9.4 环境污染的防治 第1课时（导学案）（原卷版）

212第4节环境污染的防治第1课时打赢蓝天保卫战一、知识目标1.能够准确说出大气主要污染物的种类（二氧化硫、氮氧化合物、一氧化碳和颗粒物尤其是PM2.5）及来源，理解酸雨的形成过程，并正确书写硫燃烧、二氧化硫转化为酸等相关化学方程式。2.通过参与二氧化硫检验、酸雨形成的模拟实验，提升对实验现象的观察、分析和逻辑推理能力。3.认识到空气污染（如酸雨）对生态（影响水生生物生长、破坏森林植被等）、生产（腐蚀桥梁建筑等）、健康的危害，主动关注空气质量并积极认同空气污染防治的实践措施。二、核心素养目标1.宏观辨识与微观探析：能从宏观上认知空气污染和酸雨的现象及危害，从微观层面理解大气污染物的成分、酸雨形成的化学变化过程。2.科学探究与创新意识：通过相关实验，探究空气污染和酸雨形成的原因和过程，培养科学探究的方法和创新思维。3.科学态度与社会责任：认识到空气污染问题的严重性，增强保护环境的责任感和使命感，积极倡导绿色生活和可持续发展理念。一、学习重点大气主要污染物的种类及来源、酸雨的形成过程及相关化学方程式的书写、空气污染和酸雨的危害及防治措施。二、学习难点酸雨形成过程中复杂化学反应的理解和相关化学方程式的书写，以及如何将所学知识转化为实际的环保行动意识。空气的污染随着工业生产和交通运输业的迅速发展，排放一空气中的有害气体和_____大大增加，超出了大自然的自净能力，造成了空气污染。_____、臭氧层破坏等全球性环境问题都与空气污染有关。2.空气污染防治（1）借助仪器和实验方法准确测定污染物的种类及含量。空气中主要污染物有:__________、一氧化碳(CO)、__________和颗料物的含量偏高。（2）防治空气污染的措施:制定环保法规;建立__________监测系统;研制和开发__________;采用化学等方法处理工业生产中产生的有害气体。二、实验探究：实验1：硫燃烧与稀高锰酸钾溶液的反应（验证SO₂的性质）实验操作：烧杯A中加少量淡紫红色稀_____溶液；木条一端蘸硫粉，点燃后迅速伸入烧杯B，片刻后取出；③振荡烧杯A，观察现象。实验结论：硫燃烧生成的SO₂具有_____性，能与强氧化性的KMnO₄发生反应。实验2：硫的燃烧及酸雨形成相关实验步骤1：硫在空气/氧气中燃烧燃烧环境现象产物空气淡蓝色火焰，放热刺激性气味气体（SO₂）氧气蓝紫色火焰，放热更剧烈刺激性气味气体（SO₂）步骤2：SO₂的性质探究观察SO₂：__________气味的气体；SO₂溶于水：向SO₂中注入_____溶液，溶液_____（说明SO₂与水反应生成酸性物质）；③SO₂水溶液加石灰水：用pH计监测，溶液pH先升高（中和酸性），最终呈碱性（石灰水过量）。三、大气污染物1.主要大气污染物：目前我国部分地区浓度偏高的污染物：______________________________。空气质量指数（AQI）1.空气质量报告包含：AQI、空气质量级别、首要污染物；2.级别划分：共6级，级别_____、AQI数值越小，空气质量越好。四、污染物的来源与治理污染物主要来源治理建议SO₂煤、石油等化石燃料燃烧（含硫元素）开发清洁能源；工业废气脱硫处理NOₓ机动车尾气、工业生产汽车安装尾气净化装置；改进工业工艺CO化石燃料不完全燃烧优化燃烧条件（保证充足氧气）；提高尾气排放标准PM₂.₅工业烟尘、建筑扬尘、机动车尾气等扬尘控制（工地洒水）；高效除尘设备；植树造林五、酸雨1.酸雨的定义：_____的雨水（正常雨水pH≈5.6，因溶解CO₂呈弱酸性）。2.酸雨的危害破坏水生生态（鱼类死亡）；酸化土壤、损害_____/森林；腐蚀桥梁、雕塑等建筑；危害人体呼吸道健康。酸雨防治措施开发_____能源、工业废气脱硫/脱硝、推广尾气净化装置等。（一）新课导入问题思考当看到因空气污染导致雾霾天气，城市被厚重雾霾笼罩，人们出行戴口罩，交通受到严重影响，以及酸雨侵蚀建筑、植物枯萎等图片后，你有什么感受？结合生活实际，说说你还知道哪些空气污染带来的恶果？（二）空气的污染活动一：引入空气污染的概念问题思考在生活中，你有没有感受到空气被污染的现象？请举例说明。空气有自我净化能力，这种说法对吗？为什么？【对应训练】：1.下列关于空气自我净化能力的说法正确的是（）A.空气的自我净化能力是无限的B.无论多少有害物质进入空气，空气都能保持洁净C.少量有害物质进入空气，空气可依靠自我净化能力保持洁净D.空气的自我净化能力与有害物质的种类无关下列情况中，空气能依靠自我净化能力保持洁净的是（）A.大量工厂排放废气B.森林中少量枯枝落叶自然燃烧C.汽车大量排放尾气D.建筑工地大量扬尘活动二：空气污染物的检验实验问题思考：实验中，木条上的硫粉燃烧，产生淡蓝色火焰，取出木条后振荡盛有浅紫红色稀高锰酸钾溶液的烧杯，溶液褪色，这说明什么？为什么能用稀高锰酸钾溶液检验二氧化硫，而不能检验氧气、一氧化碳和氮气？【对应训练】用稀高锰酸钾溶液检验二氧化硫时，溶液褪色说明（）A.二氧化硫具有漂白性B.二氧化硫与高锰酸钾发生了化学反应C.二氧化硫不溶于水D.二氧化硫能使溶液的颜色发生改变下列物质中，不能用稀高锰酸钾溶液检验的是（）A.二氧化硫B.氧气C.一氧化碳D.氮气活动三：空气污染物的种类、来源及治理问题探究：结合空气质量日报，说说大气的主要污染物有哪些？分组讨论不同污染物的主要来源，并针对这些来源提出相应的治理方法。答案：污染物主要来源治理方法建议二氧化硫煤、石油等化石燃料的燃烧脱硫技术处理废气；使用清洁能源氮氧化合物机动车尾气排放，工业生产过程汽车安装三元催化；改进工业生产工艺一氧化碳工业扬尘、建筑施工扬尘、机动车尾气排放、化石燃料燃烧产生的烟尘等实施扬尘控制措施；提高机动车尾气排放标准，使用高效除尘设备P工业排放、汽车尾气、燃煤、扬尘及生物质燃烧推广清洁能源，加强工业废气治理，提升车辆排放标准，植树造林此外，还有其他治理措施，如制定环保法规；安装尾气净化装置；加强空气质量监测；使用清洁能源；植树造林、种草等。【对应训练】：下列物质中，属于大气主要污染物的是（）A.二氧化碳B.氧气C.二氧化硫D.氮气为了减少二氧化硫的排放，下列措施可行的是（）A.增加化石燃料的燃烧B.采用脱硫技术处理燃烧产生的废气C.不使用任何含硫的物质D.大量排放汽车尾气下列治理空气污染的方法中，针对氮氧化合物的是（）A.实施扬尘控制措施B.在汽车上安装三元催化C.使用高效的除尘设备对废气进行处理D.推广清洁能源（三）酸雨的形成及危害活动一：硫酸型酸雨形成的实验探究问题思考：在硫燃烧的实验中，硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，原因是什么？二氧化硫与水反应生成了什么物质？如何通过实验现象判断？向盛有二氧化硫水溶液的集气瓶中逐滴加入石灰水，溶液pH发生了怎样的变化？为什么？【对应训练】在硫燃烧的实验中，硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，原因是（）A.氧气的密度比空气大B.氧气的含量比空气中高C.硫在氧气中接触面积更大D.硫在空气中发生了不完全燃烧下列关于二氧化硫与水反应的说法正确的是（）A.二氧化硫与水反应生成硫酸B.二氧化硫与水反应生成亚硫酸C.该反应是一个可逆反应D.反应后溶液的pH大于7在滴有紫色石蕊溶液的水中通入二氧化硫，溶液变红的原因是（）A.二氧化硫具有漂白性B.二氧化硫与水反应生成的亚硫酸使石蕊溶液变红C.二氧化硫能使石蕊溶液褪色D.二氧化硫与石蕊溶液发生了化学反应。活动二：酸雨形成的化学方程式书写问题思考：请写出硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的化学方程式，并说明书写要点。在空气中尘埃等的作用下，二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫的化学方程式中，反应条件有什么特点？酸雨形成过程中，亚硫酸转化为硫酸的化学方程式是什么？【对应训练】下列化学方程式书写正确的是（）A.SB.2SC.SD.H在硫酸型酸雨形成过程中，亚硫酸转化为硫酸的化学方程式是（）A.SB.2C.SD.H下列关于酸雨形成化学方程式的说法错误的是（）A.硫燃烧生成二氧化硫是酸雨形成的第一步反应B.二氧化硫转化为三氧化硫需要特定的条件C.亚硫酸和硫酸的化学式分别为H2SD.酸雨形成过程中的所有反应都是化合反应活动三：酸雨的危害问题思考：观察酸雨危害的图片，说说酸雨会带来哪些危害？为什么说酸雨不利于植物生长？【对应训练】下列不属于酸雨危害的是（）A.使土壤酸化B.腐蚀建筑物C.促进植物生长D.危害人体健康酸雨对水生生物的危害主要是（）A.使水体富营养化B.影响水生生物的生长和繁殖C.使水体温度升高D.使水体溶解氧增加1．下列说法或做法中，不利于保护生态环境的是()加高工厂烟囱能消除有害废气对空气的污染垃圾分类投放，资源回收利用工业废水达标排放，有利于保护水资源合理施用农药和化肥2.下列环境保护措施中，做法或说法错误的是()回收秸秆与人畜粪便混合产生沼气——既能生产能源，又能生成农家肥大力发展风电、光电，合理开发水电——减少化石能源的消耗，减轻大气污染生活污水经集中处理后排放——防治水体污染禁止所有工厂排放二氧化碳——缓解温室效应3.我国“十四五”规划和2025年远景目标纲要中提出“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”，下列做法能充分体现该理念的是()开私家车出行，节约时间成本加高工厂烟囱，废气高空排放露天焚烧垃圾，减少土壤污染积极植树造林，扩大植栽面积第4节环境污染的防治第1课时打赢蓝天保卫战一、空气的污染1.空气的自我净化能力原理：少量有害物质可通过大气扩散、沉降、化学反应等自然过程分解或转化，不造成污染。污染物排放量不超过环境承载力，若过量排放，自我净化能力失效，引发空气污染。2.二氧化硫（SO₂）的检验实验实验装置：硫粉（反应物）+燃烧匙+集气瓶（收集燃烧产物）+装有稀KMnO₄溶液的试管（尾气通入）实验步骤：①点燃硫粉，观察燃烧现象；②将生成的气体缓慢通入稀KMnO₄溶液，观察溶液变化。现象解析：硫燃烧：空气中淡蓝色火焰（放热），氧气中蓝紫色火焰（氧气浓度越高，火焰越剧烈），均生成刺激性气味气体（SO₂）。KMnO₄溶液褪色：SO₂具有还原性，能与强氧化性的KMnO₄发生氧化还原反应，消耗KMnO₄（紫红色），使其褪色（核心检验依据）。3.空气质量日报核心指标：空气质量指数（AQI）、污染等级（优/良/轻度污染/中度污染/重度污染/严重污染）、首要污染物（当日浓度最高的污染物）。作用：直观反映区域空气质量状况，为公众出行和环保决策提供依据。污染物来源及治理污染物主要来源治理方法建议二氧化硫煤、石油等化石燃料的燃烧脱硫技术处理废气；使用清洁能源氮氧化合物机动车尾气排放，工业生产过程汽车安装三元催化；改进工业生产工艺一氧化碳工业扬尘、建筑施工扬尘、机动车尾气排放、化石燃料燃烧产生的烟尘等实施扬尘控制措施；提高机动车尾气排放标准，使用高效除尘设备PM2.5工业排放、汽车尾气、燃煤、扬尘及生物质燃烧推广清洁能源，加强工业废气治理，提升车辆排放标准，植树造林其他治理措施：法规约束（制定环保标准，处罚超标排放）；技术支撑（尾气净化、脱硫除尘设备）；③全民参与（绿色出行、节约能源）。二、酸雨的形成及危害酸雨形成实验硫在空气和氧气中燃烧：现象：空气中淡蓝火焰，氧气中蓝紫火焰、SO₂性质及与水反应：现象：溶于水，使石蕊变红，水溶液呈酸性（3）pH变化实验：现象：加石灰水，pH先升后碱性酸雨形成过程\n二氧化硫、氮氧化物与水、氧气反应生成硫酸、硝酸，pH＜5.6化学方程式（1）S+O₂点燃SO₂（2）2SO₂+O₂尘埃2SO₃SO₂+H₂O=H₂SO₃（4）2H₂SO₃+O₂=2H₂SO₄SO₃+H₂O=H₂SO₄（6）H₂SO₄+CaOHOH₂=CaSO₄+2H₂O酸雨危害酸雨危害（分类记忆，覆盖全场景）​生态危害：①水生环境：酸化水体（pH＜6时），鱼类卵无法孵化，水生生物死亡；②土壤：破坏土壤肥力，导致农作物减产（如小麦、水稻根系受损）。​物质危害：腐蚀金属（如桥梁、栏杆）、石材（如大理石雕塑、建筑物外墙）、古建筑（如故宫汉白玉栏杆），加速老化破损。​人体危害：通过呼吸道吸入酸雨雾气，刺激咽喉、气管，诱发哮喘、支气管炎等呼吸道疾病。考点1空气的污染1.（25-26九年级上·全国·期末）下列行为不符合该绿色理念的是A．鼓励共享单车出行，减少污染 B．工业废气直接排放，节约成本C．农业采用滴灌方式，节水灌溉 D．垃圾分类回收处理，变废为宝2．（25-26九年级上·黑龙江哈尔滨·月考）化学与环境保护、人体健康息息相关。下列叙述错误的是A．提倡乘公交车绿色出行B．研发高效复合肥保障粮食高产C．谷类和肉类不能为人类提供能量D．工厂产生的废水集中处理后排放3．（25-26九年级上·黑龙江哈尔滨·期末）关注环境、关注健康。下列做法错误的是A．骑自行车出行，节能减排 B．使用脱硫煤，减少二氧化硫排放C．家庭中将自来水蒸馏后再饮用 D．成年人每天摄入食盐不超过5g4．（25-26九年级上·安徽亳州·月考）“保护碧水蓝天，营造绿色家园”。下列做法不符合这一主题的是A．用工业废水灌溉农田 B．推广使用新能源汽车C．积极植树造林 D．将垃圾进行分类处理5．（25-26九年级上·安徽淮北·月考）我们要主动践行节约资源、环境友好的生活方式。下列做法中，有利于保护环境的是A．农作物秸秆就地焚烧，增加肥效 B．工业污水直接灌溉农田，节约水资源C．倡导使用无磷洗衣粉，减少水污染 D．提倡使用一次性餐具，提高卫生水平6．（25-26九年级上·河南新乡·月考）2025年6月5日中国环境日主题“为践行‘美丽中国我先行’的理念。下列做法不符合这一主题的是A．禁止使用化石燃料，防止污染空气 B．多植树造林，促进达成“碳中和”C．将垃圾分类、回收、利用 D．推广新能源汽车，降低尾气排放7．（25-26九年级上·云南怒江·月考）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是A．化学观念：氧气具有助燃性，所以氧气可以作火箭的燃料B．科学思维：稀有气体可用于制作霓虹灯，是因为稀有气体的化学性质稳定C．科学探究与实践：对着干冷的玻璃片哈气，可证明呼出的气体中含有二氧化碳D．科学态度与责任：实验后的废液随意倒入下水道，不符合绿色化学理念8．（25-26九年级上·贵州黔西·月考）良好的生态环境是贵州最大的发展优势。下列做法有利于保护生态环境的是A．外出多开私家车 B．日常生活垃圾分类处理C．乱砍滥伐森林树木 D．直接排放工业废气9．（25-26九年级上·河南郑州·月考）2025年六五环境日我国主题是“美丽中国我先行”。下列做法不符合这一主题的是A．露天焚烧秸秆 B．推广清洁能源 C．垃圾分类投放 D．发展公共交通10.（25-26九年级上·云南曲靖·期中）云南省生态为民行动——“守护一江碧水，筑牢生态安全屏障”，下列做法与该理念不相符的是A．垃圾分类回收 B．工业废水直接排入江水C．不乱砍、乱伐树木 D．购物时使用布袋代替一次性塑料袋考点2酸雨的形成及危害1.（2025九年级上·吉林长春·专题练习）2025年前三季度，我国的能源结构正加速向清洁转型，下列说法错误的是A．水能、风能、太阳能都是清洁能源B．煤燃烧产生的CO2和SO2都是形成酸雨的污染物C．使用清洁能源体现了“低碳”理念D．减少煤的使用有利于防止温室效应进一步增强2.（25-26九年级上·全国·期末）山东是海洋大省，渤海、黄海近岸海域生态保护是全省环保工作的重点。同时，山东多地推进“美丽乡村”建设，着力解决农业面源污染、生活垃圾处理等问题。下列有关描述正确的是A．酸雨是因为大量排放和氮氧化物等气体引起的B．温室效应加剧是大量排放二氧化碳引起的，因此二氧化碳是空气污染物之一C．为了保护大气环境应该禁止使用化石燃料D．大量燃烧麦秸秆，可有效减少空气污染3.（25-26九年级上·吉林长春·月考）2025春晚歌曲《山鹰和兰花花》传达了对自然环境的关注，提醒人们重视环境保护下列有关描述正确的是A．酸雨是因为大量排放和氮氧化合物等气体引起的B．温室效应加剧是大量排放二氧化碳引起的，因此二氧化碳是空气污染物之一C．为了保护大气环境应该禁止使用化石燃料D．大量燃烧麦秸秆，可有效减少空气污染4.（25-26八年级上·山东德州·期中）2025春晚歌曲《山鹰和兰