高三一轮复习生物：群落及其演替课件

2026届高考一轮复习第43讲

群落及其演替考情分析1．从命题题型和内容上看，

选择题：常以单选形式出现，分值一般为2-4分。如2024年贵州卷、江西卷、浙江卷、河北卷等均有以选择题形式考查群落相关知识。

非选择题：部分试卷会以简答题或综合题的形式考查，分值较高，一般为6-9分。例如2023年山东卷第24题、2022年山东卷第24题等，通过设置具体情境，要求考生综合运用群落知识进行分析解答。2．从命题思路上看，从以下几个方面进行考查(1)以情境为载体：试题常以生产、生活或科研实验为载体，考查考生对群落知识的理解和应用能力。如2025年陕西高考生物卷第20题以长期禁牧后群落的恢复为情境，考查种群密度的调查以及群落的相关知识。(2)能力考查：注重考查考生的理解能力、综合分析能力、信息获取能力和文字表达能力等。如2025年全国卷第32题以退化荒山生态恢复方案设计为情）境，要求考生综合运用群落演替、种间关系等知识，从多维度进行方案论证，体现了对综合分析能力的考查；(3)联系教材与拓展：命题内容既紧扣教材，又会有所拓展。一方面考查教材中的核心概念和基础知识，如群落的结构、演替类型等；另一方面会引入大学教材中的专业名词或科研实验中的新情境、新发现，考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。复习目标1．群落属于生命系统，具有物种组成、种间关系、空间结构等特征，群落可以发生演替。(生命观念)2．比较各种种间关系的不同特点，并用数学模型表示。(科学思维)3．探究培养液中酵母菌数量的动态变化；用取样器取样阀调查土壤中动物类群丰富度。(科学探究)4．通过学习人类活动对群落演替的影响，关注人类活动对环境的影响及树立保护环境意识（社会责任）考情解码·考点定标在相同时间聚集在一定地域中_________________的集合。强调该区域中全部生物，包括全部植物、动物、微生物。1.群落的概念：各种生物种群

【特别注意】：①一个群落必须包括该地域全部的生物②群落并非是各种生物的简单集合，而是通过相互之间的各种联系建立起来的有机整体例：以下描述是否属于生物群落:1.一个池塘里的全部的鱼()2.一片草原上的全部植食性动物()3.一片森林里的全部生物()不是不是是一、群落的结构视角决定问题——以群落和种群研究为例数量特征最基本特征其他特征年龄结构性别比例出生率死亡率迁入率迁出率影响直接影响波动下降数量变化包括研究种群的核心问题种群密度影响种群一、群落的结构研究群落的核心问题群落的范围和边界如何？群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落中各个种群分别占据什么位置？群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？群落具有怎样的时空结构？群落的演替情况是怎样的？边缘效应丰富度优势种生态位种间关系空间结构群落演替群落一、群落的结构物种组成群落的

是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素物种丰富度，即一个群落中的

。不同群落的物种组成不同，一般来说，越靠近热带地区，单位面积的物种

。数量很多，对群落中其他物种的影响很大群落中的物种组成不是固定不变的。物种数目（非种群数目）意义指标规律优势种物种组成越丰富常见种：在群落中，有些物种比较常见，但对其他物种的影响不大，它们不占优势，也叫伴生种。一、群落的结构2.群落的物种组成：——1、原始合作

(互惠)（1）概念：两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自________________。（2）实例：也能独立生活海葵与寄居蟹鳄鱼与牙签鸟蚂蚁与蚜虫（3）数量坐标图和营养关系图：营养关系图AABB（4）特点:二者同时增加、同时减少，分开后都能独立生存。生物A生物B一、群落的结构3.种间关系：（1）概念：（2）实例：（3）数量坐标图和营养关系图：（4）特点:两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。真菌菌丝藻类豆科植物和根瘤菌地衣(藻类与真菌共生体)生物A生物BAB营养关系图二者同时增加、同时减少，分开后至少一方无法独立生存。一轮复习，夯实基础！——2、互利共生3.种间关系：一、群落的结构（1）概念：（2）实例：（3）数量坐标图和营养关系图：（4）特点:一种生物以另一种生物为食。翠鸟捕鱼猫捉鼠羊吃草数量上呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。生物A生物BBA营养关系图如何区分判断捕食者与被捕食者?①被捕食者先达到峰值

(先增加者先减少)②被捕食者数量峰值高捕食者被捕食者被捕食者捕食者一轮复习，夯实基础！【注意】同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内竞争。捕食不只是动物之间的关系，动物以植物为食，也是捕食关系。——3、捕食3.种间关系：一、群落的结构（1）概念：（2）实例：（3）数量坐标图和营养关系图：（4）特点:两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥现象。双小核草履虫和大草履虫稻田里的水稻和杂草非洲狮和斑鬣狗CAB营养关系图生物A生物B生物A生物B生活环境、生活习性越相近的物种间竞争越激烈。A、B生存能力不同“你死我活”型A、B生存能力相当“此消彼长”型一轮复习，夯实基础！——4、种间竞争3.种间关系：一、群落的结构蛔虫寄生在动物的体内跳蚤寄生在动物的体表T2噬菌体寄生在大肠杆菌内菟丝子寄生在豆科植物上（1）概念：（2）实例：（3）数量坐标图和营养关系图：（4）特点:一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。②体表寄生寄生者受益，寄主（宿主）受害，分开对寄生者不利。①体内寄生BAAB营养关系图寄生生物B宿主A寄生生物B宿主A一、群落的结构——5、寄生3.种间关系：1、物种丰富度是针对群落而言，不要认为是种群内个体数量的多少。、种内关系包括种内竞争和种内互助。3、寄生与捕食：寄生者在宿主那里吸取的营养物质一般是宿主体内的汁液、血液或宿主从外界环境中摄取的营养物质，若一种生物以其他生物的全部或部分为食，则为捕食关系。如：蚊子与人为寄生关系，蝗虫与青草为捕食关系。易错提醒一、群落的结构种间竞争(体表)寄生捕食(体内)寄生互利共生原始合作说出以下图形分别对应的种间关系习题巩固说出以下图形分别对应的种间关系种间竞争种间竞争捕食互利共生或原始合作寄生寄生习题巩固《诗经•小雅•小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉”当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以，他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。“螟蛉有子，蜾蠃负之”，这两种生物之间是__________关系；蝉与树之间是________关系；蚕与桑树之间是________关系。

捕食寄生捕食教材隐性知识：(选择性必修2P29练习与应用)习题巩固

在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。1.形成原因：2.类型：群落的空间结构包括__________和___________。垂直结构水平结构4.群落的空间结构：一、群落的结构1垂直结构乔木层灌木层草本层(1)在陆生群落中决定植物分层现象的因素:①

决定植物地上分层的环境因素:

。②

决定植物地下分层的环境因素:

。光照、温度等水分、无机盐等：在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象。(2)水生植物分层的原因：(3)植物垂直分层的意义:显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力光照强度、光的波长(光质)(4)陆生群落--动物群落

群落中植物的垂直分层为动物创造了的

和____________栖息空间食物条件植物的分层

动物的分层决定一、群落的结构2水平结构（1）概念

在水平方向上，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，它们常呈镶嵌分布。（2）影响因素①地形的变化；②土壤湿度和盐碱度的差异；③光照强度的不同；④生物自身生长特点的不同；⑤人与动物的影响等。一、群落的结构群落的垂直结构和水平结构的辨析归纳总结（1）a处随海拔升高，温度下降明显，从而导致不同海拔的植被分布不同，这不是群落的垂直结构。垂直分布≠垂直结构。（2）b处动物在群落中也有垂直分层现象，这种分布与植物的分层有何关系？【答案】群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。一、群落的结构一片竹林中，高低不同的竹子________（体现/未体现）群落的垂直结构。未体现一片竹林中，高低不同的各种植物_____（体现/未体现）了群落的垂直结构。体现种群不具有垂直结构一、群落的结构1.群落的季节性由于______、_____和______等随季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生_______的变化。阳光温度水分有规律春夏秋冬一、群落的结构5.群落的季节性和生态位：2、研究内容1、概念：一个物种在群落中的地位或作用，包括该物种所处的空间位置，

占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。研究某种动物的生态位栖息地食物天敌与其他物种的关系研究某种植物的生态位出现频率种群密度植物高度与其他物种的关系3、特点：4、意义：5、形成原因：群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位。群落中物种之间及生物与环境之间协同进化的结果。有利于不同生物充分利用环境资源。2.生态位：一、群落的结构⑥生态位分化

当群落中的物种存在相似生态位时，它们可能因竞争共同资源发生竞争排除。群落生物多样性之所以能够形成并维持稳定，是因为群落中的各个物种发生了生态位的分化，最终达到各个物种“各安生态位”的共存状态。例如，树林中如果存在多种鸟，它们往往都有各自偏好的分布范围，但如果树林中仅存在其中一种鸟，它的分布范围会明显扩大，这种现象就是在群落构建时生态位分化的结果。

生态位分化：①分布区域和活动范围错开②活动的时间错开③食物种类错开(食性不同)一、群落的结构

当两个或更多的物种共同利用某些资源时，即出现了生态位重叠，可以理解为两个物种在生态位上相似性的量度，是描述一个物种生态位以及物种间关系的重要指标之一。⑦生态位重叠但也有例外，当资源很丰富时，有生态位重叠的两种生物可以共同利用同一资源而不损害对方。如果两个物种的生态位是完全分开的，则不会有种间竞争，但可能会有未被利用的资源；一般来说，生态位重叠越大意味着物种间可能存在的竞争就越强资源(食物、空间、时间等)两个物种对资源的利用曲线一、群落的结构上层水：鲢鱼---浮游植物中上层：鳙鱼---浮游动物+浮游植物中下层：草鱼---水草下层水：青鱼---水底的螺、蚌以及水生昆虫

对动物生态位影响最大的是动物的栖息环境和食物条件(种间关系)。四大家鱼在池塘中占据着不同的生态位，既降低了种间竞争的激烈程度，又充分利用了空间和资源，增加鱼的产量最晚在明代，我国劳动人民将四大家鱼混养以提高效益，原因是？⑧应用：一、群落的结构生物群落自然生物群落人工生物群落陆地生物群落水生生物群落森林生物群落草原生物群落荒漠生物群落淡水生物群落海洋生物群落湿地生物群落人工生物群落群落外貌和物种组成是区分不同群落的主要依据二、群落的主要类型与演替1.群落的主要类型：群落类型荒漠生物群落草原生物群落森林生物群落分布环境____________________________________半干旱；不同年份或季节雨量______________________群落结构物种少；结构非常______物种较少；结构相对简单物种繁多；结构非常复杂且_________生物特点动植物具有

特性耐寒的旱生多年生草本植物占优势，动物善________________阳生植物多居上层，阴生植物利用光能较强，动物善于______________极度干旱；降水稀少且分布不均匀不均匀湿润或较湿润简单相对稳定耐旱挖洞或快速奔跑树栖和攀缘2.陆地生物群落的比较：二、群落的主要类型与演替

随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫作群落演替。演替定义群落是一个动态系统，是不断发展变化的。3.演替的类型：二、群落的主要类型与演替

在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。无→有→多初生演替例如：裸岩、沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。二、群落的主要类型与演替裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段乔木阶段实例——裸岩上的演替二、群落的主要类型与演替在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。（有）少→多次生演替例如：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。二、群落的主要类型与演替一年生杂草生长→土壤条件改善→多年生杂草接踵而至土壤有机物增多，土壤保水能力增强→

小灌木生长

→形成灌木丛乔木出现

→

逐渐取代灌木，成为优势种→

气候适宜的条件下，逐渐演替成森林。弃耕农田杂草灌木乔木森林一轮复习，夯实基础！实例——弃耕农田上的演替二、群落的主要类型与演替演替类型初生演替次生演替不同点起点实例经历时间速度发展趋势经历阶段从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方。原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方。沙丘、火山岩、冰川泥等火灾后的草原、过量砍伐的森林长慢趋向形成新群落趋向于恢复原来的群落多少短快3.演替的类型：二、群落的主要类型与演替演替类型初生演替次生演替共同点①

从结构简单的群落发展为结构复杂的群落；②

群落中物种数量和群落层次增多；③

土壤、光能得到更充分的利用；④

群落稳定性越来越强，最终都会达到一个与群落所处环境相适应的相对稳定的状态【演替的结果】。在演替早期，群落结构简单，能量输入与总呼吸量的比值可能偏离较大演替的进行，群落结构逐渐复杂，各营养级之间的比例趋于稳定。能量输入与总呼吸量接近相等，比值接近1，这表明群落已经发展到相对稳定的顶极群落阶段。二、群落的主要类型与演替④群落内部种群相互关系的发展变化②人类的活动外因内因①群落外界环境的变化③生物的迁入、迁出影响因素4.群落演替的影响因素：二、群落的主要类型与演替（1）在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指“优势取代”,而不是“取而代之”。如形成森林后，乔木占据优势，取代了灌木的优势地位，但在森林中各种类型的植物仍然存在。（2）演替的终点不一定是森林阶段，在气候条件适宜的情况下，从弃耕的农田演替出树林需要数十年时间。若在干旱的荒漠地区，就很难形成树林，或许只能发展到草本植物阶段或稀疏的灌木阶段。（3）演替并不都是不可逆的。演替是生物与环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。易错提醒二、群落的主要类型与演替①方向②能量③结构④稳定性无论是哪种类型的演替，最终都会到达一个与其所处环境相适应的相对稳定的状态演替最终能否形成森林取决于所处地域的气候等条件,如干旱地区或冻土地带很难演替到森林阶段。演替是群落组成朝着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的，一般都可以演替到森林这一最高阶段总生产量增加，群落的有机物总量增加生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂思考:演替都会发展为森林吗？一个群落最终演替到什么程度，主要受哪些因素的影响？5.自然演替群落的特征：二、群落的主要类型与演替实例大多数自然群落受污染或破坏的群落方向简单→复杂→稳定复杂→简单→稳定能量变化增加并趋向于稳定减少并趋向于稳定物质变化二、群落的主要类型与演替6.群落演替的方向及变化分析：人类活动滥捕乱猎、乱砍滥伐、过度放牧、填湖造地、外来物种入侵封山育林、治理沙漠、管理草原以及退耕还林、还草、还湖导致现有群落被破坏促进现有群落发展群落演替7.人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行。（1）人类活动可以使群落演替的速度在原来的基础上加快或者减慢；（2）人类活动往往会使演替偏离其自然演替的方向，有时也会和自然演替的方向一致；（3）人类活动不一定同时改变速度和方向。二、群落的主要类型与演替1、实验原理（2）调查物种数量的方法:许多土壤动物有___________________________，因此不适于用样方法进行调查。取样器取样法活动能力较强，且身体微小（3）统计物种相对数量的方法:按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。调查分布范围较大,个体较小的种群。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。记名计算法在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。目测估计法（1）调查内容:

①群落中的物种数②物种在群落中的相对数量三、实验：研究土壤中小动物类群的丰富度(1)准备①制作取样器选择直径为5cm的硬质金属饮料罐，在距离顶端5cm处剪断。这样的取样器容积约为100mL。②记录调查地点的地形和环境情况，提出安全注意事项2、实验步骤三、实验：研究土壤中小动物类群的丰富度(2)取样选择取样地点，将表层土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表几乎齐平，用铲子将罐内的土连同罐子一起挖出。将罐子中的土壤倒入塑料袋中。

注意:塑料袋上应标明取样的地点和时间等三、实验：研究土壤中小动物类群的丰富度(3)采集小动物①诱虫器采集法在去底花盆中放一个金属网，将取到的土壤样品放置在金属网上。为了使空气流通，土壤与花盆之间要留一定的空隙。然后，将花盆放在诱虫器上，打开电灯。注意:利用土壤小动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性将土壤动物杀死固定，防止腐烂如果需保证小动物生活状态应将酒精换成什么？湿棉花三、实验：研究土壤中小动物类群的丰富度

将取到的土壤样品放在瓷盆内（要注意防止小动物逃走），用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的镊子取出来，体型较小的则可以用吸虫器采集；

采集的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液