Unit 11 Section B(1a-1d) （教学设计）2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

Unit11SectionB(1a-1d)（教学设计）2025-2026学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为“Unit11SectionB(1a-1d)”，教材为人教版2025-2026学年七年级英语下册。本节课将围绕“我的业余爱好”这一主题，学习如何描述个人兴趣爱好。内容包括：1a-1d对话练习，通过听力理解掌握不同人物的兴趣爱好；1b-1c任务型活动，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生能够用英语表达自己的爱好；1d语法点学习，掌握“havefundoingsth.”的用法。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高听、说、读、写四项技能的运用能力，特别是听说能力，学会用英语描述个人兴趣和活动，增强跨文化交流的意识和能力。同时，通过参与活动，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、句型结构和简单的日常对话能力。他们可能已经接触过描述个人信息的表达方式，如介绍自己的名字、年龄、家庭等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，他们对新事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习能力上，具备了一定的听力和口语基础，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，学生中既有喜欢通过视觉学习的学生，也有喜欢通过听觉和实践活动学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对英语学习的兴趣不高，可能因为缺乏足够的语言环境或自信心不足。

（2）学生在描述个人爱好时，可能会遇到词汇量不足或句型运用不当的问题。

（3）在角色扮演和小组讨论中，一些学生可能因为害怕犯错而不敢开口。

（4）对于语法点的掌握，学生可能对“havefundoingsth.”的用法理解不够深入，容易混淆。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授法、讨论法和角色扮演法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

2.教学活动：设计“描述我的爱好”角色扮演活动，让学生分组讨论并表演各自喜欢的活动，同时运用“havefundoingsth.”句型进行交流。此外，通过小组竞赛形式，鼓励学生积极参与词汇和句型练习。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，同时配合音频材料进行听力训练，帮助学生更好地理解和运用目标语言。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同人业余爱好的短视频，让学生初步了解本节课的主题。

2.提出问题：引导学生思考自己的业余爱好是什么，并简要介绍。

3.学生分享：邀请几名学生分享自己的爱好，并简单描述。

4.导入新课：教师总结学生的分享，引出本节课的主题“我的业余爱好”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：介绍本节课的语法点“havefundoingsth.”，并举例说明。

2.学生跟读：教师带领学生跟读例句，让学生熟悉句型。

3.词汇讲解：讲解与业余爱好相关的词汇，如：reading,playingfootball,swimming等。

4.情境模拟：教师创设一个情境，让学生用所学句型和词汇进行对话。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个爱好，用所学句型和词汇进行角色扮演。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他小组进行评价。

3.教师点评：针对学生的表现，教师进行点评和指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解不同国家的业余爱好，提高跨文化交际能力。

2.思维品质：鼓励学生在学习过程中勇于表达自己的观点，培养批判性思维。

3.学习能力：通过小组合作和角色扮演，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读关于不同国家文化背景下的业余爱好的书籍，如《世界各地的业余生活》等，通过阅读了解不同文化的特点。

-在线听力材料：提供一些关于业余爱好的英语听力材料，如TED演讲、英语学习网站上的相关音频，帮助学生提高听力理解能力。

-视频资源：推荐观看一些英语教学视频，特别是关于描述个人爱好的视频，如YouTube上的英语教学频道，通过观看视频学习地道表达。

-词汇卡片：制作或收集与业余爱好相关的词汇卡片，包括名词、动词短语和形容词，帮助学生记忆和扩展词汇量。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过阅读、听力和观看视频等方式，自主学习和探索不同国家的业余爱好。

-组织学生进行小组讨论，分享他们了解到的不同文化中的业余爱好，增强学生的跨文化意识。

-设计一个“我的业余爱好”主题的英语写作活动，让学生用英语撰写一篇关于自己爱好的短文，提高写作能力。

-开展“英语角”活动，让学生在真实的语言环境中练习描述自己的爱好，提高口语表达能力。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注相关的英语学习账号，获取更多学习资源和互动机会。

-鼓励学生参加校内外英语角、英语演讲比赛等活动，将所学知识应用于实际情境中，提升英语综合运用能力。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟在外国文化环境中介绍自己的业余爱好，提高学生的应变能力和表达能力。

-鼓励学生创作自己的英语日记或博客，记录自己的业余生活，同时练习英语写作和表达。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyHobbies》或《DifferentHobbiesAroundtheWorld》等，这些材料可以提供更多关于不同业余爱好的描述，帮助学生了解世界各地的文化。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如“EngVid”或“Rachel'sEnglish”，提供关于描述个人爱好的实用视频，帮助学生学习地道的表达方式。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读上述材料，注意其中的词汇和句型结构，尝试模仿并运用到自己的写作和口语表达中。

-视频资源：建议学生观看相关视频，注意视频中的发音、语调和节奏，尝试模仿视频中的对话，提高自己的口语流利度和准确性。

-写作练习：学生可以尝试写一篇关于自己爱好的短文，结合本节课学习的句型和词汇，描述自己的爱好，并探讨为什么喜欢这项活动。

-口语练习：学生可以与家人或朋友用英语练习描述自己的爱好，或者录制一段小视频，分享自己的爱好，并尝试用英语解释。

-词汇积累：学生可以制作自己的词汇卡片，记录在阅读和视频中遇到的新词汇，定期复习，增强词汇记忆。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，讨论各自了解到的不同国家的业余爱好，分享文化差异，增进对多元文化的理解。

-教师指导：教师可以在课后提供一些指导，如解答学生在阅读或观看视频过程中遇到的问题，推荐更多相关的学习资源。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的。首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习，这个效果还是不错的。学生们在角色扮演和小组讨论中都很积极，这说明我们的教学方法是符合学生兴趣和认知水平的。

不过呢，我也发现了一些问题。比如说，在讲解语法点“havefundoingsth.”的时候，我发现有些学生还是不太理解，可能是因为这个句型对他们来说比较新。所以，我打算在之后的课程中，用更多的例子来帮助他们理解和记忆。

再说说课堂管理，我觉得整体上还好，但是个别学生在课堂上的纪律性还有待提高。我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白上课要认真听讲，积极参与。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在知识上，对“我的业余爱好”这个主题有了更深入的了解；在技能上，听说能力得到了锻炼；在情感态度上，他们对英语学习有了更大的兴趣。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对英语学习的自信心不足。所以，我会在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，尝试用不同的方法激发他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：课堂上，学生们表现出了较高的参与度和积极性。大部分学生能够跟随老师的节奏，积极回答问题，用英语描述自己的爱好。但也有少数学生在课堂上表现出一些紧张和不自信，需要进一步的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够按照要求进行角色扮演，用英语交流自己的爱好。小组之间的互动良好，学生们能够相互帮助，共同完成任务。展示环节中，每个小组都展示了自己独特的创意和表现，体现了他们的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对本节课所学知识点的掌握情况有了初步的了解。测试结果显示，大部分学生对新学的句型和词汇掌握较好，但仍有部分学生对“havefundoingsth.”的用法不够熟练，需要进一步练习。

4.学生自评：课后，我让学生进行了自我评价，他们普遍认为通过本节课的学习，他们提高了自己的英