人教统编版选择性必修2 经济与社会生活第二单元 生产工具与劳作方式第6课 现代科技进步与人类社会发展教学设计

人教统编版选择性必修2经济与社会生活第二单元生产工具与劳作方式第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计课题课时设计思路本课设计以人教统编版选择性必修2《经济与社会生活》第二单元“生产工具与劳作方式”为背景，以第6课“现代科技进步与人类社会发展”为主题，旨在让学生了解现代科技进步对人类社会发展的影响。设计思路包括：结合实际案例，引导学生探究科技进步与生产方式变革的关系；运用多媒体教学手段，增强课堂互动，激发学生学习兴趣；通过小组讨论，培养学生合作探究和解决问题的能力。核心素养目标培养学生经济学思维，理解科技进步对生产方式变革的推动作用，提升对经济发展趋势的洞察力。增强学生社会责任感，认识到科技进步对人类社会发展的重要性，激发学生创新意识。提高学生信息处理能力，通过分析案例，学会运用现代科技知识解释社会现象。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已接触过基础经济学知识，对生产工具和劳作方式有一定的了解，具备一定的逻辑思维和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对现代科技和人类社会发展的关系表现出浓厚的兴趣，具备较强的观察和思考能力。学习风格上，部分学生倾向于通过案例和实践活动来学习，而另一部分学生则更喜欢理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解科技进步对生产方式变革的影响时，可能难以将理论知识与实际案例相结合。此外，学生在分析复杂问题时，可能存在思维定势，难以跳出固有框架进行创新思考。同时，对于部分学生来说，将抽象的科技概念与具体的社会发展联系起来可能存在难度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解现代科技进步对生产方式变革的影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养分析和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析科技进步与生产方式变革的关系，提升应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示科技发展历程和案例，增强视觉冲击力。

2.在线资源整合：引入网络教学平台，提供丰富案例和资料，拓宽学习渠道。

3.实践操作：引导学生利用教学软件模拟科技进步对生产方式的影响，提高实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代科技进步与人类社会发展关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道科技是如何改变我们的生活的吗？”

展示一些关于现代科技改变生活的图片或视频片段，如智能手机、电动汽车等，让学生初步感受科技的魅力或特点。

简短介绍现代科技进步的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代科技进步基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代科技进步的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代科技进步的定义，包括其主要推动力如信息技术、生物技术等。

详细介绍现代科技进步的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现代科技进步案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代科技进步的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代科技进步案例进行分析，如互联网的发展、可再生能源技术的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现代科技进步的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代科技进步解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现代科技进步相关的主题进行深入讨论，如“未来科技对教育的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代科技进步的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代科技进步的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代科技进步的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代科技进步在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代科技进步。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现代科技进步对某个行业影响的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对未来科技发展的兴趣，拓展知识面。

过程：

展示一些未来科技发展的趋势，如量子计算、基因编辑等，引发学生的思考和讨论。

鼓励学生在课后继续关注科技发展动态，培养终身学习的习惯。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科技革命与人类进步》：介绍科技革命的历史进程，分析其对人类社会发展的深远影响。

-《人工智能：一种现代的方法》：探讨人工智能的发展历程、技术原理及其在各个领域的应用。

-《绿色能源与可持续发展》：介绍可再生能源技术的发展现状和未来趋势，强调科技在推动可持续发展中的作用。

-《数字经济的兴起与挑战》：分析数字经济的发展背景、特点和面临的挑战，探讨其对经济和社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以关注科技新闻，了解最新的科技发展动态，如人工智能、生物技术、新能源等领域的突破。

-鼓励学生参与科技竞赛或创新项目，将所学知识应用于实际问题的解决。

-组织学生参观科技展览或企业，亲身体验科技的魅力，激发他们对科技的兴趣。

-引导学生阅读相关书籍和学术论文，提升自己的学术素养和研究能力。

3.结合教材知识点，提供以下拓展内容：

-探讨信息技术对教育的影响，如在线教育、虚拟现实技术等在教育领域的应用。

-分析生物技术在医疗、农业等领域的应用，如基因编辑、生物制药等。

-研究新能源技术对环境保护和能源结构转型的影响，如风能、太阳能等可再生能源的开发利用。

-分析数字经济对传统产业的影响，如电子商务、共享经济等新型经济模式的出现。

4.实践活动建议：

-学生可以组织小组，选择一个与科技进步相关的主题，进行调研和报告撰写。

-设计一个科技创新项目，如开发一款基于人工智能的手机应用，解决实际问题。

-参与社区服务活动，如推广绿色出行、节能环保等，将科技知识应用于社会实践。典型例题讲解例题1：某企业采用自动化生产设备后，生产效率提高了50%，同时减少了20%的人工成本。如果生产成本中原材料成本保持不变，那么自动化设备带来的生产成本降低了多少？

解答：设原生产成本为C，其中人工成本为C人，原材料成本为C原。采用自动化设备后，人工成本减少20%，即新人工成本为C人×(1-20%)。生产效率提高50%，意味着生产成本不变的情况下，产量翻倍。因此，新生产成本为C原×2。自动化设备带来的生产成本降低为原成本减去新成本，即C-(C原×2+C人×(1-20%))。计算降低的比例为：

降低比例=(C-(C原×2+C人×(1-20%)))/C×100%

例题2：某地区农业采用节水灌溉技术后，灌溉效率提高了30%，同时节水50%。如果原来的灌溉成本为每亩100元，那么节水灌溉技术带来的每亩节约成本是多少？

解答：节水灌溉技术带来的节约成本包括效率提高带来的节约和节水带来的节约。效率提高30%，意味着原来每亩的灌溉成本节约了30元。节水50%，则每亩节约了原来灌溉成本的50%。因此，每亩节约成本为：

节约成本=100元×(30%+50%)=100元×80%=80元

例题3：某企业引进一条自动化生产线，投资成本为100万元，预计使用年限为5年，每年可增加利润20万元。若折现率为10%，该生产线在第3年带来的现值是多少？

解答：使用折现法计算第3年的现值，公式为：

现值=未来收益/(1+折现率)^年数

第3年的未来收益为20万元，折现率为10%，年数为3年，所以：

现值=20万元/(1+10%)^3=20万元/1.331=15.02万元

例题4：某地区实施智能交通系统后，交通事故率降低了40%，每年减少的医疗费用为200万元。若交通事故率的降低对医疗费用的减少没有时间滞后，那么智能交通系统带来的每年医疗费用节约是多少？

解答：交通事故率降低40%，意味着医疗费用减少40%。因此，每年医疗费用节约为：

节约费用=200万元×40%=80万元

例题5：某工厂引进节能设备，预计设备使用年限为10年，每年可节约能源成本5万元。若设备的初始投资为50万元，年折旧率为5%，那么在第5年结束时，该设备的账面价值是多少？

解答：使用年数总和法计算设备的账面价值，公式为：

账面价值=初始投资-(年折旧率×初始投资)×(年数/年数总和)

年数总和为10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=55年，所以：

账面价值=50万元-(5%×50万元)×(5/55)=50万元-4.545万元=45.455万元板书设