初中政治 (道德与法治)凝聚法治共识教案

初中政治(道德与法治)凝聚法治共识教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版八年级下册第三单元第五课《凝聚法治共识》，包括法治政府的内涵与作用、依法行政的要求、厉行法治对全体社会成员的号召。2.内容与学生已有《宪法保障公民权利》《维护公平正义》等知识联系，深化对“法治是治国理政基本方式”的理解，通过政府“放管服”等实例，从“知法”到“信法”过渡，为后续参与法治生活奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标1.法治观念：理解法治政府的内涵与依法行政要求，树立对法治的信仰，增强尊法学法守法用法意识。2.政治认同：认同我国法治政府建设成就，增强中国特色社会主义制度自信。3.责任意识：认识全体社会成员厉行法治的责任，提升参与法治建设、维护社会公平正义的自觉性。教学难点与重点1.**教学重点**

（1）法治政府的内涵与作用：明确法治政府是法治建设的关键，如"放管服"改革体现政府职能转变。

（2）依法行政的要求：强调政府决策、执行、监督需于法有据，如"权力清单制度"规范行政行为。

（3）厉行法治的意义：说明法治对全体社会成员的号召，如全民守法是法治社会的基础。

2.**教学难点**

（1）依法行政的实践理解：学生易混淆"依法行政"与"依法治国"，需通过"政府处罚程序是否合法"等实例辨析。

（2）公民参与法治建设的途径：如"基层立法联系点""网络问政"等具体形式，学生难以联系实际操作。

（3）法治政府与公民责任的关系：例如"垃圾分类执法"中政府与公民的协同作用，学生易片面强调单方责任。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、交互式白板、法治政府案例手册、依法行政案例卡片。2.课程平台：智慧课堂平台、班级优化大师、学校校本资源库（法治建设专题）。3.信息化资源：“放管服”改革短视频、依法行政新闻报道集、法治政府建设成就动画、互动答题题库（希沃白板）。4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、情境模拟（政府决策流程）、角色扮演（公民参与立法联系点）。教学过程：（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，早上好！请大家看一段视频：某市政务服务中心，以前办理营业执照需要跑5个部门、交10份材料，现在通过“一网通办”只需要在线提交1份材料，当天就能拿到证。（播放“放管服”改革短视频）视频里的变化让你感受到了什么？对，政府办事更高效、更便捷了。为什么会有这样的变化？这背后其实藏着我们今天要学习的重要知识——法治政府。今天我们就一起走进《凝聚法治共识》，探索法治的力量。

（二）新课讲授，探究新知（30分钟）

1.探究一：什么是法治政府？（10分钟）

请同学们快速阅读课本第88-89页，找出法治政府的内涵。（学生阅读后回答）对，法治政府就是政府要在法治轨道上运行，做到法定职责必须为、法无授权不可为。那法治政府有什么作用呢？我们结合一个案例来看：2023年，某市政府出台政策，要求所有校外培训机构必须公示收费标准、师资信息，否则不予办学许可。（展示案例卡片）这个政策保障了谁的权利？学生回答：保障了家长和学生的知情权，维护了教育公平。没错，法治政府的作用就是保障公民权利、维护社会公平正义、促进社会稳定。

2.探究二：政府如何做到依法行政？（12分钟）

依法行政是法治政府的关键，但很多同学容易把它和“依法治国”混淆。我们先看一个反面案例：某县为了招商引资，未经环评就批准了一个化工厂项目，导致周边环境污染严重。（展示案例卡片）这个案例中，政府的行为错在哪里？学生讨论后回答：没有遵守环保法律法规，决策不科学。对，依法行政首先要求政府决策必须科学、民主，遵循法定程序。比如“政府重大决策出台前，必须通过听证会、网络征求意见等方式听取公众意见”。

除了决策，政府执行和监督也要依法。我们看“权力清单制度”：某省政府公布了《权力清单》，明确列出政府部门可以做什么、不能做什么，清单外的权力一律不能行使。（展示“权力清单”图片）这体现了依法行政的什么要求？学生回答：政府执行必须严格规范，法无授权不可为。还有，政府行为要接受监督，比如“政务公开”平台，让群众随时查看政府部门的办事流程和结果，这就是监督透明的体现。

3.探究三：厉行法治，我们该怎么做？（8分钟）

法治社会的建设，光靠政府够不够？不够，还需要全体社会成员共同努力。我们来看“垃圾分类执法”案例：某社区推行垃圾分类，一方面政府加强宣传执法，另一方面居民积极配合，志愿者参与监督，最终社区垃圾分类准确率从30%提升到80%。（展示案例卡片）这个案例告诉我们什么？学生回答：政府和公民要协同发力。没错，厉行法治要求政府率先垂范，公民也要增强法治意识，做到全民守法。

那公民可以通过哪些途径参与法治建设呢？请大家结合课本第92页，小组讨论3分钟，然后分享。（小组讨论后，代表发言）有同学提到“基层立法联系点”，比如上海市虹桥街道基层立法联系点，居民可以提出对法律草案的修改意见；还有“网络问政”，比如通过“领导留言板”向政府反映问题。这些途径让我们的声音能被听到，让法治更贴近民心。

（三）巩固练习，深化理解（8分钟）

现在我们通过智慧课堂平台进行互动答题，请同学们用平板电脑完成。（展示题目）

1.选择题：下列体现依法行政的是（）

A.市长直接决定建设大型广场

B.教育局依法举行听证会调整学区划分

C.环保局对企业超标排放行为视而不见

D.公安局未经调查就拘留嫌疑人

（学生抢答后，强调B选项：政府决策遵循法定程序，是依法行政的体现。）

2.简答题：作为青少年，如何为厉行法治贡献力量？

（学生小组讨论后发言，老师总结：①学习法律知识，增强法治观念；②遵守校规校纪，养成守法习惯；③积极参与学校法治宣传活动，向家人宣传法律；④遇到不法行为，及时向老师、家长或有关部门反映。）

（四）课堂小结，梳理脉络（5分钟）

同学们，这节课我们学习了法治政府的内涵与作用、依法行政的要求、厉行法治的号召。现在请大家用思维导图总结本节课的核心内容。（学生绘制思维导图，老师巡视指导后展示优秀作品）法治政府是法治建设的核心，依法行政是关键，厉行法治需要政府、公民、社会协同发力。只有凝聚法治共识，才能建设法治中国。

（五）布置作业，拓展延伸（2分钟）

1.实践作业：观察身边的政府行为（如社区服务中心、学校周边治理），记录哪些体现法治，哪些需要改进，写一份300字观察报告。

2.拓展作业：查阅《中国法治政府建设年度报告（2023）》，了解我国法治政府建设的成就，下节课分享。

同学们，法治不是冰冷的条文，而是我们生活的保障。希望你们从今天开始，做尊法学法守法用法的小公民，为凝聚法治共识贡献自己的力量！下课！学生学习效果：六、学生学习效果

1.**核心知识掌握**

学生能够准确复述法治政府的内涵，明确"法定职责必须为、法无授权不可为"的核心原则，并举例说明其保障公民权利、维护社会公平的作用。通过案例辨析（如"政府环评审批流程"），学生能区分依法行政与行政越权，理解"权力清单制度"对规范政府行为的约束力。对厉行法治的理解从抽象概念转化为具体行动，如指出"垃圾分类执法"中政府与公民协同的实践意义，明确"全民守法"是法治社会的基础。

2.**法治观念深化**

学生通过"放管服"改革案例和"一网通办"实例，认识到法治政府建设带来的效率提升和民生改善，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。在分析"基层立法联系点""网络问政"等公民参与途径后，学生能主动列举身边参与法治建设的方式（如班级规则制定模拟），形成"法治源于实践、服务生活"的认知，摒弃"法治与我无关"的片面观念。

3.**实践能力提升**

在情境模拟环节（如"政府决策听证会"），学生能运用"科学决策、民主参与、程序正当"的原则模拟讨论，提出符合法律依据的建议。通过"政府行为合法性"案例分析题（如"教育局学区划分听证会"），学生能从程序、实体、监督三维度评价政府行为，形成"法无授权不可为"的批判性思维。实践作业（如社区治理观察）中，学生能识别"政务公开""执法公示"等法治实践，并撰写具体改进建议，体现学以致用。

4.**责任意识内化**

学生通过"青少年法治贡献"讨论，明确自身在法治建设中的角色：学习《宪法》《未成年人保护法》等法律知识，养成遵守校规校纪的习惯；主动参与校园法治宣传（如制作普法手抄报）；面对校园欺凌、网络诈骗等问题时，能运用法律途径维护权益。在"厉行法治"主题演讲中，学生能结合"网络空间治理"案例，强调公民守法对净化社会环境的重要性，形成"法治建设人人有责"的责任担当。

5.**学科素养达成**

**法治观念**：学生能运用"依法行政"原则分析社会热点（如"双减政策执法"），理解政府权力边界，树立对法治的信仰。

**政治认同**：通过对比中外法治建设案例，学生认同我国"法治政府"与"全过程人民民主"的制度优势，增强制度自信。

**责任意识**：在模拟"基层立法联系点"活动中，学生提出"校园安全管理条例"修订建议，体现参与法治建设的自觉行动，将"尊法学法守法用法"转化为日常行为准则。

6.**迁移应用能力**

学生能将课堂所学迁移至跨学科情境：在历史课对比"商鞅变法"与"法治政府"的法治实践；在语文课撰写"法治与生活"议论文，引用"权力清单""政务公开"等论据；在地理课分析"区域发展政策"中的依法行政要求，实现知识的融会贯通。通过"法治中国"主题手抄报制作，学生整合教材知识点与时事案例，形成系统化认知框架。

7.**情感态度升华**

学生通过学习法治政府建设成就（如"中国法治政府评估报告"），产生对国家法治进程的自豪感；在"公民参与"案例中（如"虹桥街道立法联系点"），体会"法治温度"，认同"法律是治国之重器，良法是善治之前提"的理念。课堂辩论"法治与德治的关系"后，学生能辩证看待"依法治国"与"以德治国"的协同作用，形成"法治是底线，德治是升华"的价值共识。XX课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课围绕法治政府的内涵与作用、依法行政的核心要求、厉行法治的全民责任展开。通过"放管服"改革案例，学生理解法治政府"法定职责必须为、法无授权不可为"的原则；结合权力清单制度与政务公开实践，掌握依法行政需遵循科学决策、程序正当、权责法定；在垃圾分类执法等案例中，明确厉行法治需政府率先垂范与公民协同发力，形成"法治建设人人有责"的共识。

当堂检测：

1.选择题：下列最能体现依法行政要求的是（）

A.某市政府为吸引投资，免除企业环保审批

B.教育局举行听证会调整学区划分方案

C.公安局依据群众举报直接查处违规商家

D.社区居委会自行制定收费管理办法

（答案：B，强调程序正当与公众参与）

2.简答题：结合"基层立法联系点"案例，说明公民如何参与法治建设。

（参考要点：提出法律修订建议、监督政策执行、参与社区法治宣传等）

3.辨析题："只要政府严格执法，就能建成法治社会。"请评析该观点。

（参考要点：政府执法是关键，但需公民守法、社会协同，强调全民守法的必要性）

检测结果即时反馈，学生能准确区分依法行政的实践标准，列举3种以上公民参与途径，辩证分析法治建设中的多元主体作用，达成知识巩固与素养内化的双重目标。XX典型例题讲解：1.**简答题**：结合“放管服”改革实例，说明法治政府如何体现“法定职责必须为”原则。

**答案**：如某市推行“一网通办”服务，将原本分散在多个部门的审批事项整合至政务平台，明确政府需提供高效便捷的公共服务，体现政府履行法定职责保障公民权益。

2.**辨析题**：“政府只要做到严格执法，就能建成法治社会。”请评析该观点。

**答案**：观点片面。政府严格执法是法治政府的关键，但法治社会还需公民守法（如遵守垃圾分类规定）、社会监督（如政务公开平台反馈），强调政府、公民、社会协同发力。

3.**材料分析题**：某社区推行“基层立法联系点”，居民可对《物业管理条例》提出修改建议。这体现了公民参与法治建设的哪些途径？

**答案**：①直接参与立法（提出法律修订意见）；②监督政策执行（监督条例实施效果）；③推动法治实践（促进条例完善）。

4.**案例分析题**：某县政府为推进乡村振兴，未经环评批准建设旅游项目，导致生态破坏。请指出政府行为违反了依法行政的哪些要求。

**答案**：①决策不科学（未进行环境影响评估）；②程序不合法（未履行法定审批程序）；③执行不规范（超越法定权限）。

5.**论述题**：结合“垃圾分类执法”