部编版五年级下册语文第二单元培优卷B卷

部编版五年级下册语文第二单元培优卷B卷一、看拼音写词语（7分）1．下面是班长拟定的倡议书中的一部分，请你根据拼音，将内容填写完整。名著中有许多英雄好汉。他们有的shénjīmiàosuàn，diàodù兵马，战无不胜；有的武艺超群，面对千军万马，也没有丝毫畏惧；有的即使zhuìrù人生低谷，受人chǐxiào，也仍挺起xiōngtáng，发出不屈的nàhǎn……二、共读中国古典名著，交流学习感受。(41分)2．下列词语中，加点字的读音相同的一项是()A．呼喇哇喇喇叭豁喇喇B．绰起绰约绰号绰绰有余C．血泊湖泊停泊梁山泊D．单调调研调查调兵遣将3．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是()A．新年到了，我们序齿排班，给奶奶拜年。B．见到小明摔倒在地，我赶紧七手八脚地把他扶了起来。C．连续工作了两晚，爸爸力倦神疲地回到家里，躺到床上就睡着了。D．丢失了一年多的玩具又找到了，这令他喜不自胜。4．下列四大名著中的人物与情节对应有误的一项是()A．孙悟空——三调芭蕉扇 B．刘姥姥——三进大观园C．晁盖——三打祝家庄 D．刘备——三顾茅庐5．“云长右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：‘公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情……’”这里的“佯推醉曰”的意思是()A．假装醉酒以作为推辞，说。 B．非常陶醉地说。C．借故拒绝，避免喝醉。 D．假装推倒别人，说喝醉了。6．下列句子所描写的人物是《西游记》中的()一头红焰发蓬松，两只圆晴亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身拔一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。A．唐僧。 B．孙悟空。 C．猪八戒。 D．沙僧。7．读语段，选择恰当的词语填空。(填序号)A.榜文B.墨客C.店家D.货郎E.客舍F.郎中正值放榜之际，长安街头甚是热闹，以往冷清的告示栏前此刻挤满了人，翘首以盼，等待官府张贴。站在门口的对着进出的客人说着客套话，走街串巷地叫卖东西，还有正在给病人把脉……好一派热闹繁华的景象。把下列与名著有关的歇后语补充完整。(填序号)A.货真价实B.说变就变C.一个愿打，一个愿挨D.里外不是人8．猪八戒照镜子——9．孙猴子的脸——10．周瑜打黄盖——11．关公开刀铺——按要求完成句子练习。12．诸葛亮面对周瑜十天内造十万支箭的刁难，满口答应。诸葛亮主动要求缩短时间，只要三天。(用恰当的关联词语合并成一句话)13．大虫大吼一声。(请用上夸张的修辞手法改写句子)14．西游记是我国四大古典小说，在世界文化史上也享有盛名，书中制造了唐僧、孙悟空等众多人物形象，内容生动有趣，让人爱不释手。(用修改符号修改句中的三处错误)15．雾这么大，曹操不敢派兵出来。(将句子改为反问句)学习委员根据本单元的课文写了下面两副对联，请你先把对联补充完整，再填空。上联：武松打虎

下联：花果山猴王出世上联：识奸计，诸葛亮

下联：借春风，红楼人风筝得趣16．补充对联17．课文中，写在武松打虎前的两件事是“”和“上冈”，写在打虎后的事是“”。从武松赤手空拳打死猛虎，我们能体会到他的。18．第一副对联中，“花果山猴王出世”写的主要是仙石孕育出石猴，石猴因为，从而成为猴王的故事。19．第二副对联中，上联讲的是的故事，下联讲的是贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的故事。从这两个故事中，我们能体会到诸葛亮的以及贾宝玉的、鲁肃的。班里的同学们还准备表演课本剧，你也一起加入吧！20．表演课本剧之前要做好哪些准备工作呢?用“✔”选出正确的说法。①分配角色②准备服装③设计人物表情、动作④准备道具⑤背诵课文⑥将叙述性语言改为人物对话21．为了塑造鲜活的人物形象，表演时要用心体会，入情入境，仔细揣摩人物的、、等。只有进入角色，才能塑造好人物形象。22．第一小组的同学们正在讨论将《红楼春趣》改编成课本剧，大家对怎么演好宝玉这个角色各抒己见，其中说法不恰当的一项是()A．小元：宝玉这个角色很重要，我们要抓住他的动作、神态等，把他率真的特点体现出来。B．小轩：宝玉公子哥架子十足，差丫头去取风筝时说话的语气要很着急、很强硬。C．小乐：宝玉认得那是嫣红的风筝要给她送过去，这里要说得轻一点，体现他的心地善良。D．小佳：宝玉放不起来风筝，便把风筝摔在地上，说要跺个稀烂，这里可以借助动作，演出他又气又恼的神态。三、同学们还开展了名著阅读活动，深刻体悟中华传统文化的魅力。(22分)文言文阅读(一)三调芭蕉扇(节选)吴承恩这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是乌王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，也也些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。(选自《西游记》第六十一回，有删改)23．根据上下文和“狻猊”二字的部首，我大致猜到这是一种。24．选文中孙行者与牛魔王斗法千变万化，请将他们的变化梳理在下图上。25．读画横线的句子，我发现这是对孙行者的描写，结合文中类似的句子，我读出了一个的孙行者。阅读下列文言文，回答问题。(二)香菱学诗(节选)曹雪芹①香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”②黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明①’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理。词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁②的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可看这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘③全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜④的七言律，次再李青莲⑤的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去，夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的，都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。(选自《红楼梦》第四十八回，有改动)注：①一三五不论，二四六分明：古人作诗的一种规则。②陆放翁：南宋诗人陆游。③王摩诘：唐代诗人王维。下文的“王右丞”也指王维。④老杜：唐代诗人杜甫。⑤李青莲：唐代诗人李白。26．联系上下文，给下面加点词选择正确的解释。(填序号)①好歹教给我作诗，就是我的造化了！A.自然界的创造者，也指自然。

B.福气；运气。②词句究竟还是末事，第一立意要紧。A.非关根本之事；小事。

B.古指商业和手工业。27．黛玉对香菱学诗的过程按程度的深浅作了合理的安排，其表现在文中哪些词语上?28．判断下列说法是否正确，正确的画“✔”，错误的画“×”。

①“香菱因笑道：‘我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”这句话体现出香菱喜欢作诗。

②你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”从这句话中可以看出黛玉对香菱的讽刺。29．通过读黛玉与香菱的对话，我们知道香菱喜欢的诗人是，而黛玉比较推崇的是、、这三位诗人。黛玉教香菱学诗的原则是。四、读名著，写感受。(30分)30．习作读了《香菱学诗》(节选)，你受到了哪些触动或得到了哪些启示呢?请自拟题目，写一篇读后感。注意联系自己的生活实际，表达出自己的真实感受。不少于400字。

答案解析部分1．【答案】神机妙算；调度；坠入；耻笑；胸膛；呐喊【知识点】看拼音写汉字【解析】【分析】结合对句子的理解，“神机妙算”的“算”是竹字头，上下结构；“调度”的“调”是言字旁，右边是“周”；“坠入”的“坠”下面是“土”；“耻笑”的“耻”是耳字旁，右边是“止”；“胸膛”都是月字旁，左右结构；“呐喊”的“喊”是口字旁，右边是“咸”；故答案为：神机妙算；调度；坠入；耻笑；胸膛；呐喊【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。2．【答案】D【知识点】字音；多音字【解析】【分析】阅读各项中词语，A：“呼喇”应读lā，是拟声词；“哇喇”读lǎ，形容吵闹声；“喇叭”读lǎ；“豁喇喇”读lā；这里“哇喇”和“喇叭”中的“喇”读lǎ，其余读lā，不完全相同。

B：“绰起”应读chāo，意思是抓、取；“绰约、绰号、绰绰有余”加点字读chuò；读音不同。

C：“血泊”应读pō；“湖泊”应读pō；“停泊”应读bó，指停船靠岸；“梁山泊”应读pō；前两个pō，第三个bó，第四个pō，不完全相同。

D：“单调”应读diào；“调研”应读diào；“调查”应读diào；“调兵遣将”应读diào；所以加点字读音全部相同的是D。故答案为：D【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。3．【答案】B【知识点】成语运用【解析】【分析】结合对句子和词语的理解，A“序齿排班”指按年龄大小排序，在拜年场景中（尤其是向长辈或同辈间）按长幼顺序行礼，是恰当的。

B“七手八脚”形容人多手杂，一起忙乱的样子。句子是“我”一个人扶小明，用“七手八脚”不恰当，应改为“赶紧”或其他词。

C：“力倦神疲”指精神和身体都很疲乏，符合爸爸连续工作两晚的情况，恰当。

D：“喜不自胜”指高兴得自己都受不了，形容非常高兴。玩具失而复得，对小孩来说可以“喜不自胜”，恰当。故答案为：B【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。4．【答案】C【知识点】文章人物形象理解；其他文化常识【解析】【分析】结合原著中人物，A：“孙悟空三调芭蕉扇”出自《西游记》第五十九至六十一回，正确。

B：“刘姥姥三进大观园”出自《红楼梦》，刘姥姥三次进荣国府（大观园在第二次进时重点描写），情节对应正确。

C：“三打祝家庄”是《水浒传》中宋江领导的情节，发生在晁盖死后。对应人物错误。

D：“刘备三顾茅庐”出自《三国演义》第三十七、三十八回，正确。故答案为：C【点评】题目考查对古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合原著中人物和故事情节进行正确作答。5．【答案】A【知识点】词语含义的理解【解析】【分析】结合对句子的理解，“佯推醉曰”中“佯”意思是假装；“推”指借口、推说；“醉”意思是醉酒；“曰”意思是说；结合上下文，关羽在“单刀赴会”时，假装已醉，用醉酒作为借口来说话，以防鲁肃提荆州之事，并借机脱身。这句正确含义：假装醉酒以作为推辞，说，对应A。故答案为：A【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目原句中词语的意思，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。6．【答案】D【知识点】文章人物形象理解；《西游记》【解析】【分析】结合原著中人物的外形特点，“一头红焰发蓬松”指红色头发；“两只圆睛亮似灯”指眼睛明亮；“不黑不青蓝靛脸”指蓝靛色脸；“如雷如鼓老龙声”指声音洪亮如雷；“身披一领鹅黄氅”指披着鹅黄色外衣；“项下骷髅悬九个”是关键线索，沙僧在流沙河为妖时，项上挂九个取经人的骷髅，后由菩萨用葫芦和骷髅做成法船渡唐僧过河；“手持宝杖甚峥嵘”指兵器是宝杖（降妖宝杖）。

以上特征完全符合沙僧（沙和尚）的外貌描写。故答案为：D【点评】题目考查对古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时对《西游记》的阅读理解，结合题目表述的意思，进行正确作答。7．【答案】B；A；E；C；D；F【知识点】词汇运用【解析】【分析】根据语段内容，“翘首以盼，等待官府张贴”此处应指看榜的文人，对应B.墨客；“官府张贴”的应是A.榜文；“站在……门口的”对应场所，应是E.客舍（或旅店）；“在客舍门口迎客的”自然是C.店家；“走街串巷地叫卖东西”，是D.货郎；“给病人把脉”，是F.郎中。故答案为：B；A；E；C；D；F【点评】题目考查对词语正确理解和运用能力，要结合句子表达的意思，对各项中词语的意思进行分析，选择最贴近句子意思的词语进行运用作答。【答案】8．D9．B10．C11．A【知识点】歇后语【解析】【点评】题目考查学生对歇后语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，结合歇后语意思，进行正确运用作答。8．“猪八戒照镜子——里外不是人”意思是比喻做事两面不讨好，到处受埋怨。源自《西游记》中猪八戒是猪头人身，照镜子时看到里面是猪相，外面也是猪相，都不是人样，引申为处境尴尬。

故答案为：D9．“孙猴子的脸——说变就变”形容变化极快，反复无常。出自《西游记》中孙悟空擅长七十二变，脸（表情或外貌）瞬间可变，多用于形容天气、情绪等变化迅速。

故答案为：B10．“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”意思是比喻双方自愿配合，一方甘愿受罚或吃亏，另一方也乐于如此。出自《三国演义》中的“苦肉计”，黄盖主动请周瑜责打自己，以诈降曹操。

故答案为：C11．“关公开刀铺——货真价实”比喻事物实实在在，没有虚假。关羽（关公）以忠义正直闻名，他开的刀铺自然卖真货、好货，引申为事物名实相符、真材实料。

故答案为：A【答案】12．诸葛亮面对周瑜十天内造十万支箭的刁难，不但满口答应，而且主动要求缩短时间，只要三天。13．大虫大吼一声，把整个山冈都震得摇晃了。14．《西游记》是我国四大古典小说之一，在世界文化史上也享有盛名，书中塑造了唐僧、孙悟空等众多人物形象，内容生动有趣，让人爱不释手。15．雾这么大，曹操怎么敢派兵出来?【知识点】修改病句；句式转换；关联词；夸张修辞手法【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。12．结合句子表述的意思，“满口答应。诸葛亮主动要求缩短时间，只要三天。”这两句前后之间是递进关系，应该用“不但；而且”进行连接作答。

故答案为：诸葛亮面对周瑜十天内造十万支箭的刁难，不但满口答应，而且主动要求缩短时间，只要三天。13．结合夸张修辞手法的特点，写出“大虫大吼”时声音的响亮，进行表述作答。

故答案为：大虫大吼一声，把整个山冈都震得摇晃了。14．结合对句子的理解，《西游记》是“四大古典小说”其中的一本，后补写“之一”，使表述准确；“制造了唐僧、孙悟空等众多人物形象”中“制造”词语运用不当，将“制造”改为“塑造”，使人物形象描写的用词更恰当。“西游记”是书名，应该用上书名号。

故答案为：《西游记》是我国四大古典小说之一，在世界文化史上也享有盛名，书中塑造了唐僧、孙悟空等众多人物形象，内容生动有趣，让人爱不释手。15．这句改写反问句时应该再“曹操”后面加上“怎么”，去掉“不”，在句末加上“呢”，把句号改成问号，进行改写作答。

故答案为：雾这么大，曹操怎么敢派兵出来?【答案】16．景阳冈；草船借箭17．喝酒；下冈；勇武、机敏18．敢于第一个跳进水帘洞且未伤身体19．周瑜妒忌诸葛亮，想要用造箭来为难他，诸葛亮巧用“草船借箭”的方式化解了周瑜的阴谋；神机妙算；忠厚守信；率性纯真【知识点】对联【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文中人物形象的特点对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。16．结合相关课文内容，第一副对联可以用《水浒传》的“景阳冈”对《西游记》的“花果山”，都是地名+人物事件，体现本单元名著地理与情节对应。

第二副对联可以用《三国演义》诸葛亮借箭的智谋情节，对《红楼梦》中放风筝的闲趣情节，形成“谋略”与“雅趣”的对比，展现不同名著特色。

故答案为：景阳冈；草船借箭17．结合课文《景阳冈》，武松打虎前的两件事是“喝酒”“上冈”，打虎后的事是“下冈”；课文中详细描写了武松打虎的经过，表现了武松的机制勇武；结合对课文的理解，进行作答。

故答案为：喝酒；下冈；勇武、机敏18．在《西游记》第一回中，石猴与众猴发现瀑布后约定，谁能钻进去再出来且不伤身体，就拜他为王。石猴勇敢跳入，发现了“花果山福地，水帘洞洞天”，并带领众猴进入。众猴信守承诺，拥立他为“千岁大王”，遂称“美猴王”。

故答案为：敢于第一个跳进水帘洞且未伤身体19．结合课文中人物形象的特点，第二副对联中，上联讲的是诸葛亮草船借箭的故事，下联讲的是《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的故事。从这两个故事中，我们能体会到诸葛亮的神机妙算以及贾宝玉的天真烂漫、鲁肃的忠厚老实；

故答案为：周瑜妒忌诸葛亮，想要用造箭来为难他，诸葛亮巧用“草船借箭”的方式化解了周瑜的阴谋；神机妙算；忠厚守信；率性纯真【答案】20．正确；正确；正确；正确；正确；正确21．心理；动作；神态22．B【知识点】其他文学常识【解析】【点评】题目考查对课本剧表演相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。20．结合课本剧表演的相关知识，一般来说，课本剧排练的主要步骤是：首先确定剧本，背诵课文改编课文为对话形式；然后分配角色，设计人物表情、动作，然后准备服装和道具；结合相关知识，进行作答。

故答案为：正确；正确；正确；正确；正确；正确；正确；21．为了塑造鲜活的人物形象，表演时要用心体会，入情入境，仔细揣摩人物的神态、动作、语言（或心理）等。只有进入角色，才能塑造好人物形象。这道题考察表演时揣摩人物的角度，主要包括外貌、语言、动作、神态、心理等，结合表演实际，最直接的是神态、动作、语言三个方面。

故答案为：心理；动作；神态22．分析《红楼春趣》中贾宝玉的形象：宝玉虽为贵族公子，但性格率真、善良、有同情心，对女孩儿尤其体贴，不是“架子十足、态度强硬”的人。他让丫头去取风筝时，原文中并未表现他“着急、强硬”，而是较随和自然。摔风筝跺脚的情节，体现他一时孩子气的恼怒，是符合他率真性格的。

不恰当的说法是：B。因为“公子哥架子十足”“语气要很着急、很强硬”不符合宝玉在本文中的形象特点。

故答案为：B【答案】23．猛兽24．乌凤；饿虎；赖象；香獐；人熊25．动作；神通广大【知识点】课外文言文阅读【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。23．根据上下文和“狻猊”二字的部首（“犭”与“兒”），结合《西游记》中孙悟空与牛魔王的斗法情节，“狻猊”是传说中的一种猛兽/神兽。在古书记载中，狻猊即狮子，尤指传说中的龙子之一，形似狮子，凶猛威武。

故答案为：猛兽24．结合文中描写，大圣变成海东青，牛魔王变成了黄鹰；牛魔王变成了白鹤，大圣变成乌凤；牛魔王变成香獐，大圣变成了饿虎；牛魔王变成大豹，大圣变成了狻猊；牛魔王变成人熊，大圣变成了赖象；结合文中描写，进行作答。

故答案为：乌凤；饿虎；赖象；香獐；人熊25．“这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。”这句是对大圣的动作描写，表现了孙悟空神通广大的特点。结合对句子的理解，进行作答。

故答案为：动作；神通广大【答案】26．B；A27．且把、然后再、次再、然后再28．正确；错误29．陆游；王维；杜甫；李白；(1)立意要紧，若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。(2)熟悉格律，“不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”。(3)要想学好诗，就要挑好榜样。【知识点】叙事类记叙文阅读【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。26．①好歹教给我作诗，就是我的造化了！这句意思是如果能教我作诗，那就是我的福气了。“造化”意思是福气；运气。

②词句究竟还是末事，第一立意要紧。这句指黛玉认为，与“立意”相比，词句是次要的；“末事”

指非关根本之事；小事。

故答案为：B；A27．从选文第②段看，黛玉对香菱学诗的过程按程度的深浅作了合理安排，“你且把他的五言律读一百首”“然后再读一二百首老杜的七言律”“次再李青莲的七言绝句读一二百首”，从王维五律，到杜甫七律，再到李白七绝，顺序体现由浅入深、由基础到提升的安排。因此，体现“程度深浅安排”的关键词语是：“先……然后……次再……然后再……”

故答案为：且把、然后再、次再、然后再28．①“香菱因笑道：‘我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！’”这句话体现出香菱喜欢作诗。这句话表达香菱主动请求黛玉教作诗，并把能学诗称为“造化（福气）”，体现她对学诗有强烈的兴趣和渴望，因此说她“喜欢作诗”是正确的。

②“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”从这句话中可以看出黛玉对香菱的讽刺。这句话是黛玉对香菱的鼓励和肯定，赞美她聪明伶俐，并预言她学诗会进步很快，并无讽刺意味，因此错误。

故答案为：正确；错误29．通过读黛玉与香菱的对话，我们知道香菱喜欢的诗人是陆游（陆放翁），而黛玉比较推崇的是王维（王摩诘）、杜甫（老杜）、李白（李青莲）这三位诗人。黛玉教香菱学诗的原则是先打好根基（从王维五律、杜甫七律、李白七绝入手，再博览众家），且强调“第一立意要紧”，不以词害意。

故答案为：陆游；王维；杜甫；李白；(1)立意要紧，若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。(2)熟悉格律，“不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”。(3)要想学好诗，就要挑好榜样。30．【答案】求索在诗之外窗外雪花纷飞，我捧着《红楼梦》读到香菱学诗那段时，手中的笔悄然滑落。这个被称为“呆香菱”的女子，竟在寒夜灯下一首接一首读着王维的诗，浑然不觉时间流逝。她轻声问黛玉：“好歹教给我作诗，就是我的造化了！”那一刻，我仿佛看见的不只是一个想学诗的丫鬟，而是一个在淤泥中仰望星空的灵魂。

这让我想起了自己与书法的缘分。两年前，我第一次握住毛笔时，手抖得如同秋叶。墨汁洒得到处都是，宣纸被我糟蹋了一张又一张。书法班的同学已经能写出像样的楷书，而我还在与最简单的横画较劲。先生看了看我的“墨猪”，只说了一句：“别急着写像，先听懂笔在说什么。”那一刻的困惑，正如香菱初闻“不以词害意”时的懵懂。

黛玉让香菱先读一百首王维的五律。香菱没有问“为什么要读这么多”，而是“回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来”。这种近乎痴傻的专注，恰恰是浮躁的我所缺乏的。学书法时，我总想跳过枯燥的永字八法，直接创作“作品”。当香菱为了一句“大漠孤烟直”苦思冥想时，我也终于明白，原来每一笔藏锋露锋，都是与古人千年的对话。临摹颜真卿《多宝塔碑》时，我不再急着完成作业，而是一笔一画揣摩：这一竖为何如此厚重？这一撇为何那样轻盈？如同香菱在潇湘馆与黛玉论诗，我开始在墨香中与古人神交。

最触动我的，是香菱在学诗过程中焕发的光彩。这个自幼被拐卖、