六年级《三国演义》阅读测试题及答案

六年级《三国演义》阅读测试题及答案一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.下列哪组人物是“桃园三结义”的核心成员？（）A.刘备、关羽、赵云B.刘备、关羽、张飞C.关羽、张飞、诸葛亮D.刘备、张飞、赵云2.“三英战吕布”发生在哪个战役期间？（）A.官渡之战B.赤壁之战C.虎牢关之战D.长坂坡之战3.诸葛亮“草船借箭”时，向哪国军队“借箭”？（）A.魏国B.吴国C.蜀国D.袁绍军4.关羽在“过五关斩六将”中，最后与谁重逢？（）A.刘备B.张飞C.赵云D.诸葛亮5.“七擒孟获”中，诸葛亮采用的主要策略是？（）A.以力压人B.攻心为上C.速战速决D.反间计6.赤壁之战中，黄盖向曹操献“苦肉计”，最终导致曹操大败的关键环节是？（）A.火攻B.水攻C.埋伏D.诈降7.下列哪个人物不是“五虎上将”之一？（）A.马超B.黄忠C.魏延D.赵云8.“白帝城托孤”中，刘备将刘禅托付给哪位大臣？（）A.张飞B.关羽C.诸葛亮D.赵云9.曹操在“官渡之战”中以少胜多，主要击败的对手是？（）A.袁绍B.袁术C.吕布D.刘表10.“空城计”中，诸葛亮面对的魏军统帅是？（）A.司马懿B.司马昭C.司马炎D.夏侯惇二、填空题（每空1分，共15分）1.《三国演义》的作者是________（朝代）的________。2.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”出自《三国演义》的________（文体），作者是________。3.关羽的武器是________，张飞的武器是________。4.诸葛亮在“赤壁之战”中负责________（具体任务），最终促成孙刘联军胜利。5.吕布被称为“人中吕布，马中________”，他的坐骑是________。6.“单骑救主”的主人公是________，他在________（战役）中救出了刘备的儿子刘禅。7.孙权称帝后，吴国的都城是________。8.姜维是________（人物）的徒弟，继承了其北伐中原的遗志。9.“赔了夫人又折兵”中的“夫人”指的是________（人物）。三、判断题（正确打“√”，错误打“×”，每小题2分，共10分）1.董卓被吕布所杀，主要是因为王允的“连环计”。（）2.袁绍是“十八路诸侯讨董卓”的盟主。（）3.诸葛亮“六出祁山”最终全部成功，收复了中原。（）4.鲁肃是吴国的谋臣，始终坚持联刘抗曹的策略。（）5.杨修因“鸡肋”事件被曹操杀害，主要原因是他多次识破曹操心思并炫耀。（）四、简答题（每小题5分，共20分）1.请简述“三顾茅庐”的情节，并分析刘备此举体现的性格特点。2.比较“官渡之战”与“赤壁之战”的相同点和不同点（至少各写两点）。3.分析关羽“败走麦城”的主要原因（至少三点）。4.诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出了哪些治国建议？请结合原著内容简要说明。五、阅读理解题（共35分）阅读下面《三国演义》选段，回答问题：却说孔明在祁山上，欲为久驻之计，乃令蜀兵与魏民相杂种田：军一分，民二分，并不侵犯，魏民皆安心乐业。司马师入告其父曰：“蜀兵劫去我许多粮米，今又令蜀兵与我民相杂种田于祁山，以为久计。似此真为国家大患。父亲何不与孔明约期大战，以决雌雄？”懿曰：“吾奉旨坚守，不可轻动。”正议间，忽报魏延将着元帅前日所失金盔，前来骂战。众将忿怒，俱欲出战。懿笑曰：“圣人云：‘小不忍则乱大谋。’但坚守为上。”诸将依令不出。魏延辱骂良久方回。（节选自《三国演义》第一百零三回“上方谷司马受困五丈原诸葛禳星”）1.选段中“懿”指的是谁？他此时的身份和任务是什么？（3分）2.请结合选段内容，分析司马懿的性格特点。（4分）3.选段中提到“蜀兵与魏民相杂种田”，这一情节体现了诸葛亮怎样的治军理念？（4分）4.联系原著，诸葛亮此次北伐最终结果如何？导致这一结果的关键事件是什么？（4分）阅读下面《三国演义》经典情节描述，回答问题：“云纵马过桥，行二十余里，见玄德与众人憩于树下。云下马伏地而泣。玄德亦泣。云喘息而言曰：‘赵云之罪，万死犹轻！糜夫人身带重伤，不肯上马，投井而死，云只得推土墙掩之。怀抱公子，身突重围；赖主公洪福，幸而得脱。’遂将阿斗递与玄德。玄德接过，掷之于地曰：‘为汝这孺子，几损我一员大将！’赵云忙向地下抱起阿斗，泣拜曰：‘云虽肝脑涂地，不能报也！’”（节选自《三国演义》第四十一回“刘玄德携民渡江赵子龙单骑救主”）5.选段中“云”指的是谁？“阿斗”是谁的儿子？（3分）6.刘备“掷阿斗”的行为体现了他怎样的性格特点？结合原著其他情节说明。（5分）7.联系“单骑救主”的完整情节，分析赵云的形象特点（至少三点）。（6分）8.这段情节在全书结构上有何作用？（2分）答案及解析一、单项选择题1.B解析：“桃园三结义”是刘备、关羽、张飞在涿县张飞庄后桃园结义，赵云是后续加入的。2.C解析：“三英战吕布”发生在诸侯讨董卓时的虎牢关前，吕布连斩多员大将，刘关张三人合力战退吕布。3.A解析：草船借箭中，诸葛亮利用大雾逼近曹操水寨，曹军射箭防御，故“借”的是魏军的箭。4.B解析：关羽过五关斩六将后，在古城与张飞重逢（刘备此时在袁绍处，后三人相聚）。5.B解析：诸葛亮七次擒获孟获又释放，最终孟获心服，体现“攻心为上”的策略。6.A解析：黄盖诈降后，带领火船接近曹军连环战船，火攻是赤壁之战的关键。7.C解析：“五虎上将”指关羽、张飞、赵云、马超、黄忠，魏延未列入。8.C解析：刘备在白帝城病危，将刘禅托付给诸葛亮，并说“若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取”。9.A解析：官渡之战是曹操与袁绍的战略决战，曹操以少胜多，奠定统一北方的基础。10.A解析：空城计中，诸葛亮面对司马懿的十五万大军，以疑兵计退敌。二、填空题1.元末明初；罗贯中2.卷首词（或“开篇词”）；杨慎3.青龙偃月刀；丈八蛇矛4.联吴抗曹（或“前往东吴说服孙权”）5.的卢；赤兔马6.赵云；长坂坡之战7.建业（今南京）8.诸葛亮9.孙尚香（或孙夫人）三、判断题1.√解析：王允先将貂蝉许给吕布，再献于董卓，挑唆二人反目，最终吕布杀董卓。2.√解析：十八路诸侯讨董卓时，袁绍因出身名门被推为盟主。3.×解析：诸葛亮六出祁山（实际五次北伐）均未成功，最终病逝于五丈原。4.√解析：鲁肃是孙刘联盟的坚定支持者，曾多次调解关羽与东吴的矛盾。5.√解析：杨修因“鸡肋”事件触怒曹操，加上此前多次卖弄聪明（如“一合酥”“门内添活”），最终被斩。四、简答题1.情节：刘备为请诸葛亮出山，带关羽、张飞先后三次前往隆中拜访。前两次未遇，第三次诸葛亮正在午睡，刘备耐心等待，最终感动诸葛亮。性格特点：体现刘备求贤若渴、礼贤下士、耐心诚恳的性格（如“立阶下，拱立良久”“屏人促席而告”等细节）。2.相同点：①都是以少胜多的经典战役；②都运用了谋略（如官渡烧粮、赤壁火攻）；③都改变了当时的政治格局。不同点：①官渡之战是曹操统一北方的关键，赤壁之战是三国鼎立形成的关键；②官渡之战主要战术是烧粮草（乌巢），赤壁之战是火攻（连环计+苦肉计）；③官渡之战对手是袁绍（北方势力），赤壁之战对手是曹操（南下势力）。3.主要原因：①骄傲轻敌（拒绝孙权联姻，轻视吕蒙、陆逊）；②战略失误（抽调荆州守军支援樊城，导致后方空虚）；③盟友背约（孙权派吕蒙白衣渡江，袭取荆州）；④刘封、孟达不发兵救援（上庸守将拒绝支援）。4.建议：①广开言路（“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”）；②赏罚分明（“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”）；③亲贤远佞（“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”）。结合原著，诸葛亮希望刘禅继承刘备遗志，重用蒋琬、费祎等忠臣，避免重蹈桓灵二帝覆辙。五、阅读理解题1.司马懿；身份是曹魏大都督（或“魏军统帅”）；任务是奉旨坚守，阻止蜀军北伐（“吾奉旨坚守，不可轻动”）。2.性格特点：①谨慎稳重（坚持“坚守为上”，不轻易出战）；②隐忍克制（面对魏延骂战，以“小不忍则乱大谋”约束众将）；③战略眼光（明白蜀军久驻的威胁，但仍按计划执行防御）。3.体现诸葛亮“以战养战”“军民和谐”的治军理念：通过与魏民共同耕种，解决粮草问题（避免长途运输），同时不侵犯百姓（“并不侵犯，魏民皆安心乐业”），争取民心，为长期驻兵打下基础。4.最终结果：诸葛亮病逝于五丈原，北伐失败；关键事件是诸葛亮因过度劳累（“事无巨细，皆亲自处理”），加上北伐受阻，在五丈原禳星失败，病亡。5.“云”指赵云（赵子龙）；“阿斗”是刘备的儿子刘禅。6.性格特点：①重情义（更重视赵云而非儿子）；②善用权术（通过“掷阿斗”收买人心，让赵云更忠心）。结合原著，如“携民渡江”时宁愿舍弃兵马也要保护百姓，体现其“仁德”形象；对诸葛亮“三顾茅庐”的尊重，都体现他善于凝聚人心。7.形象特点：①勇猛无畏（单枪匹马突入曹军重围，“砍倒大旗两面，夺槊三条；前后枪刺剑砍，杀死