儿童绘画启蒙教育品牌的视觉形象设计

儿童绘画启蒙教育品牌的视觉形象设计摘要在现代社会里，孩子是每个家庭的中心，孩子的成长深受家长们的关注。现在的80、90后的年轻家长普遍都接受高等教育的，对孩子的教育理念较与以前的教育理念截然不同，对孩子的学习成绩不再是衡量孩子能力的标准之一，而更加重视孩子综合素质综合能力的培养和锻炼，素质教育是多种多样的。其中美术教育是简单、直接的表达方式。而美术教育是让孩子全面发展的好方式。学习绘画可以让孩子的审美力、想像力、观察力、专注力、创造力、自信心和语言表达能力等相互激荡，这种活跃思维的整合能力让孩子将来无论遇到什么样的困境，都能更从容、沉稳的应对。而且随着互联网科技的迅猛发展，生产过程日益智能化，有创造性、开拓性的新型人才成为当今社会的需要。个性化与丰富的创造能力成为未来社会生存的竞争之本。活跃的思维更是我们所需要的。国内外的教育教师指出，美术思维教育对培养人的个性化、创造力，想象力和语言表达能力起着极其重要的作用，在儿童早期进行美术思维教育使得这一作用显得尤为突出。改革原有的美术教育模式，建立新的美术思维教育观念与体系，完成培养新型人才的目标，在今天越来越受到人们的关注。人们已认识到，孩子的将来取决于孩子的综合能力的高低！美国著名教育学家BenjaminBloom提出的思维能力金字塔(Bloom’sTaxonomy)理论，在思维能力金字塔里，记忆、理解和应用是初级思维能力；分析、评价和创造思维能力是更高级的思维能力。现在部分美术教育只能做到低级思维，就是我们所说的“填鸭式美术教育”，这种美术教育不利于培养高级的思维能力。大多都是死板、枯燥、机械和临摹的绘画教育。总之，注重独立思考、自主分析，并鼓励学生灵活创新的教育才是现在我们所需要的。还有越来越多家长认为，当今世界，知识更迭速度太快，得到的信息也越来越强，想了解什么常识和知识，上网随手一查即可，而高级的思维能力就是对事的锻炼理解和独立思考能力是查不到的，因为这是要本身所具备的，是需要从小培养的。所以在孩子的培养中，低级思维能力是基础，高级思维能力是启发成长。美术思维课的整个课程都是低级思维过度到高级思维的。关键词：少儿美术教育，高级思维，美术思维课注：本设计（论文）题目来源于教师的国家级（或部级、省级、厅级、市级、校级、企业）科研项目，项目编号为：。AbstractInmodernsociety,childrenarethecenterofeveryfamily.Thegrowthofchildrenisdeeplyconcernedbyparents.Nowadays,youngparentsofthepost-80sand90sgenerallyaccepthighereducation.Theireducationalideasarequitedifferentfromthoseofthepreviousones.Theiracademicachievementsarenolongeroneofthecriteriatomeasuretheirchildren'sabilities,buttheypaymoreattentiontothecultivationandexerciseoftheirchildren'scomprehensivequalitiesandcomprehensiveabilities.Qualityeducationisdiverse.Amongthem,arteducationisasimpleanddirectwayofexpression.Andarteducationisagoodwayforchildrentodevelopinanall-roundway.Learningpaintingcanmakechildren'saesthetic,imaginative,observational,concentrative,creative,self-confidentandlanguageexpressionabilitiesinteractwitheachother.Thiskindofactivethinkingintegrationabilityenableschildrentocopewithwhateverdifficultiestheyencounterinthefuturemorecalmlyandcalmly.Moreover,withtherapiddevelopmentofInternettechnologyandtheincreasinglyintelligentproductionprocess,creativeandpioneeringnewtalentshavebecometheneedsoftoday'ssociety.Individualizationandabundantcreativitywillbecomethebasisofcompetitionforthesurvivalofthefuturesociety.Activethinkingiswhatweneed.Educationalteachersathomeandabroadpointoutthatartthinkingeducationplaysanextremelyimportantroleincultivatingpeople'sindividuality,creativity,imaginationandlanguageexpressionability,whichisespeciallyprominentintheearlychildhoodwhencarryingoutartthinkingeducation.Nowadays,peoplepaymoreandmoreattentiontothereformoftheoriginalarteducationmode,theestablishmentofanewconceptandsystemofartthinkingeducation,andthecompletionofthegoaloftrainingnewtalents.Ithasbeenrecognizedthatchildren'sfuturedependsontheircomprehensiveability.BenjaminBloom,afamousAmericaneducator,putforwardthetheoryofBloom'sTaxonomy.Inthepyramidofthinkingability,memory,understandingandapplicationareprimarythinkingabilities;analysis,evaluationandcreativethinkingabilitiesarehigherthinkingabilities.Atpresent,somearteducationcanonlyachievelow-levelthinking,whichiswhatwecall"crammingarteducation".Thiskindofarteducationisnotconducivetothecultivationofhigh-levelthinkingability.Mostofthemarerigid,boring,mechanicalandcopyingpaintingeducation.Inaword,theeducationthatpaysattentiontoindependentthinking,independentanalysisandencouragesstudentstobeflexibleandinnovativeiswhatweneednow.Moreandmoreparentsthinkthatintoday'sworld,knowledgechangestoofastandinformationisgettingstrongerandstronger.Ifyouwanttoknowwhatknowledgeandknowledge,youcanjustcheckitontheInternetatrandom.However,theadvancedthinkingabilityistheexerciseofunderstandingandindependentthinkingabilityofthemattercannotbefound,becausethisiswhatyouhave,anditneedstobecultivatedfromanearlyage.Therefore,inthecultivationofchildren,low-levelthinkingabilityisthefoundation,andhigh-levelthinkingabilityistheinspirationforgrowth.Thewholecourseofartthinkingcourseisfromlow-levelthinkingtohigh-levelthinking.目录1绪论 11.1设计命题来源 11.2设计风格介绍 22市场调研和设计流程分析 42.1市场现状分析 42.1.1同类竞争品牌分析 52.1.2市场存在的机会点 63关于品牌的logo设计 153.1标志设计——设计说明 153.2标志设计——手稿 173.3标志设计——色稿 173.4标志设计——定稿 194关于品牌的颜色和字体规范 153.3品牌颜色的使用规范 193.4品牌字体的使用规范 213.4品牌logo的使用规范 215关于品牌的辅助图形设计 153.5品牌辅助图形——手稿 233.5品牌辅助图形——色稿 233.6品牌辅助图形——最终稿 256关于品牌设计的应用 153.5品牌应用——名片设计 233.5品牌应用——文具设计 232.2.1橡皮设计 72.2.1笔筒设计 72.2.1绘本设计 73.6品牌设计应用——雨伞设计 253.6品牌设计应用——水杯设计 253.6品牌设计应用——书包设计 253.6品牌设计应用——围裙设计 253.6品牌设计应用——T恤设计 253.6品牌设计应用——课程海报设计 25结论 48参考文献 49致谢 50附录A 51附录B 5

1绪论1.1设计命题来源图1.1绘本引导设计命题是“芒果少儿艺术中心”，以儿童启蒙绘画课程为基点，设计一套少儿艺术中心的视觉形象。有别于传统的ppt授课模式，采用的是绘本演讲，老师作为引导，关注孩子内心真实世界的艺术体现和情感表达，释放孩子天性，从孩子视角出发进行教育。设计的灵感源于孩子们参与绘画时的一个状态（如图1.1）孩子在接触和喜欢绘画时的状态是投入并且是开心的。在选取设计元素的时候首先是考虑贴近孩子生活的一些事物，比如我们经常接触的食物蔬果。水果因为不需要烹饪而容易被孩子接触到，所以孩子认识颜色是从水果开始的。品牌形象采用了幸福之果—芒果，本身色彩艳丽明快，是儿期儿童喜欢的颜色。寓意希望每个孩子在课程中能感受到幸福。而且他们画画的过程应是快乐的、自发的，对怎样画并不感兴趣，但对画的过程中不经意偶然出现的现象却十分关注，如，调和的颜色，画画时的痕迹，颜色的流淌等。孩子画画的游戏性很大，在课堂上表现出来的是他们欢快的动态，如不断和老师互动说出自己的想法，不断给予引导联想，增强美术课的游戏性和趣味性。1.2设计风格介绍图1.2.1芒果图1.2.2儿童动态图1.2.3儿童动态图1.2.4绘画工具采用芒果（如图1.2.1）作为视觉形象，从艺术本身出发去挖掘。作为一家少儿美术中心，针对的人群是儿童和家长，用卡通视觉形象会更好的吸引孩子。更加适合儿童的视觉审美。美术思维教育是对培养人的个性化、创造力，想象力和语言表达能力起着极其重要的作用。以孩子为中心，有别于传统的ppt授课模式，采用的是绘本演讲，老师作为引导，关注孩子内心真实世界的艺术体现和情感表达，释放孩子天性，从孩子视角出发进行教育。如课堂上儿童不断地与老师进行互动（如图1.2.2）积极发言，并且绘画创作过程中儿童把画画当作游戏（如图1.2.3），让课堂充满趣味性。还有美术课堂上用到的（如图1.2.3）画具等等，综合几大元素，用芒果作为卡通主体设计出符合美术思维课的视觉形象。2市场调研与设计管理流程2.1市场现状分析2.1.1同类竞争对手分析图2.1.1同类竞争对手分析随着二胎政策的开放，少儿美术培训机构越来越多，并且随着日益消费的提高以及国家教育部门提倡的全面素质教育政策，使少儿艺术培训机构行业得到蓬勃发展。根据数据显示，中国每年出生婴儿有1700万，而每个家庭每年教育支出约为5000元。比较是随着二胎政策的全面放开，每年将新增300-500万新生儿，可以说市场规模是相当巨大的。教育被国内公认为具市场潜力的好行业，有着很好的投资前景，越来越多有眼光的投资资金进入到这个行业。少儿美术教育的待开发市场潜力巨大。目前3-15岁少儿美术入学率不足15%，市场规模不足100亿。未来的20年将是少儿美术教育高度发展的阶段，每年将有近千亿的市场规模，目前少儿美术培训行业发展很差，品牌很少且参差不齐，所以说目前少儿美术教育领域有着巨大的发展潜力。二胎的开放使少儿群体成为消费主力军。消费升级驱动，刺激艺术培训需求，我国人均教育娱乐支出保持增长态势，教育消费已成为家庭消费的重头。少儿艺术培训市场增长潜力巨大总体来说，我国少儿艺术培训机构数量较多，市场规模不断扩张，但目前还没有出现市场份额较大的龙头企业，说明行业仍处于成长阶段，未进入成熟期，随着二胎政策的放开，0-15岁儿童数量的不断增长，少儿艺术培训市场仍有较大的增长潜力，增长期的少儿艺术培训行业仍然是企业进入的好时机!2.1.2市场存在的机会点在儿童的美术教学中，趣味性和技能性的结合一直是一个困扰的问题。在实际的美术教学中，孩子喜欢、感兴趣的活动，结果却常常不尽如人意。故事在提高孩子的兴趣方面的作用是无须质疑的，有许多老师也在这方面做出了研究。绘本故事的情景导入有利于好的画画氛围的形成，每次画一个故事，孩子会对画画产生更加浓厚的兴趣。我们的机会点在于我们这个课程的授课方式就是以绘本为主体，老师作为引导辅助，激发孩子们在听故事时不断地进行联想，逐步地开扩他们的美术思维，并且提高他们的创造力，联想能力，语言表达能力和独立思考的能力。举些例子，如在美术课上，有的孩子因为胆子比较小，画的画儿也很小。如果老师直接要求孩子：“我画多大你们画多大。”孩子常常会很被动，他们可能会照老师的样子去画，但是积极性就会大打折扣。面对这样的情况，我采用这样的方法。比如我们要画一头大狮子，我会用大狮子的声音对孩子说：“我是一只大狮子，我很大很大，有多大呢?这张纸只能装开我的头。”这样一来，孩子们都跃跃欲试，想看看自己能不能画出一只这样大的狮子。这样的情境教学不但对于构图的大小有帮助，还有助于构图位置的确定。比如我们要画两只小兔子，我们在画第一只时，可以先用游戏地口吻说：“我是一只小兔子，你们别把我画得太大，我的好朋友一会儿还要来呢？”孩子就会自然地留出位置。如果引导孩子们画场景可以这样说：“现在给你的画添上场景，可以画一些树木，花，天空，白云。”时间久了，就会形成了固定思维，添的东西都千篇一律，导致失去了孩子原本的创造性。所以，在教孩子们添画场景时，我们可以用另一种的引导方法：“小房子已经建好了，那么哪个小朋友住在这个房子里，而且她一个人住在这个森林会不会很孤独呢？有没有其它的好朋友和小动物和她一起玩耍呢？”在这个过程中，孩子的想像力和创造力和创造性都得到了更好的发挥，孩子们的画面就会充满新奇的变化。就等于孩子整个作品赋予故事的情节和充满了趣味性。2.2毕业设计命题的市场定位，销售对象本次毕业设计的市场定位以及销售对象是2-6的儿童群体，随着二胎政策的开放，我国儿童市场规模是相当巨大的。而美术教育被国内公认为具市场潜力的好行业，有着很好的投资前景。现阶段少儿美术教育行业发展还有很大的空间，好的品牌很少，只有目前的不到5家的区域品牌，90%的城市还没有什么所谓的美术品牌，90%的城市甚至没有过千人的美术学校，所以说目前少儿美术教育领域有着巨大的发展潜力。课堂授课是通过绘本故事来讲述主题，在这个过程中由老师不断地去引导和激发孩子的想象力，联想能力，创造力和语言表达能力等。最后还要求对自己作品进行介绍与推销，逐步地去激发孩子们的思维，培养他们的综合理解和独立解决问题的能力。现在年轻的爸爸妈妈们普遍都接受过高等教育的，对孩子的教育理念有着一定的要求，随着现在社会竞争越来越激烈，家长更加重视孩子综合素质综合能力的培养和锻炼，美术教育是让孩子全面发展的好方式，家长们都愿意把资金投到孩子的教育当中。因此根据毕业设计中的品牌卡通人物和其它元素展开周边产品的设计，在水杯、文具、绘本、名片（如图2.4-2.6）等的设计上做延展，把品牌的卡通形象或其它元素等运用到周边产品上，使品牌更加贴近儿童的视觉审美，增加一些儿童的趣味性。2.3设计目标介绍在美术活动中，教师要为孩子创建个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境，引发幼儿探索的兴趣，这样能为幼儿自主参与探索创造了良好的条件。绘本故事的授课方式最能激发孩子对幼儿生性好奇、好问、好玩、好动，这是他们或多或少创新意识的萌芽和实践能力的表露。这时，教师只需利用好环境资源对幼儿创新活动的影响和支持，呵护稚嫩的创新幼苗，激发创新灵感，就能有效培养幼儿的创新兴趣。激发想象，促进幼儿创新活动的开展。心理学的研究表明，任何创新都是通过想象，对材料进行加工、改造，从而形成新形象、新假设开始的，这是创新活动开展的第一步。幼儿时期正是想象力发生和发展最为活跃的时期，而且创造性想象的能力也逐步发展起来。幼儿由于缺乏旧知识经验的束缚，想象会更大胆，更富有创新意识。想象力不仅包括幼儿对事物的联想能力，还包括他们对事物的幻想，这两者都是幼儿探索活动和创新性活动的前提。正如心理学家考伯所述：“正是儿童期的幻想引发，才形成了以后所有创造性活动。”因此，促进幼儿创新教育的开展，想象力的培养不容忽视。3关于品牌logo的设计3.1品牌logo设计——选稿图2.1.1logo1图2.1.1logo2刚开始投入到毕设的创作当中时，想法和方向都属于朦胧时期，并没有明确的创作方向，在logo设计的过程中，导师的讨论中3.2品牌logo设计——设计说明图2.1.1logo1芒果少儿艺术中心logo以食物—芒果为基础设计造型元素为主体，芒果是幸福之果，也是孩子最容易接触到的事物。目的是希望孩子能在一个欢快的环境下进行创作，过程是开心的是幸福的。运用芒果基本型为大框，融入颜料流淌的形态，颜料从芒果中迸发出来，象征着孩子们的想象力无限发散。对logo中的“mangoart”进行了字体设计，由于针对的消费人群是小孩，所以对字母采用了卡通的设计，把小孩子在课堂上活动的动态，探索事物的眼睛融合都字母当中，凸显这个品牌的方向和内容。使品牌充满趣味性，更能让消费者容易融入这个品牌的氛围当中。整体logo采用了四个标准颜色，其中有三个是同类色黄，代表着芒果成熟的一个过程，三个同类色重叠的效果使得logo充满层次感。主体色是深蓝色，与黄形成了一个冷暖的对比，进一步彰显了暖色代表着想法的无限想象力和创造力。3.3品牌logo设计——手稿4关于品牌的颜色和字体使用规范4.1品牌颜色使用规范图2.1.1logo1品牌的整体性是需要规范，每个品牌都有自己专属的颜色与字体，能代表品牌的风格特点。规范颜色与字体更能使品牌更具说服力。如图4.1为本少儿美术品牌设计的颜色规范，颜色是从logo中提取而来，主要是黄色同色系颜色，代表着属于少儿美术品牌的生气勃勃，一种深蓝色，代表着无边无尽的大海，储存着无限的想象力和创造空间。4.2品牌字体使用规范图2.1.1logo1图2.1.1logo1图2.1.1logo1品牌文字的规范目的是为了增强其整体视觉传达功能，赋予审美情感，诱导人们有兴趣的进行阅读，是品牌视觉具有整体性。品牌选用了造字工房悦黑体是是因为这个字体线条圆润弯曲，也比较符合少儿的审美。英文字母和数字也是选用了造字工房悦黑体，目的是为了品牌的文字视觉阅读起来更加整体和统一。5关于品牌的辅助图形设计5.1品牌辅助图形——辅助图形手稿图2.1.1logo1芒果少儿美术中心品牌，结合芒果设计出的三个芒果卡通造型，赋予了一个品牌的故事，形成品牌的主视觉形象。5.3品牌辅助图形——辅助图形最终稿图2.1.1logo1如图（），第一个辅助图形是设计出的三个芒果卡通形象，它们各自拿着美术工具互动的状态，呈现出来的是在画画的过程中是开心的，是享受的。第二个辅助是颜料流淌的形状，是从logo中延展出来的，颜色也运用了logo上的标准颜色。第三个辅助图形是从logo延展出来芒果的基本形，设计成三个从大到小方向不一的小芒果滚动的状态，呈现出辅助图形的活泼性。6关于品牌设计的应用6.2品牌应用——名片图2.1.1名片名片是品牌对内，对外交换信息的最重要的工具之一，代表着品牌的精神风貌，展现了品牌的形象。但它同时也是一个身份的象征，好的名片就是好的门面，会让对方印象深刻。如（图2.1.1）芒果少儿美术中心的名片，名片的正面运用了颜料流淌的辅助图形，整体以黄色调为主，体现品牌课程的灵活性和趣味性。背面就运采用了品牌本身的三个卡通形象元素，简洁的背景使卡通形象更为突出。6.3品牌应用——T恤图2.1.1logo1一个品牌的成功或是被大家记住，很多时候都要归功品牌的宣传和大家的认可。品牌的T恤起着非常重要的宣传作用，毕竟T恤衫是我们生活中经常会用到单品。如（图2.1.1）品牌T恤的正面采用的是品牌的卡通形象元素，把他们放大更加凸显卡通形象的可爱性，被放大的卡通使T恤的更为趣味生动。T恤的主体是芒果卡通人物，品牌的logo就印在了T恤右边的衣袖上。6.4品牌应用——雨伞图2.1.1logo1雨伞在晴天我们可以用它遮阳，雨天我们用它来遮风挡，雨伞在我们的生活中扮演不可缺少的角色，我们设计出属于自己品牌的雨伞，可以起到宣传推广的作用。6.5品牌应用——文具设计6.5.1文具图2.1.1文具包装的展开图和效果图文具在我们的绘画中起着非常重要的作用，在课堂上我们不仅会用到铅笔，还会用到颜料，橡皮，尺子，绘本等等的其它工具。将文具的融入我们芒果少儿美术品牌的元素，形成属于品牌的专属物料，从而也能达到品牌的宣传效果。6.6品牌应用——帆布袋图2.1.1logo1帆布包包是我们日常生活中经常接触到单品，随着越来越多的城市禁止一次性袋子以保护环境，使用手提袋用于杂货越来越受欢迎。无论您是带孩子前往海滩还是湖泊，帆布包都非常适合携带所以的物品，如我们上完课后的作品，课堂上用到的水杯，毛巾，画笔，颜料，其它等等。把我们品牌的形象人物和logo设计到帆布包上，也可以起到很好宣传推广的作用。6.6品牌应用——水杯图2.1.1logo1在我们日常生活中，杯子是一种必不可少的生活用品。闲暇时刻或与人聊天时，杯子总是我们手中不可缺的物品。把我们品牌形象人物和logo印到到杯子能起到广告作用，它好处就在于它可以跟我们的生活联系更紧密，让每一个使用此杯子的人都能了解这个品牌、记住这个品牌。若是进行广告杯定制时，对广告信息的处理得到，还能获得更多意想不到的收货。在人与杯子长期的近距离接触中，我们会在潜意识里记住这个公司。当某一天，自己有这方面需求时，潜意识会驱动自己将这个公司的产品纳入参考之中。6.6品牌应用——课程海报图2.1.1logo1海报提升品牌的形象，有利于品牌建设。这一点作用要区分品牌认知度的作用，认知范围是海报上的企业品牌标志能够达到的，但是企业形象和品牌建设需要从海报的内容来做文章芒果少儿美术中心的课程海报（图2.1.1logo1）的信息主要是向各位家长推广我们的课程，了解我们的课程产品。设计这张海报我采用的是大标题，引导大家观看。这张海报以美术课开课的形式，推出优惠超值的体验课，从而达到推销课程的一个目的。比如品牌出新产品或者是企业能够提供新的服务，又或者是企业宣传对某一产品的促销信息。课程海报扩大品牌认知度。海报的设计会着重会突出品牌的课程，让品牌课程能够得到各位家长的注意。这张课程海报的主色调运用的品牌的标准色，并且融合了芒果的卡通形象人物和芒果的基本型元素作为底纹，使得海报整体看起来具有跳跃性，层次感。结论我在这次的毕业设计中受益匪浅，在接触少儿美术教育的这大半年的工作时间里，让我对儿童早期美术教育的体系产生了不一样的看法和感受。在儿童的美术教学中，趣味性和技能性的结合一直是一个困扰的问