新北师大版小学一年级数学上册《练习二》教案

新北师大版小学一年级数学上册《练习二》教案一、教学内容新北师大版小学数学一年级上册《练习二》二、教学目标1.知识与技能：*熟练数出数量在20以内的物体个数，正确读写20以内的数。*进一步理解11-20各数的组成，能清晰表述数的组成。*熟练计算10加几、十几加几（不进位）及相应的减法。*能运用所学知识解决简单的实际问题。2.过程与方法：*通过观察、操作、交流等活动，体验数学与生活的联系。*在练习过程中，培养学生的数感、运算能力和初步的解决问题能力。3.情感态度与价值观：*激发学生学习数学的兴趣，培养认真计算、规范书写的习惯。*在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学习自信心。三、教学重难点1.教学重点：*20以内数的读写、组成及10加几、十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算。*运用所学知识解决简单的实际问题。2.教学难点：*理解11-20各数的组成，特别是数的组成与加减法之间的联系。*从具体情境中提取数学信息，并能正确列式解决问题。四、教学准备教师：PPT课件（或教学挂图）、计数器、小棒、数字卡片、口算卡片。学生：课本、练习本、铅笔、橡皮、小棒或计数器（学具）。五、教学过程（一）复习导入，激发兴趣1.开火车数数：*师：小朋友们，我们已经认识了20以内的数，现在我们来开火车数数，从7数到17，再从15数到5，看哪列火车开得又快又稳！*（学生开火车数数，教师注意纠正错误）2.我说你摆/你拨：*师：老师说一个数，请你用小棒摆出来，或者在计数器上拨出来，并说说它是由几个十和几个一组成的。*（例如：13、18、20、11。学生操作，指名回答，强调“几个十和几个一”）3.口算抢答：*师：我们还学习了10加几和十几加几、十几减几的计算，现在老师出几道题，看谁算得又对又快！*（出示口算卡片：10+6=12+3=17-5=10+8=14-4=11+7=）*师：同学们对前面的知识掌握得真不错！今天我们就通过练习二来进一步巩固这些知识，看看谁在练习中表现最棒！（板书：练习二）（二）分层练习，巩固提升1.基础巩固，温故知新（对应练习二第1-3题）*第1题：看图写数。*师：（出示题目图片，如计数器图或小棒图）请小朋友们仔细观察这些图，它们分别表示多少呢？请你在田字格里写出对应的数字。*（学生独立完成，同桌互相检查。教师巡视，重点指导有困难的学生，强调书写规范。）*集体订正：指名回答，说说你是怎么看出来的？（如：计数器十位上有1颗珠子，表示1个十，个位上有5颗珠子，表示5个一，合起来是15。）*第2题：填一填。*师：（出示题目，如：1个十和3个一合起来是（）。19里面有（）个十和（）个一。）这道题是考查我们对数的组成的理解，请小朋友们认真思考，独立完成。*学生完成后，小组内互相说一说自己的想法。*师：谁愿意当小老师，给大家讲讲你是怎么填的？*（强调“合起来”、“里面有”等关键词，加深对数的组成的理解。）*第3题：直接写出得数。*师：这是我们熟悉的计算题，请小朋友们看清数字和符号，认真计算，把得数写在算式后面。比一比，看谁算得又对又快，书写又工整！*（学生独立完成，教师巡视，关注学生的计算速度和正确率。）*订正时，可选择几道题让学生说说计算过程，如：10+5=？你是怎么想的？（1个十和5个一合起来是15）16-3=？你是怎么算的？（6个一减3个一得3个一，再和1个十合起来是13）2.辨析比较，深化理解（对应练习二第4-6题）*第4题：比大小。*师：（出示题目）我们不仅要会数数、计算，还要会比较数的大小。请小朋友们先看清两边的数字，再填上“＞”、“＜”或“＝”。*学生独立完成。*集体订正：说说你是怎么比较的？（如：12和15，都是两位数，先比十位，十位相同再比个位；10和20，十位上1比2小，所以10＜20；17-3=14，所以17-3和14相等。）*第5题：圈一圈，涂一涂。*师：（出示题目，如：圈出18，把从左数第13个苹果涂上颜色。）这道题需要我们仔细看题，按要求做。“圈出18”是什么意思？“从左数第13个”又是什么意思？*引导学生理解题意，明确“几个”和“第几个”的区别。*学生独立完成，教师巡视指导，提醒学生看清方向（从左数）。*集体订正：展示学生作品，共同评议。*第6题：按顺序填数。*师：（出示数轴或数列图）请小朋友们观察这些数的排列规律，把缺少的数字填上去。*学生独立思考并填写。*师：谁来说说你是怎么填的？你发现了什么规律？（如：是按从小到大的顺序排列的，每次多1；或者是按从大到小的顺序排列的，每次少1。）3.解决问题，学以致用（对应练习二第7-9题）*第7题：看图列式计算。*师：（出示情境图，如：左边有10个五角星，右边有4个五角星，一共有多少个五角星？）请小朋友们仔细看看图上画了什么，告诉我们什么信息，问我们什么问题？*引导学生完整叙述图意：左边有10个，右边有4个，一共有多少个？*师：求一共有多少个，用什么方法计算？怎样列式？*学生列式计算：10+4=14（个）或4+10=14（个）。*（再出示一幅减法情境图，如：一共有16个气球，飞走了3个，还剩多少个？）*师：这幅图又告诉我们什么？求什么？用什么方法？*学生列式计算：16-3=13（个）。*强调：解决问题时，要先看懂图意，找到已知条件和问题，再选择合适的方法列式计算，最后别忘了带上单位名称。*第8题：提出数学问题并解答。*师：（出示一幅稍复杂的情境图，如：草地上有12只小鸡，5只小鸭。）图上有什么？你能根据图中的信息提出一个用加法解决的数学问题吗？再提出一个用减法解决的数学问题吗？*鼓励学生大胆提问，如：“小鸡和小鸭一共有多少只？”“小鸡比小鸭多多少只？”（如果学生提不出减法问题，教师可适当引导）*选择学生提出的问题，让大家列式解答。*师：我们不仅要会解决问题，还要学会自己发现问题、提出问题，这才是爱动脑筋的好孩子。*第9题：连一连。*师：（出示题目，如：把算式和对应的得数连起来。）这道题需要我们先算出每个算式的得数，然后再和下面对应的数字连起来。请小朋友们认真计算，仔细连线。*学生独立完成，教师巡视，提醒学生看清数字，避免连错。（三）拓展延伸，思维训练（可选，根据课堂时间灵活调整）*思考题：小红有10颗糖，小明有8颗糖，小红给小明几颗糖，他们的糖就一样多了？*引导学生思考：可以用小棒摆一摆，或者画一画。先算小红比小明多几颗？10-8=2（颗）。多出来的2颗怎么分才能一样多？（一人1颗）所以小红给小明1颗糖。（四）课堂总结，回顾收获*师：今天我们一起完成了练习二的大部分内容，通过今天的练习，你有哪些收获？又有哪些地方觉得自己表现得特别棒？*（学生自由发言，教师引导总结：我们巩固了20以内数的读写、组成，熟练了10加几、十几加几和十几减几的计算，还会用所学知识解决生活中的一些简单问题。）*师：希望小朋友们在以后的学习中，继续努力，认真听讲，积极思考，把数学学得更好！（五）作业布置，巩固深化1.完成练习二中剩余未完成的题目。2.回家后和爸爸妈妈一起玩“我说你算”的游戏：家长说一个20以内的数，请你说出它的组成；家长说一个算式（10加几、十几加几或十几减几），请你快速说出得数。3.数一数家里的物品，如筷子有多少根，苹果有多少个，并用数字写下来，和爸爸妈妈分享你是怎么数的。六、板书设计练习二1.20以内的数*读写：（举例：15读作：十五）*组成：1个十和5个一合起来是15。15里面有1个十和5个一。2.20以内的加减法*10+几=十几（如：10+5=15）*十几-几=十（如：15-5=10）*十几+几=十几（不进位）（如：12+3=15）*十几-几=十几（不退位）（如：17-3=14）3.解决问题*看清图意，找信息和问题。*选择方法，正确列式。*带上单位，认真检查。（板书设计力求简洁明了，突出重点，方便学生回顾。）七、教学反思（课后