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文档简介
测量（一）冀教版·数学·二年级·下册认识厘米教学目标知识与技能：经历认识厘米和用厘米作单位测量物体长度的过程。过程与方法：通过估测与实际测量，提高估测能力和动手操作能力。情感态度与价值观：在估测物体长度的过程中，发展初步的空间观念。教学重点：认识长度单位厘米（cm），掌握用直尺测量长度的正确方法。教学难点：建立1厘米的长度表象，学会估计物体的长度。复习导入：说一说，通过上节课的测量活动，你都有哪些收获？用不同物品作工具测量，虽然测量的物体相同，得到的测量结果却不同。用相同的物品作工具测量同一个物体的长度，得到的测量结果相同。测量要先统一标准。度量物品的长度，一般使用统一的长度单位。厘米探究新知：0刻度长度单位刻度数刻度线拿出尺子仔细观察一下，尺子上都有什么？尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位。厘米用字母cm表示。1厘米记作1cm。一般测量比较短的物体时，可以用“厘米”
作单位。哪些物品大约长1厘米呢？1厘米食指宽大约是1厘米1厘米图钉的长大约是1厘米一般测量比较短的物体时，可以用“厘米”
作单位。哪些物品大约长1厘米呢？有的瓜子大约长1厘米。1厘米有的花生米大约长1厘米。1厘米在尺子上找出2厘米的长度，用手比一比。2厘米任意2个相邻的1厘米组成的长度都是2厘米。在尺子上找出3厘米的长度，用手比一比。3厘米任意3个相邻的1厘米组成的长度都是3厘米。用直尺测量（1）两人测量同一块橡皮的长度，谁做得对呢?我这样量，橡皮的长是5厘米。把直尺的0刻度对准橡皮的左端。我这样量，不到5厘米。橡皮的一端与直尺的最左端对齐。丫丫做得对，橡皮的左端要和0刻度线对齐，右端对着刻度几，橡皮的长度就是几厘米。试一试你会用自己的方法测量一下蜡笔吗?同桌交流测量方法。我把直尺的0刻度线对准蜡笔的左端，蜡笔的右端对着刻度6，就是6厘米。试一试你会用自己的方法测量一下蜡笔吗?同桌交流测量方法。我把直尺的刻度1对准蜡笔的左端，蜡笔的右端对着刻度7。蜡笔的长度就是右边对应的刻度7-蜡笔左端对应的刻度1，最后是7-1=6（厘米）（2）拿出一支新铅笔，先估测一下有多长，再用直尺测量。（3)量一量下面的铅笔有多长。铅笔长（）cm。1、看图填空。（）cm6课堂练习：估计的数据测量的数据误差数学课本长（厘米）数学课本宽（厘米）2、先估计，再用直尺测量数学课本长和宽的长度。2620301824√3、下面哪种测量方法是对的？请在里画“√”这节课有什么收获呢？课堂小结：1.测量比较短的物体的长度可以用“厘米”作单位。厘米用字母cm表示。2.直尺上任意相邻两个数之间的长度都是1厘米，直尺上几个相邻的1厘米组成的长度是几厘米。3.用直尺
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