来源）并结合所学知识（答案来源），概括周代、甲午中日战争前后、民主革命时期（三个阶段）中国共产党军事教育的特点（求答项）。周代：根据“教之云者，谓纳之庠序，而以德行道艺督课之”及所学知识，得出：道艺并重（以礼乐教育为核心），局限于贵族；根据“周之六军出于六乡……立乡学六、州学三十、党学百有五十”，得出：层级化教学；甲午中日战争前后：根据“深识之士始知兴学为自强之基，中外学堂林立”及所学知识，得出：渗入中体西用思想，侧重军事技术；根据“不识字之将”，得出：军事教育普及率低；民主革命时期中国共产党：根据“将政治建军理念贯穿教育全过程”，得出：政治建军与军事教育相结合；根据“全军院校增至57所，培养约15.5万名军政干部和10万名专业技术人才”，得出：教育对象扩大；根据“出版9种军事教材6000余册”，得出：用教材教。（3）答案来源：材料一、二。设问主体：军事教育与国家兴衰关系。求答项：认识。依据材料一“其学堂之盛与兵力之强适相应”和材料二“培养约15.5万名军政干部和10万名专业技术人才”，并结合所学知识，可得出军事教育关乎国家兴衰；军事