人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears Part A第一课时教案

课题人教版(PEP)三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartA第一课时教案课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：人教版(PEP)三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartA

2.教学年级和班级：三年级（一）班

3.授课时间：2022年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生用英语进行日常交流的能力，提高听说技能。

2.增强学生对中国文化的理解和表达能力，通过学习水果词汇，了解不同文化背景下的食物偏好。

3.培养学生的跨文化意识，学会尊重和欣赏不同文化的多样性。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：掌握“Doyoulike...?”句型及其回答。

2.语境运用：能够在真实情境中运用句型询问和回答关于水果的喜好。

难点：

1.语法理解：正确理解“Doyoulike...?”句型的疑问和肯定回答。

2.语境理解：在复杂语境中理解并运用句型。

解决办法：

1.通过图片、实物展示，直观教学词汇，帮助学生记忆。

2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习句型。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化指导。

4.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、音响系统。

2.课程平台：人教版PEP英语三年级下册教学资源库。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、教学视频。

4.教学手段：图片、卡片、教具、情景模拟道具。教学流程1.导入新课

详细内容：课堂开始，教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,everyone!”，营造英语氛围。接着，教师展示一张关于水果的图片，提问：“What'sthis?”引导学生回答并复习水果词汇。随后，教师提出问题：“Doyoulikepears?”激发学生对本节课主题的兴趣，自然导入新课。

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）复习旧知

教师通过PPT展示一些已学过的水果词汇，如“apple,banana,orange”，让学生大声跟读，复习巩固。

（2）学习新词汇

教师展示“pear”图片，引导学生观察并说出其英文。然后，教授新词汇“peach,grape,watermelon”，并通过例句让学生模仿跟读。

（3）句型学习

教师用PPT展示“Doyoulike...?”句型，让学生跟读。随后，教师提问：“Doyoulikeapples?”引导学生用句型回答。接着，教师变换提问方式，如：“Whatdoyoulike?”，让学生用所学句型进行回答。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成两人一组，一组扮演问句，一组扮演回答。教师提供情境，如：“A:Doyoulikepears?B:Yes,Ido./No,Idon't.”让学生进行角色扮演。

（2）看图说话

教师展示一张水果图片，要求学生用所学句型描述图片内容。

（3）游戏活动

教师组织“水果接力”游戏，学生依次回答问题：“Doyoulike...?”若回答正确，则向前一步；回答错误，则后退一步。最后，到达终点线的同学获胜。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论话题：学生分组讨论自己喜欢的水果，并尝试用所学句型表达。

举例回答：A:Ilikeapples.B:Ilikebananas.C:Ilikepeaches.

（2）讨论话题：学生分组讨论他们喜欢的水果在不同文化中的寓意。

举例回答：A:Inmycountry,applessymbolizeluck.B:Inothercountries,bananasrepresentfriendship.

（3）讨论话题：学生分组讨论他们如何向外国朋友介绍自己的水果喜好。

举例回答：A:Ilikeapples.They'resweetandhealthy.B:Ilikeoranges.They'refullofvitaminC.

用时：10分钟

5.总结回顾

教师提问：“Today,whatdidwelearninclass?”引导学生回顾本节课所学内容。随后，教师强调重点句型和词汇，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

最后，教师布置作业：让学生回家后向家人用所学句型询问水果喜好，并记录家人的回答。

用时：3分钟

总计用时：35分钟。剩余时间用于课堂管理和个别辅导。知识点梳理在“人教版PEP三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartA”这一课时中，以下知识点是教学的重点，也是学生需要掌握的核心内容：

1.词汇学习

-新词汇：pear（梨），peach（桃子），grape（葡萄），watermelon（西瓜）

-常见水果词汇：apple（苹果），banana（香蕉），orange（橘子），banana（香蕉），grape（葡萄），mango（芒果），pineapple（菠萝）

-介词“with”的用法，表示“有”的意思，例如：“Ihavearedapplewithagreenleaf.”

2.句型结构

-一般疑问句：“Doyoulike...?”，用于询问对方的喜好。

-确认回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”，用于回答疑问句，表示“是”或“不是”。

3.日常交际用语

-在询问对方喜好时，可以使用的表达：“Whatdoyoulike?”

-在回答对方询问时，可以使用：“Ilike...”来介绍自己喜欢的水果。

4.语法知识

-现在时态的简单疑问句和肯定/否定回答。

-简单句的构成，包括主语、谓语和宾语。

5.语境理解

-在不同的语境中运用句型，如在学校、家庭、超市等场合。

-理解不同文化背景下的食物偏好和习惯。

6.跨文化交际

-通过学习水果词汇和句型，了解不同文化中对于水果的喜好和象征意义。

-培养学生对不同文化的尊重和欣赏。

7.课堂活动设计

-角色扮演：通过角色扮演活动，学生能够练习使用句型进行交流。

-看图说话：通过观察图片，学生能够运用所学词汇和句型描述图片内容。

-游戏活动：通过游戏，如“水果接力”，学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识。典型例题讲解1.例题：Doyoulikeapples?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

说明：这是一个一般疑问句，询问对方是否喜欢苹果。学生需要根据实际情况回答“是”或“不是”。

2.例题：Whatdoyoulike?

答案：Ilikebananas.

说明：这是一个询问喜好的问题。学生需要用“Ilike...”的结构来回答，例如喜欢香蕉可以说“Ilikebananas”。

3.例题：Canyoushowmeapeach?

答案：Yes,Ican./No,Ican't.

说明：这是一个询问是否能够展示桃子的疑问句。学生需要根据实际情况回答“是”或“不是”。

4.例题：Ihaveanorangewithabigseed.

答案：That'sinteresting!

说明：这是一个描述水果的句子。学生需要理解并回答对描述的评论，如表达兴趣或惊讶。

5.例题：Doyouthinkwatermelonsaresweet?

答案：Yes,theyare./No,theyaren't.

说明：这是一个询问观点的问题。学生需要根据对西瓜甜度的理解来回答“是”或“不是”。

-正确理解并回答一般疑问句。

-使用正确的结构来表达自己的喜好。

-在实际情境中运用所学词汇和句型。

-对描述和观点进行适当的回应。

这些例题旨在帮助学生巩固对课文知识的理解，提高他们在实际交流中的语言运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同学习了关于水果的英语词汇和句型。重点掌握了询问喜好和回答喜好的基本表达方式。通过角色扮演、看图说话和游戏活动，学生们能够将所学知识应用于实际交流中。

首先，我们复习了之前学过的水果词汇，如“apple,banana,orange”，并学习了新的词汇“pear,peach,grape,watermelon”。接着，我们学习了询问和回答喜好的句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”以及“Canyoushowme...?Yes,Ican./No,Ican't.”。

在实践活动环节，学生们通过角色扮演和看图说话，提高了运用所学句型的能力。同时，通过“水果接力”游戏，学生们在轻松愉快的氛围中复习和巩固了知识。

当堂检测：

1.请学生用“Doyoulike...?”句型询问同学的喜好，并作出回答。

例如：StudentA:Doyoulikeapples?StudentB:Yes,Ido./No,Idon't.

2.让学生看图，用所学词汇和句型描述图片内容。

例如：图片展示一只苹果，学生回答：Thisisanapple.It'sred.

3.教师给出一个水果词汇，让学生用“Ilike...”的结构造句。

例如：教师给出“orange”，学生回答：Ilikeoranges.Theyare