七年级语文下册 第四单元 中华美德 16 最苦与最乐教学设计 新人教版

七年级语文下册第四单元中华美德16最苦与最乐教学设计新人教版教学课题课时备课时间授课时间设计思路本课《最苦与最乐》是七年级语文下册第四单元的一篇散文，旨在引导学生感受中华美德，传承传统美德。设计思路为：首先，通过朗读课文，让学生初步感知文章内容；其次，分析文章结构，引导学生理解作者观点；最后，结合生活实际，引导学生思考如何践行中华美德。核心素养目标1.提升学生的文化理解，理解中华美德的内涵。

2.培养学生的审美鉴赏，感受散文的语言美和情感美。

3.强化学生的思维品质，学会从不同角度分析文章结构。

4.增强学生的实践能力，将中华美德融入日常生活。重点难点及解决办法重点：1.理解文章中“最苦与最乐”的对比手法及其表达效果。

2.深入分析文章中作者对中华美德的阐述。

难点：1.把握文章中复杂的人物情感变化。

2.将抽象的中华美德与学生的实际生活相结合。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生分析对比手法，体会其表达效果。

2.设计情感体验活动，帮助学生理解人物情感变化。

3.结合生活案例，引导学生思考如何将中华美德应用于实际生活，增强实践性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解作者观点和文章结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维，加深对中华美德的感悟。

3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生将抽象的美德与生活实际相结合。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果。

2.朗读录音：播放专业朗读，提高学生的朗读技巧和情感体验。

3.网络资源：引入相关视频、文章等，拓展学生的知识面。教学过程基本内容一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一篇充满哲理的散文《最苦与最乐》。这篇文章由我国著名作家朱自清先生所著，他通过对比“最苦”与“最乐”，阐述了人生的真谛。那么，在这篇文章中，朱自清先生是如何表达他的观点的呢？让我们一起走进这篇文章，探寻其中的奥秘吧。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。

2.学生汇报朗读情况，教师检查字音、句子通顺情况。

3.学生简单概述文章大意，教师引导学生关注文章标题“最苦与最乐”，初步了解文章主题。

三、细读课文，深入分析

1.分析文章结构：

（1）学生自读第一、二自然段，找出文章的中心论点，教师引导学生明确文章的论点：“最苦与最乐，是人生的两面，是人生真正的价值所在。”

（2）学生自读第三、四自然段，分析作者如何论证这一论点，教师引导学生总结出文章的论证方法：对比论证。

（3）学生自读第五、六自然段，分析作者通过举例论证的方法，具体阐述“最苦与最乐”的内涵。

2.深入分析“最苦与最乐”：

（1）学生结合自己的生活实际，谈谈对“最苦与最乐”的理解，教师引导学生关注文章中的对比手法。

（2）教师引导学生分析文章中“最苦”与“最乐”的具体表现，如：最苦是孤独，最乐是友情；最苦是离别，最乐是团聚等。

（3）教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何做到既享受“最乐”，又承受“最苦”？

3.体会作者的情感：

（1）学生朗读文章，感受作者对“最苦与最乐”的感慨。

（2）教师引导学生分析作者在文章中流露出的情感，如：对生活的热爱、对人生的感悟等。

四、拓展延伸，提升素养

1.学生结合自己的成长经历，谈谈对“最苦与最乐”的理解，教师点评并总结。

2.教师引导学生思考：在未来的成长道路上，我们应如何面对“最苦与最乐”？

3.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

五、课堂小结

今天，我们学习了朱自清先生的散文《最苦与最乐》，了解了文章的论点、论证方法和作者的情感。希望同学们在今后的学习和生活中，能够将“最苦与最乐”的哲理融入自己的内心，勇敢面对人生的挑战，享受生活的美好。

六、布置作业

1.请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于“最苦与最乐”的作文。

2.阅读朱自清先生的另一篇散文《背影》，体会作者对父亲的深情。

七、课堂反思

本节课，我通过引导学生分析文章结构、体会作者情感、拓展延伸等方式，帮助学生深入理解了《最苦与最乐》这篇文章。在教学过程中，我发现学生对于文章中的对比手法和作者的情感把握较好，但在结合生活实际进行拓展时，部分学生存在困难。因此，在今后的教学中，我将更加注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-朱自清先生的生平介绍：介绍朱自清先生的生平事迹、文学成就及其对后世的影响，帮助学生更好地理解作者的思想和创作背景。

-文学作品背景：研究《最苦与最乐》所处的时代背景，了解当时的社会风貌和文学潮流，帮助学生理解文章的时代意义。

-类似主题作品：推荐阅读其他类似主题的散文或文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》中的“精神胜利法”，通过对比阅读，深化对“最苦与最乐”这一主题的理解。

2.拓展建议：

-阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，通过对比阅读，分析作者在不同作品中的情感表达和写作风格。

-组织学生进行小组讨论，探讨“最苦与最乐”在当代社会的现实意义，鼓励学生结合自身经历，分享对这一主题的理解和感悟。

-开展写作活动，要求学生以“最苦与最乐”为主题，创作一篇短文或诗歌，通过写作实践，加深对主题的理解和表达能力的提升。

-观看与主题相关的电影或纪录片，如《活着》、《百鸟朝凤》等，通过视觉艺术的形式，感受不同人物在面对苦难和快乐时的态度和选择。

-设计社会实践项目，如参观养老院、孤儿院等，让学生亲身体验不同人群的生活状态，从而更加深刻地理解“最苦与最乐”的内涵。

-鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员在不同生活阶段所经历的“最苦与最乐”，通过家庭故事，增进对主题的感悟。板书设计①

-文章标题：《最苦与最乐》

-作者：朱自清

-核心论点：最苦与最乐，是人生的两面，是人生真正的价值所在。

②

-论证方法：对比论证

-对比内容：最苦与最乐的具体表现

-举例论证：生活中的具体事例

③

-情感表达：对生活的热爱、对人生的感悟

-关键词：孤独、友情、离别、团聚、精神、物质、道德、情感课后作业1.请结合自己的生活实际，写一篇关于“最苦与最乐”的感悟，题目自拟，字数不限。

答案示例：题目：《成长路上的苦与乐》

在成长的道路上，我体会到了生活的酸甜苦辣。最苦的是当我在学习中遇到难题，感到无助和挫败；最乐的是当我克服困难，取得进步时的喜悦。这种苦乐交织的经历，让我更加珍惜每一个成长的机会。

2.分析文章中朱自清先生如何通过对比手法来阐述“最苦与最乐”的观点。

答案示例：朱自清先生通过对比“最苦”与“最乐”，突出了人生的两面性。他对比了孤独与友情、离别与团聚、物质与精神等，揭示了人生的价值在于面对苦难和快乐的态度。

3.请列举三个你在生活中遇到的“最苦”与“最乐”的事例，并简要分析这些事例对你的影响。

答案示例：最苦的事例：一次数学考试失利，感到非常沮丧。最乐的事例：在朋友的生日聚会上，收到大家精心准备的礼物。这些事例让我明白了失败是成功之母，也让我感受到了友情的温暖。

4.思考如何将“最苦与最乐”的哲理应用于自己的学习生活中。

答案示例：在面对学习困难时，我会以积极的心态去面对，相信自己能够克服困难