幼儿园教师资格考试专项练习题及答案（综合素质-写作题）

幼儿园教师资格考试专项练习题及答案（综合素质-写作题）一、单项选择题（每题5分，共25分）1.幼儿园教师资格考试《综合素质》科目中，写作题的分值占整张试卷总分的比例约为？A.20%B.30%C.35%D.40%2.下列选项中，不属于幼儿园教师资格考试写作题常考核心立意范畴的是？A.教师职业理念类B.幼儿保教认知类C.教育思辨类D.高端科技研发类3.幼儿园教资《综合素质》写作题，命题最常要求撰写的文体是？A.议论文B.诗歌C.小说D.散文4.教资写作题评定分数的核心依据是？A.辞藻华丽程度B.立意准确程度C.字数多少D.用典数量5.围绕“幼儿为本”主题撰写文章，下列论据最恰当的是？A.袁隆平研发杂交水稻的事迹B.张桂梅创办女高的事迹C.幼儿园教师隋晶十年来坚持倾听幼儿想法，尊重幼儿选择的保教事迹D.李宁从运动员转型企业家的事迹参考答案：1.C解析：《综合素质》试卷满分150分，写作题分值为50分，占比约为33.3%，选项中35%为最接近的正确选项。2.D解析：教资写作题核心围绕教育、教师、幼儿相关主题命题，高端科技研发类不属于常考范畴，因此选D。3.A解析：教资写作题通常要求议论文，侧重考查考生的思辨能力与教育认知，因此选A。4.B解析：阅卷时立意准确是评分第一标准，跑题的文章即使辞藻华丽、字数够也只能划入低分类别，因此选B。5.C解析：“幼儿为本”是幼儿教育的核心理念，C选项的案例贴合幼儿教师身份，贴合主题，因此选C。二、填空题（每空4分，共20分）1.幼儿园教师资格考试《综合素质》写作题的总分值为______分。2.议论文的三个核心要素是论点、______、论证。3.教资写作中，提炼立意最常用的方法是从材料中提取核心______，再围绕其确定中心论点。4.幼儿教师相关主题写作，核心要体现的教育理念是______为先，幼儿为本。5.议论文中，用真实事例证明论点的论据类型叫做______论据。参考答案：1.502.论据3.关键词4.师德5.事实三、判断题（每题3分，共15分）1.教资写作题只要字数够，不结合材料也可以拿高分。（）2.立意跑题的文章，即使语言通顺也会被划入低分类别。（）3.议论文写作建议在文章开头明确提出中心论点，方便阅卷者快速把握核心观点。（）4.教资写作不需要结合幼儿教师身份，只要内容通顺就可以得高分。（）5.教资写作要求不少于800字，每缺少50字会按照标准扣1分，字数不足会影响最终得分。（）参考答案：1.×解析：教资写作要求必须结合给定材料立意，不结合材料直接判定为四类文，得分极低，因此说法错误。2.√解析：立意准确是评分第一标准，跑题文章直接归为低分类别，说法正确。3.√解析：教资写作属于应试写作，开门见山提出中心论点更符合阅卷要求，说法正确。4.×解析：教资考试考查的是考生是否具备幼儿教师的基本素养，写作需要贴合岗位身份，体现教育认知，因此说法错误。5.√解析：按照教资阅卷评分标准，字数不足会按规定扣分，说法正确。四、简答题（每题10分，共20分）1.请简述拿到教资写作题的材料后，正确的作答步骤。参考答案：正确作答步骤可分为五步：①通读材料，整体理解材料表达的核心内容，明确材料的情感倾向；②提炼材料核心关键词，确定文章立意，保证立意紧扣材料，符合教育方向；③围绕立意拟定标题，搭建写作框架，明确开头引入、分论点设置、结尾总结的基本结构；④填充内容写作，结合教育实际，选择恰当论据，围绕中心论点展开论述；⑤检查字数与错字，修正明显错误。2.阅读下列材料，提炼核心立意，写出符合要求的立意方向。材料：某幼儿园开展植树活动，班里的小朋友不小心把刚栽好的小树苗碰断了，老师没有批评小朋友，而是引导小朋友思考：“小树苗断了，我们可以用它做什么呀？”小朋友们一起开动脑筋，最后把断了的小树苗做成了班级的自然角观察标本，收获了不一样的快乐。参考答案：核心立意符合以下任意方向即可：①幼儿教育要善于转化问题，将危机变成教育契机；②教师要包容幼儿的错误，引导幼儿主动思考；③教育要尊重幼儿的主体性，培养幼儿的创新能力；④坏的事情也可以转化为好的教育结果，教师要具备教育智慧。五、写作题（共70分）阅读下面材料，按照要求作文：有一位小朋友特别喜欢画画，他把自己画的“长在树上的鱼”拿给老师看，有的老师说：“鱼本来就生活在水里，怎么会长在树上，你画错了。”但带班老师却笑着问小朋友：“你为什么画长在树上的鱼呀，可以给老师讲讲吗？”小朋友说：“我上次看到小河里的水干了，鱼都死了，如果鱼长在树上，就不会死了呀。”老师听完，摸着小朋友的头夸他：“这个想法真善良，也真特别。”要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字，不得套作，不得抄袭。参考答案：（1）参考立意①教育要倾听童心，呵护幼儿的善良与想象；②好的幼儿教育，尊重比纠正更重要；③幼儿教师要读懂儿童，守护儿童的童真天性；④每个“错误”背后，都藏着孩子柔软的内心。（2）参考范文蹲下来，读懂童心当“鱼只能生活在水里”成为所有人默认的标准答案，那个画出“长在树上的鱼”的孩子，用天真的想法藏了一颗最柔软善良的心。很多时候，我们习惯了用成人的规则去要求孩子，用标准答案去框住孩子的思维，却忘了蹲下来，听听孩子心底的声音。作为幼儿教师，读懂童心，呵护童真，才是教育最开始的地方。读懂童心，要先放下成人的刻板认知。作家丰子恺说过：“孩子的眼光是直线的，不会转弯。”成人的世界里满是既定的规则：太阳一定是红的，鱼一定在水里，房子一定方方正正，可在孩子的世界里，规则从来不是固定的，他们用自己的善意和好奇，重新描绘着世界的模样。那个画出长在树上的鱼的孩子，他不是不知道鱼生活在水里，他只是用自己的方式，给了鱼一个活下去的可能，这份天真的善意，远比对错重要得多。很多时候，我们急于纠正孩子的“错误”，却不知道我们纠正的不是错误，而是孩子对世界最纯粹的好奇与善意。尊重童心，要学会倾听孩子的声音。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”当孩子做出了“不符合规则”的事情，先不要急着批评，先停下来问问孩子的想法，你会发现很多“错误”背后，都藏着意想不到的温暖。南京一位幼儿园园长曾经分享过一件事：班里的孩子总是偷偷给幼儿园里的小兔子喂零食，很多老师都觉得孩子不听话，违反规定，园长蹲下来问孩子为什么要喂，孩子说：“小兔子每天只吃干草，肯定想吃甜甜的饼干呀。”知道原因后，园长没有批评孩子，反而带领孩子一起查阅资料，了解兔子的饮食习惯，既满足了孩子的爱心，也让孩子学到了知识。这件事告诉我们，倾听是教育的第一步，只有听懂孩子的声音，才能真正走进孩子的世界。守护童心，是幼儿教师一生的必修课。作为幼儿教师，我们每天都在和形形色色的童心打交道，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的想法，自己的爱好，自己看世界的方式。我们不能用统一的模具，把所有孩子都塑造成同一个样子，我们要做的，就是给每个孩子足够的空间，让他们可以自由地想象，自由地成长。全国优秀幼儿园教师张红艳，从事幼儿教育三十年，她始终坚持“多听孩子说，少替孩子做”的教育理念，她班上的孩子，敢于表达自己的想法，敢于提出不同的观点，很多孩子毕业多年后