第10课 金与南宋对峙 教学设计-统编版（2024）七年级历史下册

第10课金与南宋对峙教学设计-统编版（2024）七年级历史下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：第10课金与南宋对峙

2.教学年级和班级：七年级历史下册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析：本节课旨在培养学生以下核心素养：1）通过金与南宋对峙的历史事件，提升学生的历史时空观念，理解历史发展的阶段性特征；2）引导学生运用史料分析，培养批判性思维能力；3）通过学习民族关系与国家统一的历史，增强学生的国家认同感和民族自豪感；4）培养学生从历史中汲取智慧，为现代社会发展提供借鉴。重点难点及解决办法： 重点：1）金与南宋对峙的背景与过程；2）民族关系的演变及对南宋统治的影响。

难点：1）对历史背景的全面理解，包括五代十国的分裂和辽宋夏金民族关系的发展；2）分析金与南宋对峙的历史事件对后世的影响。

解决办法与突破策略：1）通过多媒体展示历史地图，帮助学生直观理解地理环境与民族关系；2）设计历史角色扮演活动，让学生模拟历史人物，加深对历史事件的理解；3）布置课前预习任务，让学生提前收集相关史料，培养独立思考和分析问题的能力；4）课堂中通过小组讨论，鼓励学生多角度思考，培养学生的批判性思维；5）课后延伸阅读，推荐相关历史书籍或资料，拓展学生视野，深化对历史事件的认知。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过清晰的历史叙述，为学生构建金与南宋对峙的历史框架。

2.讨论法：组织学生就金与南宋对峙的原因、过程和影响进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生深入分析历史事件背后的复杂因素。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对历史场景的直观感受。

2.互动式教学软件：借助教学软件，进行互动问答和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.历史地图制作：引导学生利用地理信息系统（GIS）软件，制作历史地图，加深对地理与历史关系的理解。教学过程设计：一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金与南宋对峙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国的历史有哪些了解？有没有听说过南宋和金朝？它们之间有什么样的关系？”

展示一些关于南宋和金朝的图片或视频片段，如宫廷建筑、战争场面等，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍南宋和金朝的历史背景，强调它们在中国历史上的重要地位，为接下来的学习打下基础。

二、金与南宋对峙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金与南宋对峙的基本概念、背景和主要事件。

过程：

讲解金与南宋对峙的定义，包括其主要的历史背景、民族关系和战争过程。

详细介绍金与南宋对峙的背景，如五代十国的分裂、辽宋夏金民族关系的发展等。

通过实例，如岳飞抗金的故事，让学生更好地理解金与南宋对峙的实际应用或作用。

三、金与南宋对峙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金与南宋对峙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金与南宋对峙案例进行分析，如岳飞抗金、绍兴和议等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金与南宋对峙的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取智慧。

小组讨论：让学生分组讨论金与南宋对峙的历史经验教训，并提出如何避免类似历史事件的建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金与南宋对峙相关的主题进行深入讨论，如民族融合、国家统一等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金与南宋对峙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金与南宋对峙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金与南宋对峙的基本概念、背景、案例分析等。

强调金与南宋对峙在中国历史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金与南宋对峙的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何从历史中汲取智慧，为现代社会的发展贡献力量。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史时空观念的增强：通过学习金与南宋对峙的历史事件，学生能够理解历史发展的阶段性特征，认识到不同历史时期民族关系的变化，从而增强他们的历史时空观念。

2.历史分析能力的提升：学生在分析金与南宋对峙的案例时，能够运用史料分析的方法，从多个角度审视历史事件，培养了他们的历史分析能力。

3.民族认同感的培养：通过对金与南宋对峙的历史学习，学生能够认识到不同民族之间的交流与融合，增强对中华民族多元一体的认同感。

4.问题解决能力的提高：在小组讨论中，学生需要针对金与南宋对峙的历史问题提出解决方案，这有助于提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

5.文化素养的丰富：通过学习金与南宋对峙的历史，学生能够了解那个时代的文化、艺术和社会生活，丰富了他们的文化素养。

6.历史责任感的培养：学生通过学习金与南宋对峙的历史，能够认识到历史对现实的影响，培养对国家、民族的历史责任感。

7.价值观的塑造：在学习过程中，学生能够体会到爱国主义、民族自豪感和历史使命感，有助于塑造正确的价值观。

8.知识体系的构建：通过对金与南宋对峙的历史学习，学生能够构建起一个关于中国古代民族关系和历史发展的知识体系。

9.学习兴趣的激发：通过丰富的教学手段和案例，学生对历史学习的兴趣得到激发，有助于形成终身学习的习惯。

10.社会实践能力的锻炼：在课堂展示和课后作业中，学生需要运用所学知识进行实际操作，这有助于提高他们的社会实践能力。重点题型整理：1.**题型**：历史事件因果关系分析题

**举例**：分析岳飞抗金的原因及其对南宋统治的影响。

**答案**：原因包括金朝对南宋的军事压力、南宋内部的政治腐败、岳飞的英勇抵抗等。影响有：岳飞抗金鼓舞了南宋人民的抗金斗志，稳定了南宋的统治；同时，岳飞的北伐也揭示了南宋统治的局限性，为后来的政治改革埋下了伏笔。

2.**题型**：历史人物评价题

**举例**：评价赵构在南宋建立过程中的角色和贡献。

**答案**：赵构作为南宋的开国皇帝，他在建立南宋过程中起到了关键作用。他结束了五代十国的分裂局面，稳定了社会秩序，为南宋的长期统治奠定了基础。

3.**题型**：历史现象对比题

**举例**：比较南宋和北宋在民族关系方面的异同。

**答案**：相同点：两朝都与周边民族保持一定的交流和战争；不同点：南宋面临的主要敌人是金朝，而北宋时期的主要敌人是辽和西夏。

4.**题型**：历史地理关系题

**举例**：分析南宋时期的江南地区为何成为经济中心。

**答案**：南宋时期江南地区由于战乱较少，人口流动增加，加上先进的农业技术，使得江南成为全国的经济中心。

5.**题型**：历史文献阅读理解题

**举例**：阅读《宋史·岳飞传》中关于岳飞抗金的记载，提炼关键信息。

**答案**：关键信息包括岳飞的军事才能、忠