统编版初中道德与法治九年级下册第四课《与世界共发展》复习导学案

统编版初中道德与法治九年级下册第四课《与世界共发展》复习导学案

一、课程标准与考情分析

【基础】【考情分析】

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课对应“国情教育”主题，要求学生了解世界正处于百年未有之大变局，能够结合国际时事，理解中国在国际舞台上的地位和作用，认识中国的发展离不开世界，世界的繁荣稳定也离不开中国。学生需要深刻把握中国面临的机遇与挑战，理解中国如何积极谋求自身发展并与世界共享发展机遇，从而树立全球视野，增强为中华民族伟大复兴和推动构建人类命运共同体而努力的责任意识。

从近三年全国中考试题来看，本课属于高频考点板块，考查形式灵活多样，既有选择题对基础知识的清晰再现，也有材料分析题结合“一带一路”十周年成果、中美贸易摩擦、中国高科技突破（如C919、新能源汽车）、进博会等重大时政热点，考查学生综合分析和知识迁移的能力。【高频考点】主要集中在“中国如何应对机遇与挑战”、“我国积极谋求发展的措施”、“合作共赢理念”以及“一带一路”建设等核心内容上。

二、复习目标与核心素养导向

【重要】通过本课复习，学生将达成以下核心素养目标：

1.政治认同：深刻认识中国坚持和平发展道路、坚持互利共赢开放战略的正确性，增强对国家发展道路的认同感和自信心，理解中国为推动构建人类命运共同体所做的努力。

2.责任意识：明确自身在百年未有之大变局中的历史方位，增强忧患意识，树立全球观念，立志为提升国家竞争力、促进世界和平与发展贡献青春力量。

3.科学精神：能够运用辩证唯物主义观点，全面、客观地分析中国发展中面临的机遇与挑战，理解变局中开新局的辩证关系。

4.法治意识：了解中国在国际规则制定中的参与和作用，理解国际法与国际秩序对保障国家发展利益的重要性。

三、核心知识体系构建与逻辑梳理

【非常重要】【逻辑梳理】

本课逻辑围绕“中国如何与世界互动，实现共同发展”这一核心议题展开，主要包含两大逻辑层次：一是“审时度势”，即正确看待中国发展所面临的内外形势（机遇与挑战）；二是“积极作为”，即我国应对当前形势所采取的国内国际战略（促发展、享机遇）。具体思维导图如下：

（一）、中国的机遇与挑战

1.面临的机遇（为什么说“时”与“势”在我们一边？）【重要】【高频考点】

(1)内部机遇（基础与积累）：【基础】

①制度与治理优势：我国已转向高质量发展阶段，制度优势显著，治理效能提升，经济长期向好，物质基础雄厚，发展韧性强劲，社会大局稳定。

②良好的积累：经过几十年发展，中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好积累，为推动产业转型升级（中国制造向中国创造、中国速度向中国质量、中国产品向中国品牌转变）奠定了坚实基础。

(2)外部机遇（环境与空间）：【基础】

①时代潮流：和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲，为我国发展提供了良好外部环境。

②国际影响力：中国的国际影响力不断提升，在经济合作、全球治理等多个领域发挥的引领作用越来越大。

③合作需求：许多国家为谋求经济稳定与增长，需要与中国开展深入合作，使中国在国际合作中获得更大发展空间。

2.面临的挑战（风险与考验有哪些？）【重要】【高频考点】

(1)内部挑战（转型之痛）：【基础】

①经济下行压力：受全球经济大环境影响，中国经济面临一定下行压力和不少困难，高速发展积累的矛盾与风险逐渐暴露。

②转型升级压力：企业劳动力成本上升，一些传统制造企业外迁，“中国制造”需要向“中国智造”转型升级。

(2)外部挑战（复杂环境）：【基础】

复杂多变的国际形势，如局部地区持续动荡、恐怖主义蔓延、某些国家政策法规变化等，给中国“走出去”战略带来风险和困难。（如单边主义、保护主义抬头带来的贸易摩擦）

3.应对策略（如何面对机遇与挑战？）【重要】【难点】

【方法论】我们要深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求，深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战。

①增强意识：增强机遇意识和风险意识。

②立足国情：立足社会主义初级阶段基本国情，保持战略定力，办好自己的事。

③把握规律：认识和把握发展规律，发扬斗争精神，树立底线思维。

④主动求变：准确识变、科学应变、主动求变，善于在危机中育先机、于变局中开新局。

（二）、携手共促发展

1.积极谋求自身发展（中国如何做好自己的事？）【非常重要】【高频考点】

(1)把提升发展质量放在首位：【基础】

①要推动产业优化升级，进一步提升我国在全球分工中的地位。

②发展新质生产力，推动高质量发展。

(2)积极寻求新的经济增长点：【基础】【热点】

①领域：生物科技、新能源、新材料、空间技术、人工智能等全球性技术创新与新兴产业。

②目标：努力抢占全球科技创新与新兴产业发展的制高点，培育壮大经济发展新动能。

(3)积极参与全球规则制定：【重要】【难点】

①表现：我国牵头或参与制定国际标准。

②意义：有利于我国在国际竞争中掌握话语权，保障对外经贸利益，进一步拓展国际市场；有利于通过全球规则的制定和修改推动建立国际经济新秩序。

(4)加快构建新发展格局：【重要】【热点】

①内涵：以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。

②意义：是与时俱进提升我国经济发展水平的战略抉择，也是塑造我国国际经济合作和竞争新优势的战略抉择。

2.与世界各国共享发展机遇（中国如何惠及世界？）【非常重要】【高频考点】

(1)坚持合作共赢的理念：【基础】

①理念内涵：坚持合作共赢，主张在全球发展中要集思广益、各施所长、各尽所能，让发展成果更多更公平惠及各个国家。

(2)重要的实践平台——“一带一路”建设：【热点】

①做法：把我国同沿线国家发展结合起来，充分考虑相关国家和地区的实际和利益，开展跨国互联互通，实现优势互补、互利共赢。

(3)支持发展中国家：【基础】

支持广大发展中国家提高自主发展能力，推动解决全球发展失衡、数字鸿沟等问题，推动建设开放型世界经济。

(4)中国发展对世界的积极影响（贡献）：【重要】

中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场、更充足的资本、更丰富的产品、更宝贵的合作契机。

四、教学实施过程（议题式复习与深度学习）

【核心环节】本环节将采用“时政情境+任务驱动+合作探究”的方式，对核心知识进行整合、深化与应用。

议题一：身处变局，如何看待“时”与“势”？

1.情境创设：播放视频短片或展示图文材料，内容涵盖两个部分：一是“进博会”的盛况、中国新能源车全球市场份额提升、中国斡旋沙特伊朗复交等成就；二是某些西方国家推动“脱钩断链”、全球供应链受阻、部分外贸企业面临订单荒等困境。

2.任务驱动：

(1)信息分类：【基础】请同学们根据材料，将反映中国发展“机遇”和“挑战”的信息分类列举出来。

(2)深度追问：【重要】【难点】面对材料中提到的“脱钩断链”等挑战，有人认为这会给中国经济带来毁灭性打击，也有人认为这是中国产业升级的契机。请结合“应对策略”的知识，谈谈你对“危机中育先机，变局中开新局”的理解。

3.探究与生成：学生分组讨论，代表发言。教师在学生讨论基础上，引导生成以下认识：

【要点归纳】机遇与挑战从来都是并存的，并且在一定条件下可以相互转化。面对挑战，不能消极等待，而要如教材所言，增强风险意识，更要发扬斗争精神，准确识变、科学应变、主动求变。例如，外部压力反而倒逼我国在芯片等“卡脖子”领域加大研发投入，这就是“育先机”的体现。【非常重要】同时，要坚定信心，我国经济长期向好的基本面没有变，制度优势和巨大市场潜力是我们应对挑战的最大底气。

议题二：谋求发展，如何筑牢自身“压舱石”？

1.情境创设：呈现三组资料——

资料A：比亚迪公司坚持技术为王，其研发的刀片电池、DM-i超级混动技术引领行业，2023年销量跃居全球新能源汽车前列。

资料B：中国在人工智能、量子信息、脑科学等前沿领域布局建设一批重大科技基础设施，引发全球关注。

资料C：由中国主导制定的国际标准《ISO37170智慧城市基础设施-城市信息模型和城市数字化平台》等正式发布。

2.任务驱动：

(1)知识连线：【基础】请分别指出资料A、B、C分别对应我国“积极谋求发展”的哪一项具体措施？

(2)案例分析：【重要】【热点】结合资料A和B，谈谈你对“把提升发展质量放在首位”和“寻求新的经济增长点”之间内在联系的理解。为何我国如此强调“新质生产力”？

(3)角色扮演：【难点】假设你是一位中国谈判代表，面对某领域国际标准制定的讨论，你将如何阐述中国参与其中的意义？

3.探究与生成：

【要点归纳】

①资料A体现了“提升发展质量”（从价格竞争转向技术、质量竞争）；资料B体现了“寻求新的经济增长点”（抢占未来产业制高点）；资料C体现了“参与全球规则制定”。【非常重要】

②提升发展质量是基础，它使我们在传统产业中具有更强竞争力；而寻求新的经济增长点，则是开辟新赛道，为未来高质量发展注入新动能。两者共同构成“新质生产力”的核心，即通过科技创新驱动，摆脱传统增长路径，实现更具高质量发展。【重要】

③参与全球规则制定，不是为了争夺霸权，而是为了让国际规则更加公平、普惠，反映新兴市场和发展中国家的诉求，保障包括中国在内的各国共同利益，推动建立国际经济新秩序。【难点突破】

议题三：普惠全球，如何与世界“美美与共”？

1.情境创设：播放“一带一路”倡议十周年主题宣传片片段，或展示雅万高铁（印尼）、蒙内铁路（肯尼亚）、中欧班列等标志性项目的图文资料，以及沿线国家民众对项目改善生活、促进就业的评价。

2.任务驱动：

(1)探究分享：【基础】上述材料中的项目，体现了中国在谋求自身发展的同时，坚持怎样的理念？这些项目是如何体现“共享发展机遇”的？

(2)深度思辨：【重要】【热点】有人说，中国搞“一带一路”是在对外进行“经济扩张”，甚至有人贴上“新殖民主义”的标签。请结合“合作共赢的理念”、“支持发展中国家”、“提供发展契机”等知识，对这种错误观点进行批驳。

(3)拓展延伸：【热点】当前，全球发展面临巨大赤字。除了基础设施建设，中国还在哪些领域（如抗疫合作、气候变化、粮食安全）为世界提供了“中国方案”和“公共产品”？

3.探究与生成：

【要点归纳】

①中国坚持的是合作共赢理念，主张让发展成果更多更公平惠及各个国家。【非常重要】

②雅万高铁等项目，是中国与沿线国家共同协商、共同建设、共同受益的成果。它们不仅带去了中国的技术和资金，更带动了当地就业，培养了当地人才，促进了当地经济社会发展。这充分证明，中国的发展是世界的机遇，中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。【高频考点】【难点辨析】

③在气候变化、维和、抗疫等领域，中国始终积极承担大国责任，用实际行动践行人类命运共同体理念。

五、典型例题解析与答题技巧点拨

【难点】【高频考点】

1.选择题（注重基础与审题）

例：近年来，我国在量子信息、干细胞、脑科学等前沿方向取得一批重大原创成果，apo11o载人飞船、嫦娥探月、天问探火等不断取得新突破。这表明我国在促进发展中（）

A.把提升发展质量放在首位

B.积极寻求新的经济增长点

C.积极参与全球规则制定

D.加快构建新发展格局

【解析】答案为B。材料关键信息是“前沿方向”、“重大原创成果”，这对应的是抢占全球科技创新与新兴产业发展的制高点，即“寻求新的经济增长点”。A项“提升发展质量”范围更广，包括传统产业升级，不如B项精准。审题时要抓住“前沿”、“新突破”等核心词。

2.材料分析题（注重逻辑与规范）

例：材料一：2023年是“一带一路”倡议提出十周年。十年来，中国与151个国家和32个国际组织签署200余份共建合作文件，形成了3000多个合作项目，为沿线国家创造42万个工作岗位，让将近4000万人摆脱贫困。

材料二：在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛上，习近平主席宣布中国支持高质量共建“一带一路”的八项行动，包括构建“一带一路”立体互联互通网络、支持建设开放型世界经济、开展务实合作等。

阅读材料，回答问题：

(1)结合材料一，分析“一带一路”建设是如何体现“共享发展机遇”的？（6分）【重要】

(2)结合材料二和所学知识，谈谈我国应如何继续“与世界共发展”，推动“一带一路”迈向高质量新征程？（8分）【非常重要】

【答题思路与规范展示】

(1)①材料一体现了中国在谋求自身发展的同时，一直坚持合作共赢的理念，主张让发展成果更多更公平惠及各个国家。（2分，理论点）

②中国重视与相关国家和地区的合作，通过“一带一路”为沿线国家创造了大量就业岗位，帮助近4000万人摆脱贫困，说明中国致力于与相关国家和地区优势互补、互利共赢，共同建设一个繁荣的世界。（2分，材料+分析）

③中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场、更充足的资本、更丰富的产品、更宝贵的合作契机。3000多个