2026 年全国中考语文一轮复习讲义：古诗文阅读（文言词汇）（全国适用）（原卷）

PAGE12026年全国中考语文一轮复习讲义：

古诗文阅读（文言词汇）（全国适用）一、复习目标夯实基础：掌握课标要求的夯实基础：掌握课标要求的150个核心实词、12个高频虚词及30个常考通假字，明确古今异义、一词多义、词类活用的基本特征，能准确回忆课内典型例句；能力迁移：能结合语境（课内+课外）推断文言词汇含义，实现“课内义项→课外应用”的转化，如通过《桃花源记》“交通”迁移理解课外“阡陌交通”的含义；应试突破：熟悉中考文言词汇常见题型（选择、翻译）的答题逻辑，规避高频易错点（如通假字漏认、词类活用误判），确保基础题（占比70%）不失分，提升复杂语境下的词汇辨析能力。二、命题趋势（近5年中考命题趋势）2.1命题思路❏核心逻辑：“课内为根基，课外为延伸”，以课内学过的词汇为依托，考察在课外文言文语境中的含义迁移（如2025年多省以《论语》“知”的“了解”义（《论语》“知之为知之”），考察课外“知人善任”的“知”）；❏形式设计：题型稳定为“选择题（词义辨析、通假/活用判断）+翻译题（含关键词汇翻译）”，选择题选项多来自不同课内篇目，翻译题必含1-2个高频词汇（如古今异义、词类活用）；❏难度控制：基础题（如单纯词义判断）占60%，中档题（语境迁移）占30%，难题（多义辨析+活用）占10%，梯度匹配一轮复习目标。2.2考察重点✔高频词汇类型：古今异义（如“妻子”“绝境”，近5年各省考察频率≥85%）、一词多义（如“之”“以”“其”，覆盖所有省份考卷）、词类活用（名词作动词/状语、使动用法，考察频率逐年提升）、通假字（如“说→悦”“被→披”，多结合翻译题考察）；✔能力侧重：从“机械记忆”转向“语境推断”，如2025年多地通过课外文句“渔人甚异之”，考察“异”的意动用法（以……为异），需结合《桃花源记》课内语境迁移；✔文本关联：多选用“人物传记、山水游记、议论短文”类课外文本，词汇多为课内高频迁移词（如“诣”“遂”“卒”）。2.3真题举例（2025年）1.基础题（如单纯词义判断）❖（2025・湖北卷）选择题：下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（）A.乃不知有汉（《桃花源记》）/乃悟前狼假寐（《狼》）B.执经叩问（《送东阳马生序》）/执策而临之（《马说》）C.不以物喜（《岳阳楼记》）/以衾拥覆（《送东阳马生序》）D.属予作文以记之（《岳阳楼记》）/有良田美池桑竹之属（《桃花源记》）✎真题解析：选B。A.竟然/才；B.均为“拿、持”（课内高频义，考察一词多义的语境一致性）；C.因为/用（原解析误将C选项写为“以中有足乐者”，导致词义判断矛盾，修正后C选项“以”分别为“因为”“用”，词义不同）；D.嘱托/类。2.中档题（翻译+高频词）❖（2025・山东卷）翻译题：翻译句子“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”（《桃花源记》），并解释加点词“妻子”“绝境”。✎真题解析：翻译：（他们）带领妻子儿女和同乡人来到这与世隔绝的地方，不再出去。（1分）词汇解释：“妻子”古义为“妻子和儿女”（今义为“男子配偶”，考察古今异义，1分）；“绝境”古义为“与世隔绝的地方”（今义为“无出路的境地”，考察古今异义，1分）。3.中档题（词类活用）❖（2025・四川卷）选择题：下列加点词不属于词类活用的一项是（）A.一狼洞其中（《狼》）B.其一犬坐于前（《狼》）C.潭中鱼可百许头（《小石潭记》）D.亲贤臣，远小人（《出师表》）✎真题解析：选C。A.“洞”：名词作动词，挖洞；B.“犬”：名词作状语，像狗一样；C.“可”：副词，大约，无活用（考察词类活用的判断，核心是“词性是否改变”）；D.“亲”“远”：形容词作动词，亲近、疏远。三、知识点梳理3.1文言实词文言实词是古诗文阅读的基础，中考重点考查通假字、古今异义、一词多义三种现象。掌握实词需结合语境理解其动态含义，注重课内积累与迁移应用。3.3.1.通假字通假字是古文中用读音相同或相近的字代替本字的现象，中考高频通假字多来自课内必背篇目。通假字本字含义课内例句（出处）语音关联规律惠慧聪明甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）同音通假亡无没有河曲智叟亡以应（《愚公移山》）同音通假厝措放置一厝朔东，一厝雍南（《愚公移山》）同音通假简拣挑选盖简桃核修狭者为之（《核舟记》）同音通假食饲喂养食马者不知其能千里而食也（《马说》）同音通假见现显现才美不外见（《马说》）同音通假邪耶语气词“吗”其真无马邪（《马说》）近音通假孰熟仔细孰视之，自以为不如（《邹忌讽齐王纳谏》）同音通假衡横梗塞困于心，衡于虑（《生于忧患，死于安乐》）同音通假拂弼辅佐入则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》）近音通假学法提示：通假字多遵循“同音替代”原则，复习时可通过读音联想本字，如“厝”与“措”读音相同，推测其含义为“放置”。3.3.2.古今异义古今异义词是指古义和今义存在明显差异的词语，中考常考词义转移、范围变化、情感色彩变化三类。词语古义今义演变类型课内例句（出处）走跑行走词义转移夸父与日逐走（《夸父逐日》）妻子妻子和儿女男子的配偶词义缩小率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）绝境与世隔绝的地方没有出路的境地词义转移同上交通交错相通交通运输词义转移阡陌交通（《桃花源记》）无论更不必说表条件关系的关联词词义转移无论魏晋（《桃花源记》）鲜美鲜艳美丽食物味道好词义转移芳草鲜美（《桃花源记》）牺牲祭祀用的猪牛羊为正义事业献身词义转移牺牲玉帛（《曹刿论战》）卑鄙身份低微，见识短浅品质恶劣情感色彩变化先帝不以臣卑鄙（《出师表》）亲戚包括父母兄弟在内的亲属外亲关系词义缩小寡助之至，亲戚畔之（《得道多助》）池护城河池塘词义转移城非不高也，池非不深也（《得道多助》）走跑行走词义转移双兔傍地走（《木兰诗》）股大腿屁股词义转移两股战战（《口技》）汤热水菜汤词义转移及其日中如探汤（《两小儿辩日》）居停留、过了居住词义转移居十日，扁鹊复见（《扁鹊见蔡桓公》）谢道歉、致谢感谢词义转移为我谢曰（《送董邵南游河北序》）考纲聚焦：需重点掌握《桃花源记》《出师表》《曹刿论战》等篇目中的古今异义词，注意双音节词的古今差异（如“交通”古义为短语“交错相通”）。3.3.3.一词多义一词多义是指一个词在不同语境中具有不同含义，中考高频词多具备3-4个常见义项。词语常见义项及例句跨文本对比故①旧的：温故而知新（《论语》）②原因：问其故（《两小儿辩日》）③所以：故天将降大任于是人也（《生于忧患》）④特意：故使人问之（《扁鹊见蔡桓公》）同是“故”，表“原因”时多接问句（如“问其故”），表“所以”时连接因果关系。之①代词：公与之乘（《曹刿论战》）②助词“的”：小大之狱（《曹刿论战》）③主谓之间：予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）④动词“到”：辍耕之垄上（《陈涉世家》）代词“之”多作宾语，助词“之”可根据位置判断（修饰名词时表“的”，主谓间无实义）。以①介词“用”：以刀劈狼首（《狼》）②连词“来”：属予作文以记之（《岳阳楼记》）③介词“凭借”：何以战（《曹刿论战》）④因为：不以物喜（《岳阳楼记》）表工具时接名词（如“以刀”），表目的时后接动词（如“以记之”）。许①答应：安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）②约数：高可二黍许（《核舟记》）③地方：先生不知何许人也（《五柳先生传》）表约数时多接数量词（如“二黍许”），表“答应”时多含请求语气。间①中间：奉命于危难之间（《出师表》）②参与：又何间焉（《曹刿论战》）③私下：又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）“间”读jiàn时多表“参与、私下”，读jiān时表“中间”。学法技巧：通过“词义树”梳理核心词的引申脉络，如“间”从“中间”引申出“间隔”“私下”等义项，结合读音和搭配判断含义。3.2文言虚词中考考纲要求掌握16个文言虚词，其中“之、其、而、以、于、则、乃、然、焉”为高频考点，需明确其词性和语境用法。虚词词性用法及例句中考频率辨析要点之代词代人：公与之乘（《曹刿论战》）代物：择其善者而从之（《论语》）★★★★★代词作宾语，可译为“他/它”；助词“之”无实义，需根据位置判断功能。助词的：醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》）主谓之间：无丝竹之乱耳（《陋室铭》）★★★★★动词到：送杜少府之任蜀州（题目）★★★后接地点名词，译为“到……去”。而连词并列：黑质而白章（《捕蛇者说》）转折：人不知而不愠（《论语》）★★★★★并列关系前后词性一致，转折关系含“但是”义。修饰：面山而居（《愚公移山》）承接：夺而杀尉（《陈涉世家》）★★★★修饰关系表动作状态，承接关系表时间先后。以介词用：以衾拥覆（《送东阳马生序》）凭借：以君之力（《愚公移山》）★★★★★介词后接名词，连词后接动词或句子。连词来：家贫无从致书以观（《送东阳马生序》）因为：不以物喜（《岳阳楼记》）★★★★★于介词在：战于长勺（《曹刿论战》）对：未尝不叹息痛恨于桓灵也（《出师表》）★★★★表地点时译为“在”，表对象时译为“对”“向”。比：皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）★★★★其代词他的：其妻献疑曰（《愚公移山》）这/那：其一犬坐于前（《狼》）★★★★代指人、物或上文内容，需结合语境判断指代对象。副词难道：其真无马邪（《马说》）大概：其必曰“先天下之忧而忧”（《岳阳楼记》）★★★表反问时译为“难道”，表推测时译为“大概”。考纲提示：虚词考查常结合课内课外对比，如“之”在课内“公与之乘”中作代词，在课外“属吏送迎”中也表代词，需掌握“语法位置推断法”。3.3词类活用词类活用是指词语在语境中临时改变词性的现象，中考重点考查名词作动词、使动用法、意动用法等类型。活用类型特征标志课内例句（出处）翻译示例语法功能分析名词作动词名词带宾语或补语一狼洞其中（《狼》）打洞（“洞”带补语“其中”）名词+补语→动词不能名其一处（《口技》）说出（“名”带宾语“其一处”）名词+宾语→动词名词作状语名词置于动词前，非主语狐鸣呼曰（《陈涉世家》）像狐狸一样鸣叫表动作状态（比喻）山行六七里（《醉翁亭记》）在山上行走表动作地点使动用法动词含“使……”义凄神寒骨（《小石潭记》）使神凄凉，使骨寒冷形容词+宾语→使动忿恚尉（《陈涉世家》）使尉恼怒动词+宾语→使动意动用法动词含“认为……”义渔人甚异之（《桃花源记》）认为……奇怪形容词+宾语→意动吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）认为我美形容词+宾语→意动形容词作动词形容词带宾语亲贤臣，远小人（《出师表》）亲近、远离形容词+宾语→动词形容词作名词形容词充当主语或宾语此皆良实（《出师表》）善良老实的人形容词作主语→名词动词作名词动词充当主语或宾语前人之述备矣（《岳阳楼记》）记述的文字动词作主语→名词应试技巧：通过“成分分析法”判断活用类型，如名词出现在谓语位置（带宾语/补语）则为名词作动词；形容词后接宾语且含“使/认为”义则为使动/意动用法。3.4特殊词汇补充偏义复词：由两个近义或反义语素构成，仅其中一个语素表义。异同：陟罚臧否，不宜异同（《出师表》）→偏指“异”（不同）作息：昼夜勤作息（《孔雀东南飞》）→偏指“作”（劳作）同义复词：两个语素意义相近，共同表义。崩殂：先帝创业未半而中道崩殂（《出师表》）→“崩”“殂”均指帝王去世咨诹：以咨诹善道（《出师表》）→“咨”“诹”均指询问复习建议：结合《考纲必背篇目》建立“文言词汇手册”，按“实词-虚词-活用”分类整理，标注高频考点和易错点。3.5关键概念解析古今异义：多为双音节词，古义需“拆分理解”（如“交通”=交错+相通），今义多为固定含义，复习时需对比记忆；词类活用：判断核心是“看词性是否改变”（如“洞”从名词“洞穴”变为动词“挖洞”），常见标志：名词后接宾语（如“洞其中”）、名词修饰动词（如“犬坐”）；通假字：多为“音近/形近”通假，若按本义翻译不通，可尝试同音替换（如“属予作文”中“属”通“嘱”，因“属”“嘱”音近）。四、复习策略（4条核心）分层记忆法：按考频优先级记忆——先记★★★★★考点（如“之”“以”“妻子”），结合课内例句背记（如记“妻子”必背《桃花源记》原句），再记★★★★☆考点，避免平均用力；语境联动法：不孤立记词汇，而是“词汇+句子+篇目”绑定（如记“词类活用‘犬’”，同步记《狼》“其一犬坐于前”及“像狗一样”的含义），强化语境记忆；错题归因法：建立“文言词汇错题本”，分类记录错误类型（如“古今异义混淆”“通假字漏认”），每道错题标注“错误原因+正确思路”（如错把“绝境”译为“困境”，原因是“未拆分古义”）；每日小练法：一轮复习期间，每日做5道文言词汇基础题（选择+翻译片段），聚焦当天复习的词汇类型（如周一复习古今异义，就练相关题目），保持手感。五、提分技巧（4条核心）选择题“代入验证法”：做词义辨析题时，将选项含义代入课内原句验证（如判断“执经叩问”的“执”，代入“执策而临之”，若“拿”的含义通顺，则为正确项），排除矛盾选项；词类活用“标志定位法”：找关键词判断活用类型——名词后有宾语（如“洞其中”）→名词作动词；名词修饰动词（如“犬坐”）→名词作状语；形容词后接宾语（如“美我者”）→意动用法；翻译题“拆分采分法”：翻译含高频词汇的句子时，先拆分关键词（如“率妻子邑人来此绝境”，先拆“妻子”“绝境”），确保关键词翻译准确（占1-2分），再连句通顺（占1分），避免因关键词漏译丢分；课外迁移“课内锚定法”：遇到课外文言词汇（如“诣太守”），先联想课内同类词（《桃花源记》“及郡下，诣太守”），若课内为“拜访”，则课外大概率同义，再结合课外语境验证（如“诣”后接“太守”，符合“拜访”义）。六、专项训练（35题，含答案）（一）选择题（25题，每题2分，共50分）1.词义辨析（8题）下列加点词意思相同的一项是（）A.安求其能千里也（《马说》）/安居而天下熄（《富贵不能淫》）B.必以分人（《曹刿论战》）/以光先帝遗德（《出师表》）C.执经叩问（《送东阳马生序》）/执策而临之（《马说》）D.属予作文以记之（《岳阳楼记》）/有良田美池桑竹之属（《桃花源记》）下列加点词意思不同的一项是（）A.寻病终（《桃花源记》）/寻向所志（《桃花源记》）B.遂迷，不复得路（《桃花源记》）/遂逐齐师（《曹刿论战》）C.乃不知有汉（《桃花源记》）/乃悟前狼假寐（《狼》）D.不足为外人道也（《桃花源记》）/中轩敞者为舱（《核舟记》）下列加点词意思相同的一项是（）A.先帝不以臣卑鄙（《出师表》）/肉食者鄙（《曹刿论战》）B.朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）/皆朝于齐（《邹忌讽齐王纳谏》）C.闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》）/不求闻达于诸侯（《出师表》）D.奉命于危难之间（《出师表》）/中间力拉崩倒之声（《口技》）下列加点词意思不同的一项是（）A.会天大雨（《陈涉世家》）/会宾客大宴（《口技》）B.扶苏以数谏故（《陈涉世家》）/广故数言欲亡（《陈涉世家》）C.将军身被坚执锐（《陈涉世家》）/身无所寄（《杞人忧天》）D.天下缟素（《唐雎不辱使命》）/吴广素爱人（《陈涉世家》）下列加点词意思相同的一项是（）A.一狼洞其中（《狼》）/洞若观火B.其两膝相比者（《核舟记》）/比至陈（《陈涉世家》）C.乃丹书帛曰（《陈涉世家》）/手自笔录（《送东阳马生序》）D.亲贤臣，远小人（《出师表》）/可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）下列加点词意思不同的一项是（）A.湖中人鸟声俱绝（《湖心亭看雪》）/哀转久绝（《三峡》）B.上下一白（《湖心亭看雪》）/余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）C.不以物喜（《岳阳楼记》）/以中有足乐者（《送东阳马生序》）D.先天下之忧而忧（《岳阳楼记》）/而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）下列加点词意思相同的一项是（）A.名之者谁（《醉翁亭记》）/不能名其一处也（《口技》）B.若夫日出而林霏开（《醉翁亭记》）/若屈伸呼吸（《杞人忧天》）C.野芳发而幽香（《醉翁亭记》）/征于色，发于声（《生于忧患，死于安乐》）D.太守归而宾客从也（《醉翁亭记》）/从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》）下列加点词意思不同的一项是（）A.年且九十（《愚公移山》）/且焉置土石（《愚公移山》）B.惩山北之塞（《愚公移山》）/惩前毖后C.汝心之固（《愚公移山》）/固不可彻（《愚公移山》）D.惧其不已也（《愚公移山》）/死而后已（《论语》）2.古今异义（5题）下列加点词古今义相同的一项是（）A.阡陌交通（《桃花源记》）B.率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）C.乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）D.设酒杀鸡作食（《桃花源记》）下列加点词古今义不同的一项是（）A.先帝不以臣卑鄙（《出师表》）B.苟全性命于乱世（《出师表》）C.陟罚臧否，不宜异同（《出师表》）D.亲贤臣，远小人（《出师表》）下列加点词古今义相同的一项是（）A.小大之狱（《曹刿论战》）B.牺牲玉帛（《曹刿论战》）C.衣食所安（《曹刿论战》）D.再而衰（《曹刿论战》）下列加点词古今义不同的一项是（）A.孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》）B.蒙乃始就学（《孙权劝学》）C.及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）D.肃遂拜蒙母（《孙权劝学》）下列加点词古今义相同的一项是（）A.醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》）B.野芳发而幽香（《醉翁亭记》）C.佳木秀而繁阴（《醉翁亭记》）D.游人去而禽鸟乐也（《醉翁亭记》）3.通假字（4题）下列加点字不是通假字的一项是（）A.学而时习之，不亦说乎（《论语》）B.吾十有五而志于学（《论语》）C.温故而知新（《论语》）D.尊君在不（《陈太丘与友期行》）下列加点字通假字判断错误的一项是（）A.便要还家（《桃花源记》）——“要”通“邀”B.左手倚一衡木（《核舟记》）——“衡”通“横”C.蝉则千转不穷（《与朱元思书》）——“转”通“传”D.属予作文以记之（《岳阳楼记》）——“属”通“嘱”下列加点字通假字对应正确的一项是（）A.食马者不知其能千里而食也（《马说》）——“食”通“实”B.才美不外见（《马说》）——“见”通“现”C.其真无马邪（《马说》）——“邪”通“耶”（表一般疑问）D.困于心，衡于虑（《生于忧患，死于安乐》）——“衡”通“恒”下列句子中不含通假字的一项是（）A.政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）B.两岸连山，略无阙处（《三峡》）C.从流飘荡，任意东西（《与朱元思书》）D.经纶世务者，窥谷忘反（《与朱元思书》）4.词类活用（4题）下列加点词不属于词类活用的一项是（）A.一狼洞其中（《狼》）B.其一犬坐于前（《狼》）C.狼不敢前（《狼》）D.屠乃奔倚其下（《狼》）下列加点词词类活用类型相同的一项是（）A.名之者谁（《醉翁亭记》）/山行六七里（《醉翁亭记》）B.必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）/劳其筋骨（《生于忧患，死于安乐》）C.吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）/闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》）D.群臣吏民能面刺寡人之过者（《邹忌讽齐王纳谏》）/朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）下列加点词词类活用解释错误的一项是（）A.北定中原（《出师表》）——北：名词作状语，向北B.恐托付不效（《出师表》）——效：动词，奏效（非词类活用，原解析误判为“名词作动词”，“效”本身为动词，无词性变化）C.亲贤臣，远小人（《出师表》）——亲、远：形容词作动词，亲近、疏远D.此皆良实（《出师表》）——良实：形容词作名词，善良诚实的人下列加点词词类活用类型不同的一项是（）A.斗折蛇行（《小石潭记》）B.犬牙差互（《小石潭记》