2026届新高考政治考前冲刺复习理解质量互变规律

《选修三

逻辑与思维》第一单元树立科学思维观念第一课：走进思维世界第二课：把握逻辑要义第三课：领会科学思维第二单元遵循逻辑思维的规则第四课：准确把握概念第五课：正确运用判断第六课：掌握演绎推理的方法第七课：学会归纳与类比推理第三单元运用辩证思维方法第八课：把握辩证分合第九课：理解质量互变第十课：推动认识的发展第四单元提高创新思维能力第十一课：创新思维要善于联想第十二课：创新思维要多路探索第十三课：创新思维要力求超前全书逻辑逻辑

与思维第三单元运用辩证思维方法第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第四单元提高创新思维能力第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理

提高能力（运用）第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展运用方法（分论）主要阐述辩证思维的方法遵循规则（分论）科学思维（总论）对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，是全书的逻辑起点主要阐述逻辑思维的基本要求（遵循规则）主要阐述提高创新思维能力的几种方法单元逻辑把握辩证分合理解质量互变运用辩证思维方法推动认识发展辩证思维的含义与特征分析与综合及其辩证关系含义：特征整体性动态性强调实践的观点不作简单肯定或否定认识质量互变规律含义遵循：体会认识发展的历程把握适度原则分析与综合的含义分析与综合的辩证关系内涵：要求用联系、发展、全面的观点看问题在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度肯定与否定的辩证关系辩证否定观具有肯定与否定的双重性从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体渐进性与飞跃性/连续性与间断性量变是质变的必要前提质变是量变的必然结果把握好分寸，防止过犹不及要得中，认识和推动事物发展到最佳状态积极创造条件，促成质变本课逻辑认识质量互变规律

质量互变规律的内容适度的含义理解质量互变把握适度原则1.含义掌握适度原则质与量→任何事物都是质与量的统一体基本状态

辩证的量变是质变的必要前提质变是量变的必然结果,体现并保存量的变化，为新量变开辟道路1.度与关节点2.适度：含义、原因3.区分量变与质变的根本标志：得当：把握好分寸，防止过犹不及得中：推动事物发展到最佳状态促变：积极创造条件，促成质变2.遵循要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系3.渐进性与飞跃性、连续性与间断性：含义

表现

关系4.意义：1.含义：在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度2.原因3.要求高考链接年份省份试题类型考查考点2025陕晋青宁选择题

掌握适度原则2025黑吉辽蒙选择题

遵循质量互变规律2025山东非选择题

质量互变规律2024北京选择题

渐进性和飞跃性的关系2024山东选择题

掌握适度原则2023重庆选择题

渐进性和飞跃性的关系常考知识点：量变与质变的辩证关系、渐进性与飞跃性、连续性与间断性固定搭配、适度原则核心考点一：认识质量互变规律2026届新高考政治考前冲刺复习

理解质量互变核心考点一：认识质量互变规律知识点1：

质量互变规律的含义1.任何事物都是质与量的统一体项目

量质含义量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性与事物的关系①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。②量总是一定事物的量①此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，②一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物作用区分相同事物的依据区分不同事物的依据联系①任何事物都是质与量的统一体②质和量都是事物本身所固有的规定性③质、量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物④事物的质和量的统一体现在“度”中核心考点一：认识质量互变规律知识点1：

质量互变规律的含义2.质量互变规律内容基本状态量变质变区别性质数量的增减、场所的变更根本性质的变化变化状态结果性质没变，一事物仍是该事物性质改变，一事物变为他事物根本区别在度的范围之内超出度的范围联系量变与质变是事物变化发展的两种基本状态/形式①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备（前提）；②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；③量变与质变的关系是辩证的，事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，不断前进（量变→质变→新量变→新质变……）渐进性、连续性飞跃性、间断性核心考点一：认识质量互变规律知识点2：

遵循质量互变规律(1)要求以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。在遵循质量互变规律的基础上，把握适度原则，推动事物的发展。(2)意义准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。3.遵循质量互变规律连续性渐进性连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程飞跃性间断性间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。小学初中高中量变连续性渐进性连续性渐进性连续性渐进性量变量变质变质变质变间断性飞跃性间断性飞跃性间断性飞跃性大学图示理解：量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性核心考点一：认识质量互变规律知识点2：

遵循质量互变规律4.连续性、渐进性和间断性、飞跃性的关系连续性、渐进性间断性、飞跃性区别含义连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断体现量变的体现质变的体现结果这一事物还是它自身出现了新事物联系事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的①渐进性与连续性每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。→渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性②正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性。→飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性易混易错辨析1.质变是量变的必要前提，量变是质变的必然结果解析：量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。2.量变与质变是事物变化发展的两种趋势解析：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态/形式3.量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减会使某物变为某物解析：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物4.量是一事物区别于他事物的内部固有的规定性。解析：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性1．（2024·海南·高考真题）乘着海南环岛旅游公路建成通车的东风，拥有60多年历史的莺歌海盐场正奔赴新赛道：“盐+文旅”成为一道独特风景，老盐场建起全省规模最大的光伏基地……这对公路沿线市县发展的借鉴意义是（

）①在共性中寻找个性，从老盐场的成功中总结经验②具体分析本市县特色，找到适合自身发展的道路③做好积累，在渐进性和连续性的统一中实现发展④善于抓住机遇，才能赢得主动和优势，加快发展A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】D【详解】①：我们要从矛盾的特殊性概括出矛盾的普遍性，在个性中寻找共性，①排除。②④：乘着海南环岛旅游公路建成通车的东风，拥有60多年历史的莺歌海盐场具体分析本市县特色，抓住机遇，使“盐+文旅”成为一道独特风景，找到了适合自身发展的道路，赢得主动和优势，加快了当地发展，②④正确。③：事物发展是量变和质变的统一、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，③排除。故本题选D。【答案】B【详解】“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。”运用了类比思维的方法，将个人穿鞋的感受类比到国家发展道路的合适性。A：这句话的意思是不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。这句话体现了质量互变规律，属于辩证思维的方法，A排除。B：这句话的意思是说，人的善良本性就像水总是往低处流一样自然；人没有不善良的，就像水没有不往低处流的一样。将人性的善良类比于水的自然下流，使用了类比思维的方法，B正确。C：这句话强调了学习和思考的相辅相成的关系，是辩证思维方法的体现，C排除。D：这句话的意思是，治理国家的领导人首先需要把自己的家庭治理好，如果一个人连自己的家庭都无法教育好，那么他就不可能教育好其他人。这句话通过观察和分析个人与家庭的关系，归纳出治理国家的一般原则，体现了归纳思维，D排除。2．（2025·浙江·高考真题）“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。”下列选项中，与这段话所呈现的主要思维方法最为相近的是（

）A．不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海B．人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下C．学而不思则罔，思而不学则殆D．所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之核心考点二：把握适度原则2026届高三政治一轮复习选修三

逻辑与思维第九课理解质量互变第三单元：运用辩证思维核心考点二：把握适度原则知识点1：

适度的含义1.度与关节点（临界点）度事物质与量的统一体现在“度”中度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。即事物的范围、幅度和限度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点关系任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度2.区分量变与质变的根本标志事物的变化是发生在度的范围之内（量变）还是超出度的范围（质变）关节点关节点液体度﹥100ºC﹤0ºC水蒸气冰3.遵循适度原则的原因在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度；超出这个范围,事物的质就发生，质与量的统一就会破裂。核心考点二：把握适度原则知识点2：

掌握适度原则4.掌握/遵循适度原则含义适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，非“失当”。原因为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及要求①在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误②积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，“得中”而处之。注意：得中是把持有度，合适且正好≠折中主义（消极的思维方式）③不限于得中，要积极创造条件，促成事物质变，使其达到我们所期望的存在状态。折中主义：企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。（1）特征：把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。（2）表现：它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。【总结提升】掌握适度原则的要求内容要求错误倾向①把握好分寸，防止过犹不及要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”把握不好“尺寸”，犯极端化错误②需要得中，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好形而上学的折中主义思维方式③不限于得中，积极创造条件，促成事物的质变要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促成事物的质变优柔寡断，贻误时机①发展是通过质变实现的，但质变不一定是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。②量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。③并非只要有量变就一定有质变，量变达到一定程度才会产生质变。④关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。⑤适度原则并不排斥质的飞跃。适度原则强调在原有质的基础上把握事物的量变，质的飞跃则强调突破原有限制，事物发生变化。⑥一次量变到质变的过程，并不等于事物变化发展的终结。量变达到一定程度引起质变后，事物又在新质基础上开始了新的量变，事物才能不断地向前发展本课易错易混总结1适度原则就是在任何时候都不要超过事物的度。易混易错辨析解析：坚持适度原则≠做任何事都不能超过关节点，永远保持量变状态；积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃。2.坚持折中主义思维，适应事物的存在状态。解析：折中主义是消极的思维方式，我们应该坚持“得中”而处之的思维3.关节点是事物质变达到的极限，是引起量变的节点。解析：关节点是事物质变达到的极限，是引起质变的节点。课后总结归纳:“质量互变规律(量变与质变辩证统一)”角度（1）内容任何事物都是质与量的统一体，量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。①量变是质变的必要前提。②质变是量变的必然结果。质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。③量变与质变的关系是辩证的，事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（2）要求：①以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。②在遵循质量互变规律的基础上，掌握适度原则，推动事物发展。遵循适度原则①把握好“分寸”，防止过犹不及，不犯极端化错误②需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态③改变不需要的事物的特