【新教材】人教精通版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 1 My classroom教案（共6课时）

第1页共26页【新教材】人教精通版(三起)(2024)三年级下册英语Unit1Myclassroom教案(共6课时)本节课是人教精通版(三起)2024年三年级下册Unit1Myclassroom的第一课时，是本单元的开篇课。教材围绕“教室物交流、情境运用奠定基础。教材内容贴近三年级学生的校园生活，图文结合、和运用知识，同时注重培养学生观察教室、热1.语言能力：能听懂、认读classroom,desk,chair,blackboard四个第2页共26页助实物、图片等辅助工具，自主尝试记忆词汇，初步形成自主学习英语的意识。1.掌握classroom,desk,chair,blackboard四个核心词汇的认读和发1.单词blackboard的发音，尤其是“ck”组合的发音，做到准确、流畅。2.能灵活运用“Thisisa...”句型描述教室物品，做到语调自然、表达情境教学法、直观演示法、游戏教学法、模仿教学法，结合小组合作学习，六、教学过程(一)热身导入(10分钟)1.师生问候，营造课堂氛围。教师面带微笑向学生问boysandgirls.”引导学生回应：“Goodmorning,teacher.”,反复练习2-3遍，调整学生状态，快速进入英语课堂。seeinourroom?”引导学生用中文说出教室物品，如桌子、椅子、黑板等。随后教师出示教室整体图片，说："Thisisourclassroom.Todaywewill第3页共26页(二)新知讲授(15分钟)classroom.”,慢速朗读单词classroom,强调“class”和“room”的发音，着教师说：“Thisismyclassroom.”,反复练习，让学生结合自身情境理解“Thisisadesk.”,朗读单词desk,注意发音轻快，带领学生模仿；再指着椅子说：“Thisisachair.”,强调“cblackboard.”,慢速朗读，重点指导“ck4.句型巩固。教师引导学生结合所学词汇，运用“Thisisa...”blackboard.”,教师先示范，再带领学生集体朗读、分组朗读，最后让学生单(三)巩固练习(12分钟)的一部分，让学生猜对应的单词，猜对的学生可以带领全班朗读单词，激发学第4页共26页2.小组合作练习。将学生分成4个小组，每组发放一套单词卡片和实物图片，小组内成员互相提问、互相回答，如：“What'sthis?”,另一名学生回答：“Thisisadesk.”,每组练习5分钟，随后教师随机抽查小组展示，评(四)课堂小结(3分钟)集体朗读单词和句型，梳理本节课的重点内容，让mewhatyoulearned?”,邀请2-3名学生回答，巩固所学知识。1.听本节课的录音，跟读单词和句型，每样跟读10遍，要求发音准确、2.向家长介绍自己的教室，用本节课所学的单词和句型，至少说3句话，3.认读本节课的四个核心词汇，尝试默写单词(可选)。andit'sourhappylearning第5页共26页classwewilllearnmoreab句型：Thisismyclas本节课是Unit1Myclassroom的第二课时，承接第一课时的教室物品词汇，继续围绕“介绍教室物品”这一话题展开教学心词汇的基础上，新增door,window,light三个词汇，重点教授句型“What'sthis?”及其答语“It'sa...”,实现从“陈述”到“问答”的语言功能升运用句型，培养学生的口语交际能力，同时让学生握上节课的四个核心词汇；能熟练运用句型“What's第6页共26页室实物，主动思考对应的英文表达，尝试自主构建简单的英语对话。3.文化意识：进一步了解中西方教室物品表达的差异，乐于用英语与同学交流教室物品，培养跨文化交流的兴趣和初步能力。4.学习能力：能主动复习上节课所学知识，养成温故知新的习惯；能在小组互动中，主动倾听、积极交流，培养合作学习的能力。1.掌握door,window,light三个新增词汇的认读和发音，能准确对应实2.熟练运用句型“What's灵活结合所学词汇完成对话。四、教学难点1.单词window和light的发音，做到流畅、准确，避免发音混淆。2.能在真实情境中，灵活运用问答句型，做到问答自然、连贯，不机械背五、教学方法情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法、模仿教学法，结合实物演示，引导学生在互动中学习、在练习中巩固。六、教学过程(一)热身导入(10分钟)Howareyou?”引导学生回应：“I第7页共26页2.复习上节课内容。采用“快速认读”游戏，教师出示classroom,desk,chair,blackboard的单词卡片，学生快速3.导入新知。教师指着教室的门，提问学生：“Look,what'sthis?”引导学生用中文回答“门”,随后教师说：“Yes,it'sadoor.Todaywewilllearnnewwordsanda(二)新知讲授(15分钟)强调发音，带领学生分组朗读、个别朗读；指着窗户说：“Thisisawindow.”,拆分朗读“win-dow”,重点指导“ow”的发音，避免学生读错；指着灯说：“Thisisalight.”,朗读light,注意“igh”的发音，对比慢速朗读句型，强调语调，疑问句用升调，陈句型，再分组练习问答，一组提问，一组回答，反复练习2-3遍。答练习，如：教师问：“What's教师问：“What'sthis?”,学生回第8页共26页(三)巩固练习(12分钟)室物品，问下一个学生：“What'sthis?”,下一个学生回答：“It'sa...”,然后再指着另一个物品提问下一个学生，依次接龙，出错的学生表演2.小组对话练习。将学生分成4人小组，小组内成员互相问答，运用所学句型和词汇，完成一段简单的对话，如：“A:What'sthis?B:It'sablackboard.A:What'sthis?B:It'salight.”,每组练习5分钟，随后教师随机抽查2-3个小组展示，评价各小组的对话流畅度和发音准确性。3.词汇巩固游戏“找朋友”。教师准备单词卡片和实物图片，两组，一组学生拿单词卡片，另一组学生拿实认读。(四)课堂小结(3分钟)集体朗读单词和句型，梳理本节课的重点内容。提问学生：“Whocantellmewhatnewwordswelearnedtoday?Andwhatnewdialogue?”,邀请2-3名1.听本节课的录音，跟读单词和句型，每样跟读10遍，要求发音准确、第9页共26页2.和同学或家长进行问答练习，用句型“What'sthis?”和“It'sa...”,至少完成5组问答，涉及本节课所学的所有词汇。3.认读本节课的三个新增词汇和上节课的四个词汇，尝试将7个单词抄写5遍。八、结语板块Todaywelearnedthreeneverybraveandactiveinclass.I'mproudofyou!It'sveryinterestingtotalkaboutourclasspracticethedialoguewithyourfriemoreEnglishwordstodlearnmoreinterestingthingsaboutour句型：What'sthis?一、教材分析本节课是Unit1Myclassroom的第三课时，是本单元基础词汇和句型的巩固与拓展课。教材在前面两课时的基础上，新增picture,wall两个核心词汇，进一步丰富教室物品的表达，同时重点巩固句型“What'sthis?”“It'第10页共26页sa...”,并新增句型“Isee...”,引导学生表达自己看到的教室物品，实现语言功能的进一步提升。教材通过情境对话和图片展示，引导学生在真实的语境中运用所学知识，培养学生的口语表达能力和语言综合运用能力，同时让学生更加热爱自己的教室，感受英语学习的实用性。二、核心素养目标1.语言能力：能听懂、认读picture,wall两个新增词汇，熟练掌握本单元所有核心词汇；能熟练运用“What'sthis?”“It'sa...”进行问答，能运用“Isee...”句型表达自己看到的物品，做到发音准确、表达连贯。2.思维品质：能通过观察、思考，将教室物品与英文表达对应起来，培养观察能力和语言组织能力；能在情境中灵活运用所学句型，主动思考、大胆表达，培养灵活运用语言的思维。3.文化意识：了解中西方教室布置的简单差异，乐于用英语介绍自己教室的布置，增强跨文化交流的兴趣和信心。4.学习能力：能主动复习本单元所学知识，养成温故知新的习惯；能在小组合作中，主动交流、互相学习，培养合作学习和自主学习的能力。三、教学重点1.掌握picture,wall两个新增词汇的认读和发音，能准确对应实物。2.熟练运用所学句型进行问答和表达，能灵活结合所有核心词汇，完成简单的口语交流。1.单词picture的发音，尤其是“pic”和“ture”的连读，做到流畅、第11页共26页2.能将三个句型灵活结合，进行连贯的口语表达，如：“What'sthis?六、教学过程(一)热身导入(10分钟)两课时的7个核心词汇，每组学生依次接龙，认读单词并说出对应的句型，巩固词汇和句型；随后开展“问答练习”,教师随机指着教室物品提问：“What'3.导入新知。教师指着教室墙上的图片，提问学生：“Look,what'sonthewall?”引导学生用中文回答“图片”,随后教师说：“Yes,it'sa课题Lesson3,带领学生认读，明确本节课学习内容。(二)新知讲授(15分钟)指着墙上的图片说：“Thisisapicture.”,慢速朗读picture,重点指导“pic”和“ture”的连读，带领学生分组朗读、个别朗读，纠正发音；指着墙壁说：“Thisisawall.”,朗读wall,强调发音，让学生跟着教师指着墙壁第12页共26页跟读，加深记忆。随后对比两个单词的发音，帮助学生区分，避免混淆。2.讲授句型“Isee慢速朗读句型，强调“Isee”的发音和语调，带领学生集体朗读、分组朗读。随后引导学生指着自己看到的教室物品，运用句型“Isee...”表达，如：“Iseeadesk.”“Iseeawindow.”,教师先示范，再让学生单独表达，鼓励学生大胆开口。3.句型综合练习。教师引导学生将三个句型结合起来，进行连贯表达，如：教师问：“What'sthis?”,学生回答：“It'sawall.”,然后补充说：“Iseeawall.”;再如：“What'sthis?It'sapicture.Iseeapicture.”,带领学生集体练习、分组练习，随后请学生上台，结合教室实物，进行连贯表达，教师及时纠正错误，给予表扬和鼓励。(三)巩固练习(12分钟)1.游戏“情境模拟”。将学生分成若干小组，每组发放一套教室物品图片，小组内成员模拟教室场景，互相问答、表达，如：“A:What'sthis?B:It'组练习5分钟，要求结合三个句型，运用所有所学词汇，随后教师抽查小组展示，评价各小组的表现。2.游戏“找物品说句子”。教师说出一个单词，如“picture”,学生快速在教室里找到对应的实物，然后站起来说：“It'sapicture.Iseeapicture.”,反应最快、表达最准确的学生获得小奖励，依次练习所有词汇，巩固词汇和句型。3.词汇巩固“看图写单词”。教师出示本单元所有核心词汇的图片，让学生在练习本上写出对应的单词，写完后同桌互相检查，教师随机抽查，纠正拼写错误，巩固词汇认读和拼写。(四)课堂小结(3分钟)所有的核心词汇和句型，带领学生集体朗读，梳理容。提问学生：“Whathavewelearnedinthisunitsofar?”,邀请学生1.听本节课的录音，跟读单词和句型，每样跟读10遍，要求发音准确、2.用本单元所学的词汇和句型，写5句话，介绍自己的教室，如：“Tismyclassro3.认读本单元所有9个核心词汇，抄写新增的两个单词10遍，巩固词汇greatjob!YoucanusOurclassroomisbeautifulandwarm,Nextclasswewillhavefuntimetopract本节课是Unit1Myclassroom的趣味练习课，核心是通过多样化的趣味合运用能力。教材设计了猜一猜、说一说、玩生的年龄特点，注重趣味性和实践性，让学生在轻运用知识。本节课不新增新知识，重点是帮助学生练运用所学词汇和句型进行交流，培养学生习自信心。1.语言能力：能熟练认读、说出本单元所有核灵活运用本单元所学的三个句型，进行连贯的口语交流和问答，做到表达自然、结合，培养反应能力和语言组织能力；能在小组合作中，主动交流、互相配合，3.文化意识：在趣味活动中，进一步感同学交流，增强对英语学习的兴趣和跨文化交流的初步意识。第15页共26页4.学习能力：能在趣味活动中，主动复习、巩固所学知识，养成自主和合作学习的习惯；能积极参与课堂活动，主1.熟练巩固本单元9个核心词汇的认读和发音，能准确对应实物。能在真实的趣味情境中，灵活运用所学词汇和句型，做到表达连贯、自然，游戏教学法、小组合作教学法、情境教学法、互动教学法，注重趣味性和(一)热身导入(8分钟)Todaywewillhaveagoodtime.Wewillplaymanyinter“Yes!”,营造轻松、活跃的课堂氛围。2.快速复习，巩固基础。教师出示本单速认读”的方式，带领学生集体朗读、分组朗读，确保每个学生都能熟练认读；随后带领学生集体练习句型，先练习问答句型“What'sthis?It'sa...”,第16页共26页(二)趣味活动(25分钟)1.活动一：猜单词“摸一摸、猜一猜”(10分钟)。教师准备一个盒子，里面放入教室物品的小模型或卡片，如desk、chair、picture等，让学生轮流他学生猜对应的单词，猜对的学生和描述的学生都2.活动二：小组竞赛“问答闯关”(10分钟)。将学生分成4个小组，每seea...”,完成闯关得1分，出错的小组失去一次机会，最后得分最高的小组获得“最佳小组”称号和小奖励。通过竞赛的方式，激发3.活动三：情境创编“介绍我的教室”(5分钟)。给学生3分钟时间，学的词汇和句型，至少包含3个单词和2个句型。随后邀请2-3个小组上台展(三)课堂小结(2分钟)第17页共26页2.用本单元所学的词汇和句型，录制一段1分钟左右的小视频，介绍自己的教室，发送给老师或同学。3.认读本单元所有核心词汇，尝试默写所有单词(可选)。八、结语板块Todayweplayedmanyinterestinggamesanknowledgeinthisunit.Youallwerevhappytoseeyourprogress!EnglishisverygamesandtalkwitheachopracticeEnglishmoreafterclass.Nextaboutclassroom.Seeyou!本节课是Unit1Myclassroom的故事课，核心是通过趣味故事，巩固本单元所学的核心词汇和句型，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。教材呈现了一个与教室相关的简单英文故事，故事情节简单、语言通俗易懂，贴合三年级学生的认知水平，融入了本单元所有核心词汇和句型，让学生在故事情境中感受语言的运用，加深对知识的理解和记忆。本节课注重培养学生的阅读第18页共26页兴趣和倾听能力，引导学生模仿故事中的对话，尝试朗读和表演故事，提升语言综合运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：能听懂、读懂故事内容，理解故事大意；能认读故事中的核心词汇和句型，能模仿故事中的对话，进行朗读和表演，做到发音准确、语调2.思维品质：能通过倾听故事、阅读故事，梳理故事情节，培养阅读理解能力和逻辑思维能力；能模仿故事中的对话，进行简单的创编，培养创新思维和语言组织能力。3.文化意识：在故事学习中，进一步感受英语语言的趣味性，乐于模仿和表演英文故事，增强对英语学习的兴趣和跨文化交流的初步意识。4.学习能力：能认真倾听、主动阅读，养成良好的倾听和阅读习惯；能在小组合作中，模仿表演故事，互相学习、互相配合，培养合作学习和自主学习三、教学重点1.听懂、读懂故事内容，理解故事大意，能认读故事中的核心词汇和句型。2.能模仿故事中的对话，进行朗读和表演，熟练运用本单元所学的词汇和1.理解故事中的简单语境，能模仿故事中的语调，进行有感情的朗读和表2.能结合故事内容，进行简单的对话创编，灵活运用所学知识。第19页共26页五、教学方法故事教学法、模仿教学法、小组合作教学法、情境表演法，引导学生在倾听、阅读、模仿、表演中，感受语言的运用，巩固所学知识。(一)热身导入(8分钟)Lastclassweplayedinterestinggames.Todaywe调动学生的学习兴趣。2.复习旧知，铺垫故事。教师出示本单元所有核心词汇和句型的卡片，带领学生快速认读和练习，重点练习问答句型和“Isee...”句型，确保学生能classroom?Whatcanyouseeinourclassroom?”,邀请学生回答，衔事话题。(二)故事学习(22分钟)1.倾听故事，理解大意(7分钟)。教师出示故事图片，简要介绍故事背about?”引导学生回答“classroom”,初步理解故事大意；播放第二遍录音，让学生跟着录音，用手指着对应的图片，进一步理解故事内容，提问学生：“Whatdidtheyseeintheclassroom?”2.分段学习，认读对话(8分钟)。教师将故事分成2-3段，逐段讲解，第20页共26页音和语调，讲解对话中的简单语境，让学生领学生分组朗读、个别朗读，确保学生能认读对话故事中的重点句型，如“What'sthis?It'sa...Iseea...3.模仿朗读，巩固提升(7分钟)。播放故事录音，让学生跟着录音模仿读；随后带领学生集体朗读、分组朗读，男生扮演Tom,女生扮演Lily,进行分角色朗读，增强学生的代入感；最后邀请2-3组学生上台，进行分角色朗读，(三)故事表演与创编(7分钟)1.故事表演(4分钟)。将学生分成若干小组，每组发放故事对话卡片，小组内成员分配角色，模仿故事中的对话和动作，进行表演练习，每组练习3分钟，要求表演自然、对话流畅；随后邀请2-3个小组上台表演，教师给予表2.简单创编(3分钟)。引导学生结合自己的教室，对故事进行简单的创编，如替换故事中的词汇，将“picture”换成“window”,创编新的对话，邀(四)课堂小结(3分钟)“Whatdidwelearntoday?Doyoulikethestory?”,第21页共26页1.听故事录音，跟着录音模仿朗读故事，每段朗读5遍，要求有感情、语调自然，让家长监督。2.和家人一起分角色表演故事，邀请家人扮演其中一个角色，自己扮演另一个角色，完成故事表演。3.尝试画出故事中的场景，并在图片旁边写出对应的英文单词或句子，巩八、结语板块Youalldidverymoreafterclass,andtrystoriescanbringushappinessandhelpusle核心词汇：(故事中涉及的本单元词汇)故事人物：Tom,Lily本单元复习与测试本节课是Unit1Myclassroom的复习与测试课，核心是对本单元所学的核心词汇、句型进行系统梳理和全面复习，漏补缺，帮助学生巩固知识、提升能力。教材围绕“教室物品”这一核心话题，整合了本单元所有的知识点，通过复习回顾、专节课注重针对性和实效性，既能帮助学生巩固已学1.语言能力：能熟练认读、拼写本单元9个核心词汇；能灵活运用本单元所学的三个句型，进行连贯的口语交流和书面表达，做到发音准确、表达流畅、书写规范。2.思维品质：能系统梳理本单元的知识体系，培养归纳总结能力；能在测试和练习中，快速思考、灵活运用所学知识，解决思维和解决问题的能力。4.学习能力：能主动梳理、复习本单元所学知识，养成归纳总结的学惯；能在测试中，认真审题、仔细答题，培养认真严补缺。1.系统复习本单元9个核心词汇，做到熟练认读、拼写，能准确对应实物。2.全面复习本单元所学的三个句型，能灵活运表达。第23页共26页1.能熟练拼写本单元的核心词汇，避免拼写错误。2.能在书面表达中，连贯运用所学句型，做到书写规范、表达准确。五、教学方法归纳总结法、专项练习法、测试评价法、小组合作复习法，注重针对性和实效性，帮助学生系统复习、巩固提升。六、教学过程(一)热身导入(5分钟)sworkhardtogetherandshowourbest!”引导学生调整状态，明确本节课的学习目标。2.快速回顾，唤醒记忆。教师带领学生集体朗读本单元的核心词汇和句型，采用“单词接龙”“句型接龙”的方式，快速唤醒学生的记忆，巩固基础，为系统复习做好准备。(二)系统复习(15分钟)1.词汇复习(7分钟)。教师梳理本单元9个核心词汇，按类别或发音进行归纳，帮助学生构建词汇体系，如：教室整体(classroom)、家具类(desk,chair)、设施类(blackboard,door,window,light,wall)、装饰类(picture);随后带领学生认读、拼写单词，重点强调易拼错的单词，如blackboard,picture,让学生在练习本上抄写易错单词，巩固拼写；最后开展“词汇闯关”练习，教师说出单词中文意思，学生快速说出英文单词并拼写，巩固词汇记忆。第24页共26页2.句型复习(8分钟)。教师回顾本单元的三个核心句型，梳理句型用法：“A:Thisismyclassroom.B:What'sthis?A:It'sablackboard.B:Iseea