部编版三年级上册语文全册各单元习作范文

部编版三年级上册语文全册各单元习作范文同学们，三年级的语文学习之旅，写作是一块充满乐趣与挑战的新天地。它像一扇窗，让我们得以表达心中的喜怒哀乐，描绘眼中的万千世界。下面，我将针对部编版三年级上册每个单元的习作要求，提供相应的范文，并附上一些写作小技巧，希望能为你们的写作之路点亮一盏小灯。第一单元：我的课余生活单元习作要求解读：本次习作旨在引导同学们观察并记录自己丰富多彩的课余生活，分享其中的快乐与收获。要写清楚课余生活是什么，是怎么进行的，以及自己在其中的感受。范文示例：我的“小花园”时光我的课余生活，不像有的同学那样在球场上挥洒汗水，也不像有的伙伴那样在琴键上跳跃指尖，我最爱的是在阳台那片属于我的“小花园”里忙碌。每天放学后，放下沉甸甸的书包，我就会奔向我的“小花园”。那里有妈妈帮我一起种下的多肉植物，它们胖乎乎的，像一群挤在一起的小胖子，可爱极了。还有几盆我叫不上名字的花，它们有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的已经盛开，五颜六色，引来小蜜蜂嗡嗡地唱着歌。我的任务可不少呢！首先，我会拿起小水壶，给每一盆“小宝贝”都浇上适量的水。我得小心翼翼的，不能把水浇太多，不然它们的“小肚子”会撑坏的。看着水珠在叶片上滚动，在阳光下闪闪发光，我心里就特别开心。有时候，我会用小镊子轻轻地拔掉花盆里长出的杂草，生怕弄疼了那些娇嫩的根须。我还会仔细观察它们有没有长出新的叶片，或者花苞有没有悄悄长大一点点。记得有一次，我种的那盆小小的太阳花，有一天早晨竟然开出了一朵小小的、金黄色的花！那花瓣嫩嫩的，像用丝绸做的一样。我高兴得跳了起来，连忙把这个好消息告诉了妈妈。那一刻，我觉得所有的等待和照顾都是值得的。打理我的“小花园”，虽然简单，却给我带来了无穷的乐趣。它让我学会了耐心和细心，也让我感受到了生命成长的神奇。这就是我的课余生活，一个充满绿意和惊喜的小天地。写作小技巧：1.选择熟悉的内容：写自己真正参与过、感受深的课余活动，这样才有话可说。2.写清过程与感受：不仅要写做了什么，还要写怎么做的，以及在这个过程中的心情变化和收获。3.运用感官描写：把看到的颜色、形状，听到的声音，闻到的气味等写出来，文章会更生动。第二单元：我们身边的景物单元习作要求解读：本单元要求我们仔细观察身边的一处景物，可以是校园的一角、家乡的公园、家门口的小路等，按照一定的顺序把景物的特点写下来，表达对景物的喜爱之情。范文示例：校园的梧桐树我们的校园里，有许多美丽的景物，但我最喜欢的，还是操场边那几棵高大的梧桐树。它们就像几位慈祥的老爷爷，守护着我们的校园，也陪伴着我们成长。春天，梧桐树抽出了嫩绿的新芽。那些小芽苞，鼓鼓的，裹着一层薄薄的绒毛，像一个个熟睡的小宝宝。过不了多久，嫩芽就舒展开来，变成一片片心形的小叶子，嫩绿嫩绿的，在阳光下闪着光。微风一吹，满树的小叶子就像无数只绿色的小手掌，轻轻地拍打着，发出“沙沙沙”的声音，好像在欢迎我们来到校园。夏天，梧桐树的叶子长得更加茂盛了。叶子从嫩绿变成了深绿，层层叠叠，挨挨挤挤，把树枝都压弯了腰。浓密的枝叶像一把把撑开的巨伞，为我们遮挡住火辣辣的太阳。课间的时候，我们最喜欢跑到梧桐树下玩耍、做游戏。阳光透过叶缝，洒下斑驳的光影，照在我们笑脸上，舒服极了。偶尔，还会有几只小鸟在枝头跳跃、歌唱，给我们的课间增添了许多乐趣。秋天，是梧桐树最美的季节。叶子开始慢慢变黄，先是边缘，然后是中间，最后整片叶子都变成了金黄色，有的还带着一点点红色，像一团团燃烧的火焰。秋风一吹，金黄的叶子就像一只只美丽的蝴蝶，打着旋儿从树上飘落下来，有的落在地上，铺成了一条金色的地毯；有的飘进草丛，和小草做伴；还有的调皮地落在我们的头上、肩上，好像在和我们打招呼。我们常常会捡起几片形状好看的叶子，夹在书里做书签。冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝桠。这些枝桠伸向天空，像一幅简洁而有力的画。虽然没有了夏天的茂盛和秋天的绚烂，但它依然挺立在寒风中，显得那么坚强。我们知道，它是在积蓄力量，等待着明年春天再次焕发生机。我爱校园的梧桐树，爱它春天的生机勃勃，爱它夏天的浓荫蔽日，爱它秋天的金黄灿烂，也爱它冬天的坚韧不拔。它是我们校园里一道最美的风景线。写作小技巧：1.按一定顺序写：可以按照时间顺序（春夏秋冬）、空间顺序（从上到下、从远到近）或者观察顺序来写。2.抓住景物特点：不同的景物有不同的特点，同一景物在不同季节也有不同的特点，要把这些独特之处写出来。3.融入真情实感：在描写景物的同时，写出自己对景物的喜爱和赞美之情，让文章更有感染力。第三单元：写一篇日记单元习作要求解读：日记是记录生活的好方式。本次习作要求同学们学习写日记，记录一天中印象深刻的一件事、一个发现或者一种心情。要注意日记的格式，写清楚日期、星期和天气。范文示例：9月15日星期五天气：晴今天，我特别开心，因为我终于学会了骑自行车！以前，我看到别的小朋友骑着自行车像小鸟一样飞来飞去，心里羡慕极了。于是，我央求爸爸教我骑自行车。爸爸把那辆蓝色的小自行车擦得干干净净，推到了小区的空地上。刚开始学的时候，我心里有点害怕。爸爸在后面扶着自行车，我小心翼翼地踩着脚踏板，眼睛紧紧地盯着前方。可是，自行车好像一点也不听我的话，总是摇摇晃晃的，像一条不听话的小蛇。没骑多远，我就摔了一跤，膝盖有点疼。我有点泄气了，不想学了。爸爸走过来，笑着对我说：“没关系，学东西哪有不摔跤的？勇敢一点，掌握好平衡，眼睛看前方，不要看脚下。”听了爸爸的话，我鼓起勇气，又坐上了自行车。这次，我按照爸爸说的，努力保持身体平衡，眼睛看着远处的大树。爸爸在后面慢慢地松开了手。一开始，我还不知道，骑了一小段路，才发现爸爸没有扶我，我心里一慌，车子又开始摇晃起来。“稳住，稳住！”爸爸在一旁鼓励我。我深吸一口气，努力调整身体，自行车竟然真的平稳地向前行驶了！我骑了一圈又一圈，风从耳边吹过，感觉自己像要飞起来一样！虽然学骑自行车的时候摔了几跤，但是当我终于能够自己骑着自行车自由地穿梭在小区里时，那种快乐和自豪的感觉，是什么都换不来的。今天真是难忘的一天！写作小技巧：1.日记格式要正确：开头要写清楚年、月、日、星期几和天气情况。2.内容要真实具体：写一天中自己亲身经历的、印象深刻的事情，可以是开心的、难过的、有趣的……3.写出自己的感受：把自己在这件事情中的想法、心情写出来，日记就会更生动。第四单元：续写故事单元习作要求解读：本次习作提供了一个故事的开头，要求同学们根据开头展开想象，把故事续写完整。要注意故事的连贯性和合理性，让故事有趣味。范文示例：小刺猬的刺“丢”了之后小刺猬乐乐有一身漂亮的硬刺，平时他最喜欢用这些刺来搬运东西了。可是有一天早上，乐乐醒来，伸了个懒腰，突然发现自己身上的硬刺变得软软的，像棉花糖一样，一点也扎手了！“哎呀！我的刺怎么了？”乐乐着急地叫了起来，他用手摸了摸，真的，所有的刺都变软了，失去了往日的坚硬。这可怎么办呀？没有了硬刺，他怎么搬运食物呢？怎么保护自己呢？乐乐越想越害怕，急得快要哭出来了。这时，住在隔壁的小兔子跳跳来敲门，邀请乐乐一起去森林里采蘑菇。乐乐打开门，跳跳看到乐乐软趴趴的刺，惊讶地瞪大了眼睛：“乐乐，你的刺……”乐乐难过地低下头，把事情的经过告诉了跳跳。跳跳听完，安慰他说：“别着急，乐乐，也许只是暂时的呢？我们先去采蘑菇吧，说不定回来的时候就好了。”乐乐只好跟着跳跳来到森林里。以前，乐乐采蘑菇可方便了，找到蘑菇，往背上一滚，就能扎上好几个。可是今天，他的软刺根本扎不住蘑菇，刚放上去就掉了下来。看着跳跳蹦蹦跳跳地采了满满一篮子蘑菇，乐乐却只采了几个，放在手里捧着。突然，一只大灰狼从树后面跳了出来，眼睛恶狠狠地盯着他们。跳跳吓得拔腿就跑，一边跑一边喊：“乐乐，快跑！”乐乐也想跑，可是他背着软软的刺，心里慌慌的，跑起来也没平时快。眼看大灰狼就要追上来了，乐乐急中生智，看到旁边有一棵大树，树干上有一个不大不小的洞。他赶紧钻了进去。大灰狼追到树下，看着洞里的乐乐，气得嗷嗷叫，可是洞口太小，他根本钻不进去，只好不甘心地走了。乐乐从树洞里钻出来，拍了拍胸口，真是太险了！虽然刺变软了，但他用自己的智慧躲过了危险。回到家，乐乐把今天的经历告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你的刺只是因为前几天淋雨有点受潮变软了，妈妈帮你把刺晒干，明天就会恢复原样啦！”听了妈妈的话，乐乐终于松了一口气。第二天早上，乐乐醒来，果然，身上的刺又变得坚硬扎手了！他高兴地在地上打了个滚，又可以用刺搬运东西，保护自己了。经过这件事，乐乐明白了，遇到困难不要慌张，要动脑筋想办法，而且，有时候，看似不好的事情，也能教会我们很多东西呢！写作小技巧：1.承接开头，合理想象：要根据故事开头提供的信息，顺着往下想，想象接下来会发生什么事。2.故事要有波折：可以设置一些小困难、小挑战，让故事更有看头。3.给故事一个结局：故事要有始有终，可以是一个圆满的结局，也可以是一个引人思考的结局。第五单元：我们眼中的缤纷世界单元习作要求解读：本次习作要求同学们仔细观察身边的一种事物，可以是动物、植物，也可以是一件心爱的玩具、一种好吃的水果等，用几句话或一段话写出它的特点，表达自己的喜爱之情。范文示例：我家的“小毛球”我家有一只可爱的小猫，它的名字叫“小毛球”。为什么叫这个名字呢？因为它浑身长满了雪白的长毛，摸上去软软的、绒绒的，像一团会动的小毛球，所以我就给它取了这个名字。小毛球有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗晶莹剔透的蓝宝石，总是好奇地东看看，西瞧瞧。它的耳朵尖尖的，像两片小树叶，只要有一点轻微的声音，它的耳朵就会立刻竖起来，警惕地听着。它还有一条长长的尾巴，走起路来一摇一摆的，像一根灵活的小鞭子。小毛球最喜欢玩毛线球了。每次我拿出彩色的毛线球，它就会立刻兴奋起来，弓起身子，悄悄地靠近毛线球，然后猛地扑上去，用小爪子抱着毛线球滚来滚去，一会儿用鼻子闻闻，一会儿用爪子拍拍，有时候还会追着滚动的毛线球满屋子跑，逗得我们哈哈大笑。它不仅贪玩，还很会“撒娇”。每当我放学回家，它就会喵喵叫着跑到门口迎接我，用头蹭我的腿，或者在我脚边绕来绕去，好像在说：“小主人，你终于回来了，我好想你呀！”这时候，我就会蹲下来，摸摸它柔软的长毛，它就会舒服地闭上眼睛，发出“咕噜咕噜”的声音。小毛球还是个“小馋猫”。它最喜欢吃小鱼干和猫粮。每当开饭的时候，它就会围着食盆转来转去，喵喵叫个不停，好像在催促我们快点给它喂食。吃饱了，它就会找一个阳光充足的地方，蜷成一团，呼呼大睡，睡姿可爱极了。我家的小毛球，就像一个活泼可爱的小天使，给我们的生活带来了无穷的欢乐。我爱我家的“小毛球”！写作小技巧：1.仔细观察：观察事物要调动多种感官，看它的样子（颜色、形状），听它的声音，摸它的质感，闻它的气味等。2.抓住特点：每种事物都有它与众不同的地方，要把这些特点写出来。比如小猫的眼睛、毛发、习性等。3.运用比喻、拟人：把事物比作熟悉的东西，或者把它当成人来写，能让描写更生动形象。第六单元：这儿真美单元习作要求解读：本次习作要求同学们选择一处自己觉得最美的地方，可以是公园、田野、校园、家乡的某个景点等，抓住这个地方的景物特点进行描写，表达对这个地方的喜爱和赞美之情。范文示例：家乡的小河我的家乡有一条美丽的小河，它不像名川大河那样波澜壮阔，却像一条碧绿的丝带，静静地流淌在村庄的旁边，滋养着两岸的土地，也承载着我许多美好的回忆。春天，小河苏醒了。冰雪融化，河水“叮咚叮咚”地唱着歌，向前奔跑。岸边的小草偷偷地从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。柳树也抽出了新的枝条，垂下万条丝绦，随风飘荡，像小姑娘的长辫子。几只小燕子从南方飞回来，掠过水面，尾尖偶尔沾一下水面，就看到一圈圈波纹荡漾开去。我们小孩子最喜欢在河边的草地上放风筝，看着风筝在蓝天上飞翔，我们的笑声也像河水一样欢快地流淌。夏天，小河变得热闹起来。河水碧绿碧绿的，清澈见底，能看到水底光滑的鹅卵石和偶尔游过的小鱼。岸边的野花竞相开放，红的、黄的、紫的，五颜六色，美丽极了。傍晚时分，暑气消退，大人们会搬个小凳子坐在河边乘凉、聊天，我们小孩子则在浅水区打水仗、捉小鱼、摸螺蛳，玩得不亦乐乎。夕阳照在河面上，波光粼粼，像撒了一层金子。秋天，小河两岸的景色更美了。岸边的稻田变成了金黄色，沉甸甸的稻穗弯下了腰。果园里，苹果红了，柿子黄了，散发出阵阵香甜。这些美丽的景色倒映在小河里，就像一幅五彩斑斓的画卷。有时候，一片片金黄的叶子飘落在河面上，像一只只小船，载着秋天的思念，漂向远方。冬天，如果气温足够低，小河还会结一层薄薄的冰。那冰面像一面镜子，映着天空和岸边的树。我们会小心翼翼地在冰面上溜来溜去，虽然没有夏天那么热闹，但也别有一番乐趣。家乡的小河，一年四季都有它独特的美。它是那么的清澈，那么的温柔，那么的充满生机。我爱家乡的小河，它是我心中最美的地方。写作小技巧：1.选择“真美”的地方：选择自己真正觉得美的、有话可说的地方来写。2.多角度描写：可以写这个地方的景色（花草树木、山水等），也可以写在这里发生的趣事，或者人们的活动。3.运用优美的词语和句子：比如描写颜色的词语、描写声音的词语，以及一些比喻、拟人句，让文章更生动。第七单元：我有一个想法单元习作要求解读：本次习作要求同学们针对生活中看到的一些现象或问题，提出自己的一个想法，并把这个想法写清楚，说明为什么会有这样的想法，以及这个想法有什么好处。范文示例：我想设立一个“班级图书角”最近，我一直