2026年黑龙江鹤岗中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年黑龙江鹤岗中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的“本质规律”是指教育必须遵循的（

）

A.一定的社会制度

B.基本的教育原则

C.社会发展的客观要求

D.教育者的主观意志新课程改革的核心目标是（

）

A.提高升学率

B.培养学生的创新能力

C.增强教师的权威性

D.强化考试内容教师专业发展的主要途径不包括（

）

A.教育研究

B.教学实践

C.政治学习

D.继续教育学生在学习过程中，学习动机可大致分为内在动机和（

）

A.短期动机

B.长期动机

C.外在动机

D.情感动机教育心理学研究的核心是（

）

A.教学方法

B.学生心理发展

C.教师行为

D.学习过程根据《义务教育法》，国家实行（

）

A.十二年义务教育

B.九年义务教育

C.十年义务教育

D.十一年义务教育教师法规定，教师在教育教学中应当（

）

A.随意体罚学生

B.尊重学生人格，不得歧视学生

C.拒绝参加教研活动

D.只关注学生成绩教师职业道德规范中，被列为首要规范的是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.终身学习根据教育评价改革的要求，评价应以（

）为核心

A.考试成绩

B.教师评价

C.学生发展

D.家长反馈学生学习的迁移现象指的是（

）

A.学习兴趣的转移

B.学习内容的重复

C.将已学知识应用于新情境

D.学习方法的改变教育心理学中，学习动机的“归因理论”的提出者是（

）

A.斯金纳

B.班杜拉

C.德韦克

D.弗洛伊德教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用结合的体现是（

）

A.情感教学

B.启发式教学

C.注入式教学

D.教学相长教育者的根本职责是（

）

A.教书育人

B.科研创新

C.服务社会

D.自我提升课程标准的核心是（

）

A.指导教师教学

B.明确学生发展要求

C.规定考试内容

D.评价教学效果教师在课堂中应遵循的基本教学原则是（

）

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.教学相长原则

D.以上都是《未成年人保护法》规定，学校应当尊重未成年人的（

）

A.学习权利

B.人格尊严

C.家长监督权

D.知识获取权新课程改革中，课程结构由“学科本位”转变为（

）

A.教师本位

B.学生本位

C.社会本位

D.考试本位教育法规规定的教育基本制度包括（

）

A.学前教育制度

B.国家教育考试制度

C.教育督导制度

D.以上都是教师专业发展的主要特征包括（

）

A.终身性

B.阶段性

C.实践性

D.以上都是在教学设计中，教学目标的制定依据不包括（

）

A.学生发展水平

B.教学内容

C.教师经验

D.教学环境二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育活动中的客观规律，是教育学研究的出发点。（

）

教师职业道德规范中“关爱学生”是职业道德的重要内容之一。（

）

《教师法》规定教师享有进行教育教学活动的权利。（

）

教育心理学的主要研究对象是教师的教学行为。（

）

新课程改革中，倡导自主、合作、探究的学习方式。（

）

教育规律是教育学研究的唯一对象。（

）

学生的自我效能感影响学习动机和绩效。（

）

教学目标应具体、可测量、可达成。（

）

教师应尊重学生的人格尊严，但可以拒绝学生合理要求。（

）

教育评价应以形成性评价为主，终结性评价为辅。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要理念。

简述学生心理健康教育的基本原则。

简述教师专业发展的内涵。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师李老师在课堂上发现，班上有一名学生小王，平时成绩优异，但最近几次考试成绩明显下降，且表现为上课注意力不集中，经常与同学交头接耳。李老师经过家访得知，小王的父亲最近因工作调动频繁，家庭氛围紧张，导致小王情绪低落，成绩下滑。（1）问题一（5分）：作为教师如何处理小王的当前学习状态？

（2）问题二（10分）：结合教师职业道德，谈谈教师在面对学生家庭问题时应持怎样的态度和行为？第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）根据小学数学课程标准，学生在“数与代数”领域应掌握的基本能力包括（

）

A.计算能力和数学思维

B.实验能力和观察能力

C.听说能力和阅读能力

D.实践能力和创新意识化学教学中，学生要掌握的“物质构成的奥秘”包括（

）

A.原子结构和元素周期表

B.光合作用和呼吸作用

C.力学原理和电磁现象

D.基本的化学反应类型语文课程中的“阅读与鉴赏”目标主要培养学生的（

）

A.记忆和理解能力

B.分析和表达能力

C.品读和批判能力

D.听说和写作能力初中物理课程中，关于“运动与相互作用”的核心内容是（

）

A.机械能与热能

B.万有引力与惯性

C.电学与磁学

D.电磁波与光学教学中，“以学生为中心”的理念强调（

）

A.老师的权威地位

B.学生的学习兴趣

C.教师的主导作用

D.学习方法的传授教育心理学中的“元认知”是指（

）

A.知识的运用能力

B.对自己认知过程的意识和调控

C.学习内容的记忆能力

D.情绪调控能力学生在学习过程中，最先出现的是（

）

A.记忆

B.理解

C.感知

D.迁移教科学术期刊中，心理学家维果茨基提出的“最近发展区”理论说明（

）

A.教学内容应高于学生当前发展水平

B.学习必须在教师引导下进行

C.学生发展的潜力需通过教学激发

D.以上都是在道德教育中，学生形成正确价值观的关键因素是（

）

A.教师的教学方法

B.教材内容的选择

C.个人的经验与反思

D.家庭和社会的教育教育评价中的“过程性评价”主要关注（

）

A.学生期末考试成绩

B.学习过程的表现与进步

C.家长对学生的评价

D.教师对学生的评分六、学科填空题（每空1分，共10分）根据新课程改革理念，教学应注重学生的________和________发展。

教育心理学中，________是指个体对自身认知过程的意识与调控。

在构建教师职业道德体系中，________是第一位的。

学生的学习动机可分为________动机和________动机。

教学评价中，________评价是对学生学习过程的持续关注与反馈。七、学科解答题（共15分）请结合实际，谈谈如何在课堂教学中渗透核心素养的培养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“本节内容为《小数的加减法》，学生已经学习了整数的加减法，理解了小数的概念和意义。本节课旨在通过实际情境引导学生掌握小数加减法的运算方法，体会数学在生活中的应用价值。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课堂上，张老师组织学生进行课文朗读活动，但发现部分学生态度不认真，只顾玩手机，不参与课堂。张老师多次提醒，但效果不佳，课堂纪律混乱，影响教学进度。问题：结合教育教学能力要求，你认为张老师应该如何处理这种情况？请说明理由。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的“本质规律”是指教育必须遵循的社会发展的客观要求，是教育活动中的基本规律。B

解析：新课程改革的核心目标是培养学生的创新能力，促进学生全面发展。C

解析：教师专业发展的主要途径包括教育研究、教学实践和继续教育等，不包括政治学习。C

解析：学生学习动机可分为内在动机和外在动机，该题应选外在动机。B

解析：教育心理学研究的核心是学生心理发展和学习过程。B

解析：《义务教育法》规定实行九年义务教育。B

解析：《教师法》规定教师应当尊重学生人格，不得歧视学生。A

解析：教师职业道德规范中，“爱岗敬业”是首要规范。C

解析：课程标准应以学生的发展为核心。D

解析：教学目标应依据学生发展水平、教学内容和教学环境。A

解析：斯金纳是归因理论的提出者。B

解析：启发式教学体现了教师和学生的互动，是新课程改革的重要特征。A

解析：教育者的根本职责是教书育人。B

解析：课程标准的核心是明确学生发展要求。D

解析：教学目标应结合学生发展水平、教学内容、教师经验及教学环境。√

解析：教育心理学中的“归因理论”强调学习者对学习结果的解释。√

解析：教师职业道德规范明确要求尊重学生人格，关爱学生。√

解析：《教师法》规定教师享有进行教育教学活动的权利。×

解析：教育心理学的主要研究对象是学生的学习心理，而非教师的教学行为。√

解析：新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。三、简答题

31.答案：新课程改革的主要理念包括以学生发展为本、课程结构优化、教学方式变革、评价体系改革、促进学生核心素养发展。

解析：新课程改革强调的是学生的全面发展，发展学生的核心素养，贯穿于教学全过程。答案：学生心理健康教育的基本原则包括尊重学生、面向全体、预防为主、发展性原则。

解析：心理健康教育应尊重学生的个体差异，关注全体学生的心理需求，以预防为主，促进学生心理健康发展。答案：教师专业发展是指教师在教育教学实践中，通过不断的学习与实践，提高自身教育教学能力与素养的过程。

解析：教师专业发展强调持续学习与实践，其目的是提升教育质量与教师自身职业能力。四、案例分析题

34.答案：（1）应关注小王的情绪变化，及时进行心理疏导，帮助他调整学习状态，同时加强家校沟通。

（2）教师在面对学生因家庭问题影响学习时，应体现关爱学生、尊重人格的职业道德，积极与家长沟通，为学生营造良好的学习环境。

解析：教学中应关注学生的情感需求，教师是学生学习的引导者与支持者，需积极应对学生心理及家庭问题。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：在数学教学中，数与代数领域应注重学生计算能力和数学思维的培养。D

解析：化学课程“物质构成的奥秘”主要包括电学与磁学等内容。C

解析：语文学习中，“阅读与鉴赏”重在培养学生的品读和批判能力。B

解析：物理课程“运动与相互作用”主要涉及机械能与惯性等内容。B

解析：“以学生为中心”强调学生的兴趣和主动性。B

解析：元认知是指个体对自身认知过程的意识与调控，是教育心理学的重要概念。C

解析：学生的学习过程始于感知，其次是记忆与理解。D

解析：维果茨基的“最近发展区”理论强调教学应促进学生潜能的发展。C

解析：价值观的形成主要通过学生的经验与反思来实现。B

解析：过程性评价关注学生在学习过程中的表现与进步。六、学科填空题

45.能力，素养

解析：新课程改革强调学生的综合能力与核心素养的发展。元认知

解析：元认知是教育心理学中的一个核心概念。爱岗敬业

解析：教师职业道德规范中，“爱岗敬业”是第一位的要求。内在，外在

解析：学习动机分为内在动机和外在动机两种类型。形成性

解析：形成性评价关注学习过程中的表现与反馈。七、学科解答题

50.答案：核心素养的培养应贯穿于教学全过程。在课堂教学中，教师可以通过真实情境的设置，引导学生运用所学知识解决问题，促进其思维能力、合作能力和创新能力的发展。同时，要关注学生的情感体验与价值观塑造，实现知识与能力、过程与方法的统一。

解析：教学中渗透核心素养需通过多维度活动实现，注重学生综合能力的发展。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：掌握小数加减法的运算方法。

过程与方法：通过生活情境，学会用数学解决实际问题。

情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，增强学习兴趣。（2）教学重难点分析：

重点：小数加减法的竖式计算方法。

难点：小数点对齐及进位退位的处理。（3）教学过程设计：

导入：通过超市购物情境引起学生兴趣。

新授：讲解小数加减法的步骤，配合例题分析。

练习：学生分组进行实际问题的计算练习，教师巡视指导。

总结：通过学生汇报，梳理知识点并强调应用价值。（4）板书设计：

板书内容包括小数加减法的算法步骤、例题解析、学习目标与评价要素。

解析：教学设计应围绕教学目标展开，注重学生的参与和实践，体现新课程改革理念。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：张老师应先了解学生使用手机的原因，如是否与学习有关。若为干扰学习，应及时调整教学方式，采用互动或探究式教学调动学生兴趣。同时，可以设立规则，比如在特定时间段限制使用手机，引导学生专注学习。

解析