2026届高考语文复习：图文转换 课件

2026高考二轮复习

图文转换1.了解高考图文转换常见题型；2.掌握图文转换的思路和方法。复习目标2018-2025年高考图文题考情分析年份卷别考查类型题干2025全国Ⅰ卷图片寓意剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明寓意，并从图画构成和谐音两方面简单解释。全国Ⅰ卷名句默写图片题与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：全国Ⅱ卷名句默写图片题与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：2024新课标II卷流程图顺序下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是2022浙江高考柱状图转换综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用。要求：语言简明、准确2018全国Ⅰ卷流程图转换下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90字。全国Ⅲ卷构思框架图转换某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这构思框架写一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。考情解码·命题预警现代文阅读1：选择题或简答题。现代文阅读2：理解性默写。语言综合运用---给出图表，按要求转换成文字作文题目----给出图片，按要求作文

实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，是在考查考生综合的语言表达运用能力，是近年来高考题中的新宠。图文转换高考怎么考？考情解码·命题预警因类赋形索意转译图文信息图文转换表文转换

表格图、曲线图、柱状图、饼状图表文转换图文转换徽标类流程图漫画类图片类方位图热点一：默写模块图文转换题1.紧扣命题趋势，把握高频考点。名篇名句默写是高考语文的固定必考点，多年来均以纯文字语境提示、直接填句的常规形式考查，侧重对古诗文句子的识记书写，考查形式单一固化。而2025年高考首次试水默写模块图文转换新考法，打破传统命题模式，2026年这一图文形式大概率延续深化，综合考查图文理解与文本默写能力，成为默写板块的核心创新趋势，考生需重点关注这一命题新变化。2.契合课标要求，提升核心素养。默写模块图文转换的创新考查，高度契合新课标“语言建构与运用”“文化传承与理解”“思维发展与提升”的核心素养目标，既保留了默写题对名篇名句精准书写的基础要求，更侧重考查考生解读图文意境、关联古诗文篇目、匹配名句内涵的能力，倒逼考生摒弃死记硬背，做到理解性记忆、场景化识记，夯实古诗文文化积淀。3.熟悉考查模式，强化应试能力。新考查模式下，默写题不再是单纯的文字提示填句，而是以意境插画、文化图谱、场景示意图等图文为载体，要求考生先拆解图文核心意象、主旨意境，再对接课内古诗文篇目，精准锁定对应名句并规范书写，实现“图文解码+意境理解+名句默写”三者统一。考生需强化图文意境解读训练，梳理课内古诗文的经典场景、核心意象，针对性练习此类题型，能有效规避错写、漏写、偏写问题，提升作答精准度。

（2025年高考全国一卷）补写出下列句子中的空缺部分。(6分)（3）与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，_____________。”【答案】示例一:水面清圆

一一风荷举

示例二:江南可采莲

莲叶何田田

示例三:惟有绿荷红菡萏

卷舒开合任天真

示例四:接天莲叶无穷碧

映日荷花别样红典例剖析2.（3）与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，_____________。”【答案】1.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流2.潮平两岸阔，风正一帆悬（2025年高考全国二卷）补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

【答案】

（1）舍南舍北皆春水，

但见群鸥日日来；(2）万里归船弄长笛，

此心吾与白鸥盟。练一练1：补写出下列句子中的空缺部分。与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“

，

”。

【答案】

（1）相顾无言，

惟有泪千行

（2）执手相看泪眼，竟无语凝噎/（3）金风玉露一相逢，便胜却人间无数/（4）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）练一练2：补写出下列句子中的空缺部分。与下图相契合的古诗文名句，可以是：“

，

。”

【答案】

（1）开荒南野际，守拙归园田（2）怀良辰以孤往，

或植杖而耘耔/（3）锄禾日当午，汗滴禾下土练一练3：补写出下列句子中的空缺部分。与下图相契合的古诗文名句，可以是：“

，

。”热点二：语用模块图文转换题1.紧扣命题趋势，把握高频考点。语言文字运用板块的图文转换题，此前虽有考查但多以客观题或简短简答题为主，命题形式偏基础、考点较零散。而近年来高考命题持续向主观化转型，主观题考查已成为主流趋势。2025年多套试卷升级语用图文转换考法，聚焦图表、漫画、宣传海报等多元素材，2026年大概率继续以主观题形式考查，侧重信息提炼、逻辑转述、语言表达的综合能力，成为语用板块的核心高频考点，考生需紧盯这一命题趋势。2.契合课标要求，提升核心素养。语用模块图文转换主观题的常态化考查，高度契合新课标“语言建构与运用”“思维发展与提升”的核心素养目标，既要求考生掌握图文解码、信息筛选的基础能力，更侧重考查逻辑梳理、语言组织、规范表达的综合素养，摒弃客观题靠排除、蒙猜的应试误区，倒逼考生夯实语言表达功底，提升信息整合与书面表述的综合能力。3.熟悉考查模式，强化应试能力。主观题主流趋势下，语用图文转换不再是简单的信息罗列，而是要求考生精准提取图文核心数据、关键信息、主旨内涵，结合题干限定要求组织连贯规范的语言作答，实现“图文拆解+信息筛选+逻辑表达”三者深度结合。考生需熟悉图表、漫画、示意图等不同素材的解题技巧，训练语言凝练、条理清晰的作答思路，针对性开展主观表述专项训练，能有效提升应试作答的精准度和完整性。

2025全国一21.剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。（4分）【答案】左图示例：寓意：连年有余/年年有余。（1分）解释：①图画由莲和鱼构成；（1分）②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。（2分）右图示例：寓意：喜上眉梢。解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。

【解析】本题考查学生图文转换以及语言表达的能力。该题型为轮考考点图文转换的常规题型，难度不大。只是前些年常考，近两年考的不多，对于学生而言，可能较陌生。该题型还包括解析统计图，理清数据，揭示走势和内涵；分析漫画的构成和寓意等。由题干可知，本题答案应由两个部分组成，即寓意和解释。结合题干“常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意”“图画构成和谐音两方面”可知，考生可以先分析图画的构成，即由哪些具体的形象组成，这些形象的谐音是什么，谐音应和“福”“祥”有关，然后再用简洁的语言概括出其“纳福迎祥”的寓意。典例剖析3.1.“漫画”：是指用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂或哲理的效果。漫画往往从当前时事或生活事态中取材，具有强烈的时代感和现实性，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。特征：①有针对性，取材生活②捕捉人、事、物的本质特征③运用夸张、比喻、象征等手法④具有哲理、讽刺或歌颂的效果

漫画是简笔而注重意义的一种绘画。——丰子恺中国现代漫画事业的先驱（一）漫画图片类

漫画图片构成注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。主体：是画面各“要素”构成的情景标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。漫画图片审图方法风向1.看画面——各个构图要素寓意：坚定自己内心的方向，不随波逐流。习惯2.看标题——图外文字寓意：讽刺不接受新事物的人。3.看注释——图内文字寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤妒能”的人。我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！4.看手法——夸张、比喻、象征、对比、细节立意：不能唯分数论辩证看待进步与退步2.图片类观察，捕捉图片细节，分析画面组成要素；每一个要素都要注意到。想象，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系(表面构成—深层含义)；要求根据画面进行描述，则要关注细节，展开丰富的想象。审题后写，选用恰当的表达方式，生动形象的语言，适当运用修辞或表现手法，选择关键词，概括说明画面：画面上有……(抓住空间逻辑顺序，如左右、上下、背景与主体等)。扣住题目要求撰写答案，注意答题格式和字数要求。图片类答题要素

某中学进行“诚信考试”宣传，需要在公告栏张贴一张如下图所示的宣传画，请你代为拟写指令提示词，让AI生成大致符合预期的效果图，不超过80个字。【答案】校园公告栏风格的宣传画，画面正中写“诚信考试，人人有责”醒目大字，背景简洁清新，搭配简约的书本、钢笔图案，整体色调明快，排版工整。【解析】本题考查学生图文转换、拟写指令提示词的能力。先明确宣传画的使用场景、主题、核心内容、画面元素与风格要求，再用简洁具体的语言组织成指令。抓住“诚信考试”的主题，定位校园公告栏张贴的正式清新场景，提炼出核心文字、简约配图、明快色调、工整排版等关键要素，按照“场景风格+核心文字+画面元素+整体效果”的清晰结构组织语言，做到描述精准、要素齐全、不超字数，使AI能准确生成符合预期的效果图。典例剖析4：练一练1：以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由，100字左右。(10分)[与典题对话]

“三幅图”——思考方向：图片识读；“《红楼梦》”“选择一幅”“涉及的人物和相关情节”要求阅读过《红楼梦》，只有读过名著，才能读懂图片(以此来考查整本书阅读)；“说明喜欢的理由”则需要挖掘图片内涵，展现考生的价值观。1.第一幅，宝黛共读《西厢记》：宝玉自进入大观园后更恶读八股，于是僮儿茗烟给宝玉弄来禁书《会真记》，宝玉欣喜若狂，他和黛玉一起在沁芳桥畔幽避之处偷读《会真记》，并借西厢之恋，吐露心中之情。喜欢的理由：场景唯美，宝黛两人从此更加心意相通。2.第二幅，宝钗扑蝶：宝钗到潇湘馆想找黛玉玩，看到宝玉先进去了，为避嫌就往回走，忽然看到两只玉色大蝴蝶非常可爱，就追上去想捉住玩耍，于是拿着团扇蹑手蹑脚地追逐蝴蝶。喜欢的理由：薛宝钗赏春扑蝶的场景，表现了其活泼的性格。3.第三幅，刘姥姥初入荣国府：刘姥姥因家计艰难，带着外孙板儿来贾府攀亲。来到贾府门前，刘姥姥蹭到角门前，称呼守门人为“太爷”，极力讨好，最后一位老者善意地告诉她周瑞的住所。喜欢的理由：写出了封建社会等级差别巨大以及刘姥姥的世故和精明。

下图是某晚会设计的一个“马年主题”徽标，请从构图和谐音的角度分析其创意。【答案】①构图角度：右侧图案用几何线条重构了汉字“马”的造型，将传统书法笔画转化为简洁的折线。左侧有“马年有骐骥”的文字，文字与图形共同锚定“马年主题”。②谐音角度：“骐骥”谐音“奇迹”，使“马年有骐骥”可引申为“马年有奇迹”，寄托了对新年收获惊喜、创造非凡成就的期许。

【解析】本题考查学生图文转换的能力。首先从构图角度，徽标有两部分构成，解答时具体分析内容。构图上，右侧以几何折线重构“马”字，线条简洁有力，既保留传统书法意蕴，又具现代感；左侧“马年有骐骥”文字与图形呼应，强化主题。谐音上，“骐骥”音近“奇迹”，使“马年有骐骥”自然引申为“马年有奇迹”，寄托对新年创造非凡成就、迎来惊喜的期盼。文字与图形相辅相成，兼具视觉美感与文化寓意，体现传统与创新的融合。（二）徽标徽标,即徽记、标志,一般采用变形和象征手法表达特定的意义和内涵。

徽标可分为图形徽标(以富于想象或相联系的事物象征企业理念、经营内容,借用比喻或暗示创造富于联想、包含寓意的艺术形象)、文字徽标(以具有象征意义的文字造型为基点,通过变形或抽象的改造,使之图案化)和复合徽标(综合运用文字和图案因素设计,图文并茂)三种。图文转换——徽标类制作徽标的基本原则1、字母变形2、汉字变形3、数字变形4、图像变形5、线条寓意6、色彩寓意1、表象手法：采用与标志对象直接关联形象。如工商银行标志、铁道部门标志2、象征手法：采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等。如世卫组织标志，中国卫生部标志。3、寓意手法：采用与标志含义相近似或具有寓意性的形象，以暗示、示意的方式表现标志的内容和特点。如中国扶贫基金会会徽4、模拟手法：用特性相近事物形象模仿或比拟所标志对象特征或含义的手法。如：深圳航空公司标志。5、视感手法：采用并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形，文字或符号。如安踏。徽标的表现手段1.表象手法：采用与标志对象直接关联形象。如工商银行标志、铁道部门标志。2.象征手法：采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等。如世卫组织标志，中国卫生部标志。3.寓意手法：采用与标志含义相近似或具有寓意性的形象，以暗示、示意的方式表现标志的内容和特点。如中国扶贫基金会会徽。图文转换——徽标类4.模拟手法：用特性相近事物形象模仿或比拟所标志对象特征或含义的手法。如：深圳航空公司标志。5.视感手法：采用并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形，文字或符号。如安踏。图文转换——徽标类解题步骤描述画面型揭示寓意型看图仿写型编拟广告型据图想像型一图多题型观察表象，抓住特点由此及彼，展开联想分析寓意，文字表达徽标题题型徽标类一、观察表象，全析构图要素1.注意题目提示和注解2.构图要素：总分、上下、左右（先后次序、力求全面）（线条、文字、图形、颜色、大小、位置、数字、地点、时间、人物等）二、由此及彼，展开联想要扣住图中的信息点多角度联想三、分析寓意（象征意义）作者的意图、画面信息跟现实生活相联系四、文字表达（“一个信息点+一个内涵寓意”）1.符合题目要求2.明徽标要素时，要有整体意识,留意方位,按照顺序，先总后分,先主后次。3.揭示寓意时，要由表及里,力求全面。解题思路中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：①请用简洁的语言描述标志②请描述该标志所象征的寓意。图文转换——徽标类注解提示问题要求图标组成图文转换——徽标类第二步：由此及彼，展开联想整体形状多角度联想内部细节“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。（1分）“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，（1分）大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅（1分）“心”中间有一只手。图文转换——徽标类第三步：分析寓意（象征意义）1.注意与标志的象征意义相联系2.顺序：由分到总（善表达）标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。（2分）整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。（1分）（助人为乐、扶贫济困）练一练1：阅读下面的文字,完成问题。

为提升黄河国家文化公园形象辨识度,黄河国家文化公园标志(如图)在隋唐洛阳城和二里头国家考古遗址公园主入口正式亮相。如图为黄河国家文化公园的标志(主体图案为棕土色),请写出构图要素并阐释图形寓意,要求语意简明,句子通顺。(4分)①标志的主体是综合了汉字“几”“飘带”与“龙图腾”等多重元素构成的图案,标志下方分别用汉字和英文标明“黄河国家文化公园”;(1分)一、观察表象，全析构图要素②图案选用图形化的汉字“几”,形象地呈现了黄河九曲十八弯的地理特征;图案设计像一条飘扬的“飘带”,黄河是中华文明的起源,飘带恰似中华文明起源、形成、发展的历史进程;标志右处似昂扬的龙首,龙的形象象征着中华民族的生生不息及新时代的崛起与腾飞。(3分)二、由此及彼，展开联想三、分析寓意（象征意义）练一练1：阅读下面的文字,完成问题。

为提升黄河国家文化公园形象辨识度,黄河国家文化公园标志(如图)在隋唐洛阳城和二里头国家考古遗址公园主入口正式亮相。如图为黄河国家文化公园的标志(主体图案为棕土色),请写出构图要素并阐释图形寓意,要求语意简明,句子通顺。(4分)解读徽标要注意的问题1.抓住徽标构图要素徽标为了一目了然,表达明确清晰,往往按照一定的顺序将若干构图要素如“文字”“数字”“图形”“线条”“符号”“颜色”等按照一定的结构组合搭配,从而表达一定的意义，同时注意这些构图要素可能会扭曲或发生形态变化。抓住徽标的构图要素是解读的前提。2.分析构图要素寓意徽标各构图要素往往具有象征意味，结合徽标所属组织、活动的背景解读其寓意。分析寓意需要借助联想和想象,但想象不能脱离徽标的题目要求,要进行有机联系。3.按照一定顺序说明作答时要注意说明的顺序,或从上到下,或从左到右,或从外到内,或按照主次分别说明。揭示寓意要与徽标设计的目的紧密关联,语言表述要简明。练一练2：下面是“中国载人航天工程”标识,请写出其中3个构图要素及寓意(文字除外)。要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。(6分)答案:(1)构图要素:“中”字,火箭腾空时的烈焰,鲲鹏(或空间站)。(2)寓意:①中国的“中”字,是铿锵有力的书法体,寓意中华民族腾飞的力量。②尾部如同火箭腾空时刺破苍穹的烈焰,象征豪迈拼搏的航天精神。③整体如同一只展翅翱翔的鲲鹏,象征逾越天际、志存高远的自信。(或空间站外形——舱体与太阳能板,象征航天的属性特征。)

下图是某晚会设计的一个“马年主题”徽标，请从构图和谐音的角度分析其创意。【答案】①构图角度：右侧图案用几何线条重构了汉字“马”的造型，将传统书法笔画转化为简洁的折线。左侧有“马年有骐骥”的文字，文字与图形共同锚定“马年主题”。②谐音角度：“骐骥”谐音“奇迹”，使“马年有骐骥”可引申为“马年有奇迹”，寄托了对新年收获惊喜、创造非凡成就的期许。

【解析】本题考查学生图文转换的能力。首先从构图角度，徽标有两部分构成，解答时具体分析内容。构图上，右侧以几何折线重构“马”字，线条简洁有力，既保留传统书法意蕴，又具现代感；左侧“马年有骐骥”文字与图形呼应，强化主题。谐音上，“骐骥”音近“奇迹”，使“马年有骐骥”自然引申为“马年有奇迹”，寄托对新年创造非凡成就、迎来惊喜的期盼。文字与图形相辅相成，兼具视觉美感与文化寓意，体现传统与创新的融合。（三）流程图

给一幅图示，说明图示的内容。通过图中标示的事物的方位、箭头方向和标示的动词，弄清图中事物之间的关系，或者某项工作或活动的程序。第一、看出所给图形的构图特点第二、提取重要信息并按一定规律形成文字第三、注意文字表达的流畅性（三）流程图、方位图1.流程图解答“四步骤”(全国Ⅰ卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。(6分)【答案】编写教师个人专业发展规划,首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进一步修订。典例剖析5：练一练1：下面是某医院发热病人收治流程图,把这个流程写成一段话,要求内容完整得当,表述准确,语言连贯,不超过100字。(5分)【答案】①超过38℃的发热病人到院后,需到发热门诊筛查,②排除传染病患者到普通门诊就诊。③传染病或疑似传染病患者,需到感染性疾病门诊就诊,④不需住院的患者需门诊用药居家隔离治疗,⑤需住院的患者收入感染性疾病科住院。1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么2、把握概念间的关系：方框里的词语：属于关键概念，是句子的“主干”带箭头的横线：展示着事件发展的趋势横线上的词语：属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折，恰当使用关联词。流程图做题注意：2.方位图

提供一幅方位示意图，要求考生给游客描绘去某地的路径或是某地在某个区域的具体方位。做好这种考题的关键是要求考生能准确识别并清楚地交待好方位。1．先说出对象所处的方位。2．看清楚参照物。3．看准方向，用准方位词，积累一些表方位的词语(傍、依、靠、倚、近、望、接、邻)。4．条理清楚(最好按东西南北的顺序)。方位图解答“四步骤”典例剖析6：中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。（5分）答案：中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林公园。（地图---注意：方位表述恰当／此题还应注意用语富于变化）积累一些表方位的词语。1、审题不清，用语不准（缺乏常识），有语病2、方位表述不准3、没注意“用语富于变化”的要求1、从奥运主体育场向上走，顺着奥运水系前进，中国科学技术馆就在右边，北边来到森林公园。3.中国科学技术馆位于奥林匹克公园，在它的西边是奥运水系，南边是奥运主体育场，北边是森林公园。2、中国科学技术馆新馆位于奥运水系的中部，在它的北部是森林公园，沿着水系向南走便走到奥运主体育场。练一练1：请根据下面的示意图，对广州新体育馆的所在位置作一个介绍。（5分）【参考答案】广州新体育馆位于广州市白云大道西侧，隔道东望鸣泉居度假村和风景秀丽的白云山，西傍白云新城，南接蓝天花园，北邻白云国际会议中心。做题方法：1.先说出它所处的位置2.看清楚参照物3.用准方位词4.条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍）应积累一些表方位的词语：傍、依、靠、倚、近、望、接、邻……

练一练2：下面是我国古代四合院的简图，请简要概括其建筑布局。要求：语言简洁，不超过120字。【答】我国古代四合院中南北向的倒座房、垂花门、北房、后罩房从南到北依次排列；倒座房中建宅门，前后均有影壁；在垂花门和北房之间是东西向对称的东西厢房；北房两侧是南北向对称的耳房；北房、东西厢房和垂花门之间由抄手游廊连接。方位图答题小结：1、先说出它所处的位置2、看清楚参照物，一定要站在表述物体的角度去看方位。3、用准方位词，例如西望、北临、南傍、东接等等。4、条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍）积累一些表方位的词语：傍、依、靠、倚、近、望、接、邻表文转换（四）图表类柱状图饼状图条形表曲线图类型解读图示表格图由表头和数据组成，通过表格中的具体数据，数据的最大值以及最大值和最小值的差值或比值体现的意义。柱状图将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。曲线图以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况饼状图用圆饼状的图形来表示相关数据的，把握数据特征就要弄清楚数据占据的百分比问题。1.柱状图

此类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项，向阅读者介绍或展示某种情况。柱状图解题技巧1关注图表的发展趋势。对柱状图的观察可从两个方面入手：一是柱形代表的数据，二是柱形与坐标联系后体现的意义。当然，有些柱状图本身就是通过对比表现数据的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要分析各组放到一起的柱状图通过对比体现出的意义。2关注题干要求。题干的要求，决定了分析、概括的方向。英模劳模没有榜样【答案】①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样。②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹。③对崇拜影视明星的学生要正面引导。④关注榜样缺失的学生群体。(任选其二即可)某初中学校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。柱

状

图【练一练1：】下面是有关传统节日的调查图表，请根据图表所反映的情况得出结论，并提出建议。要求内容完整，语言连贯，不超过60个字。【答】（1）结论：多数人认为传统节日对生活方式还有影响，但对传统节日的起源和含义只是略知一二。（2）建议：要重视传统节日，加大宣传力度。2.统计表

此类题目将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。（1）重视数据变化。数据的变化往往说明了某种问题，这可能正是表格的关键处，也是观点的源头。要充分关注数据的比较（纵横、百分比等），做到“让数据说话”。（2）注意表格细节。表格的标题、表格下面的注解往往具有提示作用。（3）把握考题要求。题目要求对内容有一定的提示性。比较题目要求和表格信息，能更准确地答题。（4）简要归纳概括。答题前，正确分析表格中所列内容之间的相互联系，从中找出规律性的东西，并分析出有关材料的内在联系，然后按题目要求（句式、字数)归纳概括。【边练边悟】以下是某校“学生课外阅读情况调查统计表”。阅读下面的图表，然后回答问题。【注】认同率均指认同人数占被调查人数的百分比。【问】上表反映出的某校学生在课外阅读上的两个心理特点是：①大部分学生在课外阅读上喜欢按自己的需要和兴趣自行选择书籍。②大部分学生课外阅读是为了放松和消遣。选书的信息渠道认同率所读书的内容认同率自己逛书店、图书馆68%时事政治17.4%老师、朋友推荐12.1%文学历史5%媒体广告、书评17.7%娱乐休闲32.5%家长要求2.2%武侠言情32.1%这类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者。饼状图解题技巧（1）抓住数据特征。饼状图是用圆饼状的图形来表示相关数据的，把握数据特征就要弄清楚数据占比问题。（2）抓住题干具体要求。对饼状图的理解有着不同的角度，回答问题时注意抓住题干要求，从具体要求出发把握饼状图体现的意义。3.饼状图

下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。(4分)(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数10～20字)答：(2)针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求：字数分别在10～20字)答：①社会：——————————————————。(1分)②学校：————————————————————。(1分)(1)写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。①社会：电脑、手机等使很多人“失去”了手写的机会②学校：未开设书写课，不重视学生的书写能力【边练边悟】【练一练1：】根据下面图表提供的信息，将“农村转移劳动力务工行业分布”的特点写成一段话。要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过80个字。【答】农村转移劳动力集中分布于低技能、劳动密集型行业，主要是制造业和建筑业，此外是就业门槛相对较低、与日常生活有较大联系的行业，如批发和零售业、住宿和餐饮业等。农村转移劳动力务工行业分布4.曲线图

这类题一般以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况1把握坐标内容。看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。2把握曲线走向。曲线无论在区间中如何高低起伏，都有一个总体趋向。3把握曲线特点。曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握曲线的“S”型问题。(1)简要概括学习成绩变化的三个特点，每点不超过6个字。(2)就学习而言，你从此图得到什么启发？下图为某项技能训练的成绩曲线图，请仔细观察后完成后面的题目。【边练边悟】【解析】第一步：理解坐标内容对于本题，横轴代表的是练习天数，纵轴代表的是练习成绩得分，区间中的曲线表现的是在练习的过程中练习的天数和练习成绩得分之间的关系。第二步：找出曲线走向对于第(1)题，可以从整体和局部的角度分析——从整体的角度看，成绩得分的趋势是上升的；从局部分析，可把曲线分为前后两部分，前半部分起伏较大但分数提高明显，后半部分增幅变小但成绩也有起伏等。第三步：分析“S”形曲线从整体的角度理解，就是练习能不断提高成绩，故要对自己有信心；从曲线的前半部分分析，就是虽然成绩起伏较大，但要能够坚持；从曲线的后半部分分析，就是成绩进步缓慢时，要注意找到突破方法等。(1)简要概括学习成绩变化的三个特点，每点不超过6个字。(2)就学习而言，你从此图得到什么启发？下图为某项技能训练的成绩曲线图，请仔细观察后完成后面的题目。①总体不断提高；②中间有起伏；③增幅渐小(增速渐慢或前快后慢)练习能不断提升成绩。成绩有起伏是难免的，不要失去信心。进步缓慢时要设法寻求突破。【练一练1：】请简述科幻作家弗诺·文奇在1993年提出的“人工智能发展的时间线”中人工智能智力水平的发展过程。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。【答】从20世纪50年代人工智能诞生后，它的智力水平不断提高，逐渐接近人类；进入21世纪后不久就会与人类智力水平持平，之后便会迅速发展并远超人类智力水平。热点三：阅读模块图文转换题1.紧扣命题趋势，把握高频考点。图文转换以往多归属于语言文字运用板块，以单独题型考查图表解读、信息提炼、图文转述等基础能力，考查形式相对独立。而2025年高考真题做出创新调整，将图文转换融入阅读主观题，搭配传统文化、科技发展等时代热点图文信息综合考查，打破板块界限、拓宽考查场景，考查综合性大幅提升，这一趋势在后续考试中将持续凸显，考生需重点关注这类阅读新题型。2.契合课标要求，提升核心素养。阅读模块嵌入图文转换的考查模式，高度契合新课标“思维发展与提升”“语言建构与运用”“文化传承与理解”的核心素养目标，既要求考生读懂文字文本、厘清阅读脉络，又侧重考查图文信息比对、数据解读、热点素材阐释的能力，倒逼考生打破单一文字阅读思维，建立图文结合的综合阅读意识，提升信息整合与语言表达的综合素养。3.熟悉考查模式，强化应试能力。新考查模式下，图文转换不再是单纯的信息转述，而是要结合阅读文本主旨、题干设问要求，完成图文信息联动分析。考生需先精准提取图表核心信息、读懂图文内涵，再对接文本观点、热点主题，做到提炼信息、整合逻辑、规范表达三者结合，既要把握图表细节、规避信息误区，又要贴合文本语境组织答案。针对性训练此类融合题型，能有效提升应试作答的精准度和完整性。（一）阅读下面的文字，完成下面小题。

从“神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之”的传说算起，中国人喝茶已经有超过5000年的历史了。在对茶叶利用的漫长岁月里，人们起初主要把茶当作食品、药品来使用。国人认为“药食同源”，有着诸多益处的茶，当仁不让地被应用到日常饮食中。一开始，对茶多使用食物的处理方法，基本上就是把自己觉得好吃好喝的东西和茶放在一起混熬，最终连茶叶一起吃下去。三国《广雅》里记载：“荆巴间采茶作饼，成以米膏出之。若饮，先炙令色赤，捣末置瓷器中，以汤浇覆之，用葱、姜、桔子芼之。其饮醒酒，令人不眠。”

中唐时期，茶圣陆羽出世了。对于这种茶食混用的方法，茶圣很是鄙夷，他痛斥混煮出来的茶汤“斯沟渠间弃水耳”，味道就像下水道里的污水。公元780年他写了一部书，告诉大家煮茶的正确方法。从茶的产地、加工、器具、饮用方法，一直聊到茶历史、茶文化的方方面面，这就是世界上第一部茶文化专著《茶经》。茶中的真香被陆羽彻底发掘，一下子征服了世人，“越众饮而独高”。陆羽还详细列出了茶的器具和仪轨，“于是茶道大行，王公朝士无不饮者”。陆羽倡导的饮茶方法，通常被称为“煎茶法”，它和点茶法在饮用前，都要先将茶加工成末状。

不过，按宋人的标准，点茶可比煎茶高级多了！

唐代制茶方法相对简单，属于最原始的蒸青茶工艺。煎茶时茶中的苦涩物质很容易释放到茶汤中。宋代制茶工艺大幅提升。北宋初年，宋太宗就派人到福建北苑，接管了南唐的贡茶园，专门开始种植和加工只供皇家饮用的“龙团凤饼”。后来，丁谓、蔡襄、郑可简等士人先后参与到茶的制作中。士大夫有文化、有见识、有能力，也有人脉，他们一旦参与到农副产品的生产过程中，茶的标准、质量、创新、品牌、人群市场，一下子就都有所提升。茶制作工艺水平飞速发展，达到了前所未见的顶峰。点茶法由此出现，点茶的时候，通常先把粉末状的茶放在茶盏里，然后把壶拿到高处，壶嘴一歪，微微向下倾斜进行冲点。末茶和热水一起通过击拂，形成浓厚的沫饽，形成茶汤一起吃下去。典例剖析1.

皇室的重视加上士大夫阶层的参与推广，点茶文化迅速流传，很快渗透到社会各阶层的礼仪文化和日常生活中。殿堂之上，茶从一种饮品上升为皇家恩宠的代表物品，皇帝经常以赐茶作为表彰臣子荣誉之事。只有在宋朝，茶才被赋予了如此之高的地位。皇帝在皇宫内院举办私宴，还会亲手给臣子点茶。

点茶是文人们休闲时的重要内容，和烧香、挂画、插花被共称为“四般闲事”。民间，茶已经成为每户人家不可或缺的日常必需品，“茶之为民用，等于米盐，不可一日无也。”开门七件事“柴米油盐酱醋茶”的概念也是这个时候形成的。皇帝、士大夫喝高级“团饼茶”加工的末茶，百姓则多喝普通“散茶”加工的末茶。许多和茶有关的礼仪也渐渐形成，比如客来敬茶、以茶作为聘礼等。在宋代，茶馆、茶坊、茶楼、茶摊遍地都是。在开封、杭州等大城市，针对不同社会阶层的人群，开设相应的茶馆。点茶法历唐、五代、宋、元、明五个朝代，覆盖唐、五代十国、宋、辽、金、西夏、吐蕃、高丽、日本等政权的疆域。今天，我们经常以“宋代点茶”来代称它，就是因为它在宋代达到了巅峰，宋代点茶是这种古老茶法中最具特色的代表。

点茶法的消亡大约在明中期。最主要的原因是宋明两代国力发生了变化。明代初年其实还在延续宋代的团饼贡茶制度，但因为团茶制作要消耗大量的人财物力，茶农不堪其苦。洪武二十四年（公元1391年），穷苦出身的朱元璋颁布了废团兴散的诏令，大大降低贡茶的标准：“岁贡上供茶，罢造龙团，听茶户惟采芽茶以进。”上行下效，在皇帝的提倡下，叶子状的散茶饮用开始兴起。典例剖析1.

不过若说点茶法因为朱元璋的一纸诏令就立刻消亡了，还有些牵强。明代早期还有不少文人玩习茶法以为雅事。点茶法的最终衰落，茶叶制作工艺的发展也是主要原因。散茶自古就有，从茶食同饮开始已经存在了上千年，为何要等到唐煎、宋点各领风骚三百年后，直到明代才成为主流呢？

在明代以前，团饼茶是绝对的主流，散茶固然也好，但基本无人钻研。时兴散茶以后就不一样了，在皇帝的影响下，大家开始重视散茶的制作工艺发展。之前的古法制茶以蒸青为主，蒸汽杀青温度最高为100℃，许多高温才能产生的香气激发不出来，青草味较重，直接冲泡叶子茶饮用时口感发闷，体验弱于末茶。明代高温炒青开始流行，炒青的锅温在200℃以上，许多经高温激发出来的芳香物质得到释放，茶香变得高扬，且非常有穿透力。

炒青的出现，打开了中国人寻找茶叶多元体验的大门，中国人对于茶味、茶香的感知系统开始发生变化。制作工艺也由单一、纵深的探索，转为横向、多种工艺的尝试。不再局限于只用蒸青这种制作方法来衡量全国各产区的茶产，开始分门别类研究各个茶种的特殊性，并摸索与之匹配的制茶工艺。之后，绿茶、白茶、黄茶、青茶、红茶、黑茶六大类茶的加工工艺慢慢呈现、完善，并最终形成了品种香、地域香、工艺香、季节香、储藏香等综合的茶香系统。

炒青之后的散茶，让饮茶变得简易起来，使用热水简单地冲泡，就能得到一杯馨香可口的茶汤。由繁入简，由难转易，由精变博，点茶向泡茶的转变，不能简单地做出“进步或退步”的结论，让我们见仁见智吧。

（摘编自观合《点茶之书：一盏宋茶的技艺与美学》）典例剖析1.（阅读图文转换）根据原文和图片内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过5个字。唐代以水煎茶，全部技巧集中在对_______的控制上。与之不同的是，点茶不仅讲究磨茶、择水、候汤，还要求有高超的击拂手法。点茶在宋代十分流行，尤其在_______中，他们将茶道提升为一种极优雅的生活艺术，这从陆游《临安春雨初霁》“晴窗细乳戏分茶”一句中可以得知。《茶经》中，陆羽记录了煎茶法的二十四茶器，不过今天大多已不见于茶事之中。而宋代点茶法所用的器具，对后世影响深远。其中的执壶，是今天_______所用茶壶的老祖宗。【答案】①火候②士人阶层（士大夫）③泡茶法（泡茶）【解析】本题考查学生对文中图文信息进行分析、运用的能力。①结合图片，煎茶法是将茶末投入带火的罐中煎煮，核心操作是对“火”的把控；且后文以点茶的多重繁复技巧作对比，体现唐代煎茶技巧的单一性，全部技巧集中在对“火候”的控制，故填“火候”。②由原文“皇室的重视加上士大夫阶层的参与推广，点茶文化迅速流传”可知，宋代点茶的流行直接源于皇室的重视加上士大夫阶层的参与推，并成为文人“四般闲事”之一。且后文陆游诗句也体现了点茶在士人中的风雅地位，故可填入“士人阶层（士大夫）”。③结合图片可知，点茶法图示是用执壶向茶盏冲点，执壶是点茶核心器具；同时结合原文“炒青之后的散茶……点茶向泡茶的转变……”可知，点茶法衰落后，散茶冲泡成为主流，而宋代点茶器具中的执壶，正是后世泡茶器具的源头，故可填入“泡茶法（泡茶）”。

漫画作文在以往高考中常出现。2016年全国卷Ⅰ，2019年全国卷Ⅲ，2021年新高考Ⅱ卷，都是漫画作文。[2021·新Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（哲理性）热点四：作文模块[2019·Ⅲ卷]阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。[2016·Ⅰ卷]阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。（歌颂性）（讽刺性）漫画作文是什么？漫画作文就是根据漫画的内容和命题的要求进行作文。漫画类作文实际上是一种特殊形式的材料作文，只不过是用漫画材料来代替文字材料而已。漫画作文的构成元素

漫画作文审题思路第一步：仔细观察，弄清画面内容。1.看标题：标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。2.看画面：漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。3.看画中字：漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。4.看夸张处：夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。第二步：分析关系，理解漫画寓意。

从整体着眼，理清人、物的类型，再探求他们之间的关系。抓住特征，把握本质，就能确定漫画寓意。可以注意以下三个方面：1.把握人物、事件的比喻义、象征义；2.从人物的关系中把握漫画寓意；3.根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握漫画寓意。思考角度思考方向所得思考整体观察题目题目蕴含的道理(无题目)文字文字说明的启示最后一节课:坚守；你们再看看书:期待、祝福；我再看看你们:不舍布局上下左右的层次顺序暗示老师面向阅读观众,学生们只是背影,可见突出的人物是老师形象相关人或物的状态和细节老师在叮嘱,学生们在聆听,画面温馨、和谐。最后一节课的叮嘱体现了老师的教育情怀、春风化雨的爱类比联想漫画对应了何种生活现象师生情深;学生带着感恩前行;铭记师恩,勿负韶华;教师有深情,教育有温度,社会需要这样的教师和教育阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。[2019·Ⅲ卷]联系现实立意:1.教师角度:社会呼唤有温度的教师;知识传播者,人生摆渡人；2.学生角度:在款款深情下扬帆远航;铭记师恩,勿负韶华；3.师生角度:师恩难忘,师爱情长;师生情,一生相伴;师生情,前行的动力;爱心,为学生成长保驾护航;款款爱心助力学生成长;真情相伴,助你我成长。牛刀小试：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。漫画题目漫画形象文字说明分析关系细节夸张处褒贬倾向联系生活社会意义题目蕴含了什么道理？文字说明有什么启示？想强调什么？人或物的状态和细节?上下左右的层次顺序暗示了什么？对应何种生活现象？从深层次思考，社会意义何在？漫画的褒贬倾向是什么？无题目两个小学生、分数、唇印＆掌印、开心＆伤心的表情、头发的多少。横向纵向比较，可见进步受到奖励，退步遭受惩罚，片面追求分数。不同的分数，不同的待遇巴掌和吻痕突出了奖罚的简单粗暴化，需要科学的成才观引领教育。批判唯分数论父母或学校评价孩子只看成绩，教育评价机制单一。摆脱单一评价机制，尊重个性差异，多元化评价，促进全面发展。阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。

1.莫唯分数论，多元评价乃教育正道

2.教育者要注重多元评价方式，暴力教育要不得

3.奖罚不是教育的终极武器，教育者要促进孩子的健康成长和持续发展

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。※漫画作文尤其是批判式漫画作文的观点不能只一味的批判，而是要从解决问题的角度提出建议！综合思考立好意[2021年·新Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。

[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。活学活用：仔细观察，弄清画面内容看文字：图1

。图2

。

图3

。图4

。看形象:漫画材料包括图和文字两个部分，图分为四张小图片，可细分为两类，前三张图片为一类，讲解

；后一张图单独一类，介绍

。看细节、对比、夸张之处:用一个字说出寓意。第一图：（）；第二图

：（）；第三图：（）；第四图：（）。漫画的主要内容：：

。

[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。一、仔细观察，弄清画面内容看文字：逆锋起笔，藏而不露——中锋用笔，不偏不倚——停滞迂回，缓缓出头——描红（“人”字的写法技巧）看形象:漫画材料包括图和文字两个部分，图分为四张小图片，可细分为两类，前三张图片为一类，讲解书写要领；后一张图单独一类，介绍描红。看细节、对比、夸张之处:第一图：藏；第二图，直；第三图：迂；第四图：描。漫画的主要内容：如何写“人”字。[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。二、分析关系，理解漫画寓意由写字引申到做人，将写字之法与做人之道相结合四幅漫画是纵向排列，不可颠倒，暗示人成长的四个阶段。画分为两部分，即前三张图片组合起来才有第四张中的人字，缺了任何一个部分，都不能写成完整的人字。第四幅漫画是材料中最特别的部分。漫画中的文字是“描红”，而在注释中又特别注解了“描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字”。其中的“红模子”是指描红的框架，运笔需在框架中行走，而所写内容是个大大的“人”字。很容易让人联想到“写人与做人”。

把四幅漫画连起来整体把握，思考描红与人生、成长的关系，如人生如同描红写“人”，需要写好每一笔，走好每一步；描红如同做“人”，需要按照规则来进行；人的成长犹如写书法，也需要“描红”，需要向好的榜样学习。还可以发散联想，把四幅漫画比喻成人生的不同年龄段，抒发感悟。三、联想类比，联系社会实际图一“逆锋起笔，藏而不露”→起笔须用逆锋，轻回笔尖，要隐去锋芒，蓄势而作。寓意逆境中起步，谦卑内敛而低调，韬光养晦，不扬己露才。为人要如“人”字起笔一样，要有“逆”的精神，迎难而上，但也不能锋芒毕露，而应该低调内敛，沉潜蓄力。

图二“中锋用笔，不偏不倚”→笔锋向中，方正有力，不偏不倚，笔尖劲道寓意:为人做事要“正”——守中，中正平和，和顺适中，不过分也无不及。为人要躯干挺直，持重守正。新时代青年做人应三观端正，遵守规矩，要走正道，人生路上要稳扎稳打，谨慎前行，坚守正道。

图三“停滞迂回，缓缓出头”→收笔前的稍作停顿，应缓缓送出，力量方能到达笔尖寓意为人在困难中坚持，在沉潜中奋进，不急不躁，步履稳健，沉稳成熟，多停下来思考，遇事三思后行，终将有所建树。历徘徊踌躇，走曲折弯路，戒急用忍，稳扎稳打，不骄不躁，后来居上。图四“描红”→是对前面内容的整体把握，说明要想写好一个“人”字，除用笔之法，“描红”之工更是不可或缺。“描红”寓意敬畏规则，遵守规矩，不肆意妄为。[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。第四步：比较筛选，确立最佳立意漫画内容：写字之法揭示寓意：做人之道鉴别与取舍图一：逆锋起笔，藏而不露起笔须用逆锋，轻回笔尖，要隐去锋芒，蓄势而作。图二：中锋用笔，不偏不倚笔锋向中，方正有力，不偏不倚，笔尖劲道。图三：停滞迂回，缓缓出头收笔前的稍作停顿，应缓缓送出，力量方能到达笔尖。图四：描红。想写好一个“人”字，除用笔之法，“描红”之工更是不可或缺。逆境中起步，谦卑内敛而低调，韬光养晦，沉潜蓄力扬己露才，锋芒毕露，虚浮张扬为人要躯干挺直，持重守正骑墙观望，做“老好人”为人在困难中坚持，要徐徐图之，在沉潜中奋进，遇事三思后行，行稳致远。灰心丧气，急功近利，轻率冒进，“枪打出头鸟”。敬畏规则，遵守规矩，向楷模学习。

肆意妄为。参考立意：①一撇一捺写好“人”，端端正正做好人；从书法运笔领悟做人的中庸之道。②人生之始应敢迎难而上，适时积累并隐藏自己的能力、实力，不外露、张扬、虚浮，做好沉潜的功夫，方能源远流长、静水流深；③人生应该在有为的过程中不偏不倚、公正中立，为人做事适宜得体，端方正直，锤炼品德修为；④青年人要树立正确的人生观，走坦荡的人生正途。在即将成功时，要稳扎稳打，圆满收场，不可急躁，以防功亏一篑。⑤书写青春色彩，描红美好未来。⑥评价漫画的表现之妙：把为人之道和书法之道巧妙结合起来。阅读下面的漫画，按要求作文。请在仔细观察上面这组漫画的基础上，理解漫画的寓意，结合现实生活，写一篇作文。要求：自定立意，自拟标题，文体明确。不得套作，不得抄袭，不少于800字。巩固训练1：写出下面漫画的寓意1.观察漫画，指出有何特点？①攀登的起点是“一座山”：由漫画可知，我们攀登的起点不是山脚，而是“一座山”。已有一些成绩和基础。②“第一步便是下山”：“下山”是全文的关键，这里的“下山”应该至少包含心态和行动两个层面。心态上，不骄傲，不躺在已有成绩上，不停留在现在的舒适圈，把成绩归零；行动上，从头开始，从基础再出发，沉潜积累。③登上“另一座更高的山”：指的是更大的成就，更高的追求，更加突破自我。2.将图片特点转化为自己的感悟画中人已经站在了一座山的顶峰画中人站在较矮的山顶，在向更高的山峰张望云彩在高峰的半山腰，让人联想：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”文字可以帮我们更快地掌握主旨。在某一领域已经取得一定成就不故步自封、止步不前，而是有更高更远的目标和理想登上更高的山才能更加通透、只会才能更加明达通过配文可以知道下山是要先放下自己取得的成就、名利，以谦卑的姿态重新起航，这样才能取得更高的成就。3.从感悟中确定作文立意。如何下山？如何攀登？要看得到更高的山：一个人、一个企业或者一个国家，在某一个方面取得了一定的成就，如果满足于眼前，就看不到更高的山，取不得更大的成就。南非前总统曼德拉名言“攀上一座高山后，你会发现，还有更多的高山等着你去攀登”。要有下山的勇气：我们一直在鼓励大家不断进取，勇攀高峰，但是，我们是否也该有下山的勇气和动作呢？尤其是在我们拥有了名利后，我们是否又有急流勇退的勇气和智慧呢？独守那座已不再是巅峰的巅峰，那座随时可能会面临崩塌的巅峰，等待你同样是死亡。前面的路没有希望,于是只有下山。下山需要勇气，更是一种绝处逢生的智慧。要有下山的勇气，也要有上山的能力。心中有鼓点,做一头雄狮，有上山的勇气，也要坦然面对下山的境遇。人生如行路，沿途不只是一马平川，而是既有上坡的险峻坎坷，也有下坡的激流险滩。人生最高境界：上坡时有毅力，下坡时有魄力，坦途时有定力。步骤具体分析内容结合本漫画的具体解读第一步：仔细观察，弄清画面内容识别画面中的核心元素（形象、文字、场景等），梳理画面呈现的表层信息第二步：分析关系，理解漫画寓意剖析元素间的逻辑关联，挖掘画面背后的象征意义与核心道理第三步：联想类比，联系社会实际将漫画寓意与个人、行业、社会、国家等现实层面做关联，找到契合的现实现象第四步：比较筛选，确立最佳立意从多个关联角度中，筛选出最贴合漫画主旨、有深度且易展开的立意方向1.个人成长：学生放下一次考试的优异成绩，踏实开启新阶段学习；创业者放弃成熟小项目，投身更具潜力的新领域。2.行业发展：传统制造业摆脱老旧生产模式，拥抱数字化转型实现产业升级。3.国家发展：我国摆脱传统发展路径依赖，推动科技创新与产业结构优化，迈向高质量发展。画面元素：两座高低不同的山峰、站在低山峰顶的人；配文“要从一座山攀上另一座更高的山，第一步便是先下山”。表层信息：想要攀登更高的山峰，需先从当前的山峰走下来。象征关系：“一座山”=已有的成就/舒适区/认知高度；“更高的山”=新目标/理想/更高追求；“先下山”=放下执念、走出舒适区、清空过往认知。核心寓意：唯有学会放下已有成就，走出固有圈层，才能开启新的攀登，实现自我突破。最佳立意：1.放下成就，方能再攀高峰2.以归零心态，奔赴新的征程3.走出舒适区，突破自我边界次优立意（可拓展）：1.取舍是进阶的前提2.学会“下山”，才能更好“上山”审题立意分析表二、漫画作文结构1.引：引出漫画，简单描绘

简单描绘画面，整体感受如何。2.析：分析内蕴，做出评价抓住漫画的关键信息分析，展开合理想象，得出中心论点。并进行一定程度的阐述分析。3.联：联系现实，拓展延伸联系社会生活、国家历史，对这幅画所揭示的寓意进行拓展。4.结：收束全文，强调中心强调观点，启发思考，提出建设性意见，总结全文。敢于摒弃，放低姿态

我看到一幅漫画，一个人行走在云雾缭绕的山区，在征服了一座山头后，会发现总有另一座更高的山峰向你招手。（引出漫画，简单描绘）这里面有些人，或安于现状，待在舒适区里，终生止步不前；而若是我们攀上更高的山峰，终会看见更美丽的风景。

人生的每一座山头间都不可能有天梯石栈，也不可能有复道行空。攀上另一座更高的山的第一步，便是从原先的那一座山头下来。（分析内蕴，做出评价）

这需要敢于摒弃的勇气。不敢于摒弃的人，或站在山头上畏首畏尾，徒增恐惧与不甘，或在下山的路上患得患失，一路磕磕碰碰。只有有勇气摒弃的人，方能为攀上高峰做好准备。（联系现实，拓展延伸）巩固训练1

范文君可见，王阳明摒弃了自己本已小有所成的程朱理学领域，转去研究陆九渊的学说，终为一代心学圣人，流芳千古；君须见，“新文化运动先驱”蔡元培二十五岁即中进士，但他在认识到西方文化在当时的先进性以后，毅然与孙中山一起致力于进行西方先进思想的传播，最终为后人所敬仰；君亦见，“百米飞人”苏炳添摒弃了自己右脚起跑得到的好成绩，改用更有优势的左脚起跑，才有了东京奥运会上一鸣惊人的九秒八三……古往今来，无数圣贤哲人、行业领军以亲身经历告诉我们，凡事无所摒弃则无所立，敢于摒弃方能攀上更高之峰。

然而，在生活中，却不乏一些勇于摒弃之人也待在原先的山头上，何也？因为他们未放低姿态，却总以俯视的姿势观看一切事物，因此连走下山头的意识都没有。

故而，放低姿态，也是走下山头，是迈好攀登第一步的必不可少的条件。

认为自己所立之峰即为最高者，只会止步不前。犹记得在21世纪初，诺基亚的市场份额还堪称垄断地位，但它认为自己的地位是永远不会被撼动的，便对创新之潮不屑一顾。短短十年时间，它便被智能手机淹没了。

放低姿态者，终将与时代潮流一起，一飞冲天。从前，华为还完全不具备与国际竞争的资格，但它放低姿态，去征服一座座科技高峰。到如今，它是基站最大制造商，是5G技术开创者、引领者，甚至让美国这样的超级大国都不敢低估这样的私企。

可见放低姿态是意识，走下山头是行动，欲走下山头必先有放低姿态的意识。

每个人，都站在不同的山头，却都有更高的山头等着去攀登。有时上山反而没有从原先山头上下来那么难。但，只要我们敢于摒弃，放低姿态，一定能让每一步走得更稳健，向着更险峻的山峰攀登。（收束全文，强调中心）

请把握漫画的内容和寓意,写一篇文章,体现你的认识与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。巩固训练2：解析漫画内容，确定立意:漫画的内容:一位农民,站在大地上,手扶一把锄头,抬眼望着远处山后半露的太阳。半露的太阳到底是朝阳还是夕阳,不影响作文的立意。老农无论是在劳作之前还是劳作之后,抬头欣赏远方的太阳,都是在艰辛的劳作(悲苦)之外,对美好(乐观)的追求。理解漫画的解说文字“一切达观,都是对悲苦的省略”:“达观”即乐观积极的态度、开朗通达的心胸;“悲苦”即生活中的不如意、艰难、挫折等;“省略”即不在意、看轻、忽视。确定立意:思考“达观”与“悲苦”的关系。我们应如老农一般,目光越过贫瘠的大地、绵延的群山，这些象征悲伤、苦楚、艰难、险恶的事物,看到温暖、明亮、希望等美好的事物,葆有看轻苦难、勇敢面对的积极乐观的生活态度。积极乐观、开朗通达,是对苦难、悲痛的不在意。以达观之态,破悲苦之茧

以达观之姿,越过悲苦藩篱省略人生悲苦，方至达观之境

直面悲苦，方能真正达观淬炼悲苦，获达观生命悲苦为墨，达观成卷以达观省悲苦，赴生命辽阔身在悲苦,心向达观参考拟题：以达观之姿,越过悲苦藩篱

漫画中,行者杖藜徐步,于山水间直面朝阳,"一切达观,都是对悲苦的省略"这句箴言,恰似破晓微光,穿透生活的厚重帷幕。在人生这场布满荆棘与迷雾跋涉中,悲苦是避不开的风雨,而达观,正是我们手中遮风挡雨,披荆斩棘的车与剑--不是无视悲苦,而是主动省略无谓的沉溺,以轻盈姿态奔赴生命的辽阔.

悲苦是生命的本色,无人能全然规避。古往今来,仁人志士皆在苦难中淬炼:苏轼仕途坎坷,屡遭贬滴,黄州惠州儋州的漫漫长路,满是理想与现实碰撞的疮痍;梵高一生与贫困、孤独，画作不被理解,精神几近崩溃,画布上的星空与向日葵,实则是艺术在悲苦泥泞中挣扎的星火。他们的人生,本可被悲苦拖入深渊,却因达观的选择,将苦难升华为艺术与哲思的养料。这恰如漫画里,行者脚下或许有崎岖山路、风雨泥泞,但他望向远方的达观目光让悲苦成了背景，而非主角。[例文]

达观是对悲苦的"省略"。一种达观的生命选择，不是自欺欺人的逃避,而是脱离情绪漩涡,聚焦前行方向的智慧。史铁生在最狂妄的年纪失去双腿,轮椅上的岁月满是钻心之痛,可他说"生病也是体验的一种,甚或算得一项别开生面的游历",他省略了对"为何是我"的反复诘问,把悲苦掰碎了融进文字,在《我与地坛》里展现出对生命的敬畏与热爱。这种省略,是把目光从伤口挪开,投向星空与麦田,让苦难滋养出更坚韧的灵魂。

可在现实潮汐里,太多人困于悲苦的的网。有人因一次失败,便认定人生"满盘皆输",在自怨自艾中消耗光阴;有人被生活重压碾过,就蜷缩在"受害者"的角色里,忘记了还有抬头看云的权利。

这时候,更该想起漫画中的行者:山高水远,风雨如晦,可脚步不停,目光不移。达观不是教我们否认悲苦,而是教我们在悲苦中打捞星光—就像余华笔下的福贵,经历了亲人离世、家财散尽的剧痛,仍然牵着老牛笑对夕阳,把苦难酿成对生命本真的坚守。

"苦难既然把我把推到悬崖边，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来,顺便看看悬崖下的流岚雾霭,唱支歌给你听!"

史铁生的话,道尽达观的真谛。漫画里的行者,是你是我,是每个在悲苦中选择省略沉溺、拥抱达观的赶路人。当我们学会以达观为舟楫,越过悲苦的藩蓠；生命的山水间,自会照进属于我们的朝阳--那光里,有历经沧桑后的平静,更有穿越后的辽阔与明亮。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23.阅读下面的漫画，根据要求作文。(