人教部编版大象的耳朵教学设计

人教部编版大象的耳朵教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容本节课内容选自人教部编版小学语文二年级下册第11课《大象的耳朵》。主要学习生字词：聪、明、聪颖、耳朵、长长、短短等，并理解课文内容，体会大象耳朵的形态与特点，培养学生的观察力和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生观察自然现象的能力，关注动物特点。

2.增强学生语言表达的准确性，提升口头表达能力。

3.激发学生想象力，培养学生独特的思维视角。

4.培养学生尊重生命、关爱动物的良好情感。教学难点与重点1.教学重点

①正确认读“聪、明、颖、耳、朵”等生字，并能书写。

②理解并背诵课文《大象的耳朵》，体会大象耳朵的形态与特点。

③通过观察图片和生活经验，理解“聪颖”一词的含义。

2.教学难点

①学生如何将观察到的自然现象与课文内容相结合，进行合理的想象和表达。

②如何引导学生深入理解“聪颖”一词，并能够将其运用到日常语言中。

③在教学过程中，如何有效地培养学生的观察力和想象力，使其能够独立思考并表达对动物特点的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教部编版二年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的动物图片、耳朵形状的实物或模型，以及多媒体课件展示大象耳朵的特点。

3.教学用具：准备黑板和粉笔，以便板书生字词和重点内容。

4.教室布置：设置阅读角和讨论区，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们来学习一篇有趣的课文——《大象的耳朵》。在开始上课之前，请你们闭上眼睛，想象一下大象的样子，你们看到了什么？（学生自由发言）

（老师）非常好，大象的形象在大家的脑海中已经很清晰了。那么，今天我们就一起来探索大象的耳朵，看看它们有什么特别的地方。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家打开书本，翻开《大象的耳朵》这篇课文，大声地朗读出来。注意，要读准字音，读通句子，尽量把课文读通顺。（学生朗读）

（老师）读得真棒！请你们说一说，课文的主要内容是什么？（学生回答）

（老师）很好，课文讲述了大象的耳朵既长又软，而且能听见远方传来的声音。接下来，我们一起来看一下课文中的生字词。

三、学习生字词，积累词汇

（老师）请大家跟读下面的生字词，注意每个字的读音和笔画。（板书生字词）

1.聪：读作“cōng”，注意左边的“耳”字旁。

2.明：读作“míng”，右边的“日”字不要写得太小。

3.颖：读作“yǐng”，注意中间的“页”字旁。

4.耳朵：读作“ěrduo”，是两个字，中间有个“儿”字。

（老师）请同学们跟读一遍，看看能不能读准这些字词。

（学生跟读）

（老师）非常好！接下来，我们来做一个小游戏，看谁能够正确地读写这些生字词。

四、精读课文，深入理解

（老师）现在，请你们再次朗读课文，这次我们要注意理解课文的内容。读完之后，请你们说一说，大象的耳朵有什么特点？

（学生回答）

（老师）同学们说得很好，大象的耳朵既长又软，这是因为大象需要通过耳朵来散热。接下来，我们来探究一下课文中的重点句子。

五、探究重点句子，体会课文内涵

（老师）请大家找出课文中描述大象耳朵特点的句子，并大声朗读出来。

（学生朗读）

（老师）很好，这句句子是：“大象的耳朵又长又软，像两把扇子。”请你们思考一下，为什么说大象的耳朵像两把扇子？

（学生回答）

（老师）回答得很有道理！大象的耳朵又长又软，就像扇子一样，可以扇风散热。接下来，我们来探究一下课文的另一重点句子。

六、学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力

（老师）请大家找出课文中使用的修辞手法，并分析其效果。

（学生回答）

（老师）很好，课文使用了比喻的修辞手法，把大象的耳朵比作两把扇子，生动形象地描绘了大象耳朵的特点。这样的修辞手法使得课文更加生动有趣，也让我们更容易理解课文内容。

七、总结全文，回顾所学

（老师）通过今天的学习，我们知道了大象的耳朵既长又软，能听见远方传来的声音。同时，我们也学会了运用比喻的修辞手法来表达事物。接下来，请你们用比喻的方式来描述一下你们喜欢的动物。

（学生自由发挥）

八、课堂小结，布置作业

（老师）今天我们学习了《大象的耳朵》，了解了大象耳朵的特点和用途。希望大家在课后能够继续关注动物世界，发现更多有趣的事物。课后作业如下：

1.画一幅画，描绘你心中的大象形象。

2.收集有关大象的资料，了解大象的生活习性。

3.想象一下，如果你有一对大象的耳朵，你会用它来做些什么？

（老师）好了，今天的课就上到这里。请大家收拾好书本，准备放学。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物的耳朵》：推荐一本关于动物耳朵的科普书籍，如《动物百科：耳朵的秘密》。这本书可以让学生了解不同动物的耳朵特点，以及耳朵在动物生活中的作用。

-《动物王国的故事》：选取几篇关于动物耳朵的短篇故事，如《耳朵的智慧》和《耳朵的冒险》，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习到关于耳朵的知识。

-《自然观察日记》：鼓励学生记录自己在生活中观察到的动物耳朵的特点，以及这些特点对动物生存的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：引导学生观察家中或学校周边的动物，记录它们的耳朵形状、大小和颜色，以及它们的活动习惯，撰写观察日记。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同动物耳朵的特点，以及这些特点对动物生存的意义，每组选择一种动物进行深入研究。

-创作活动：鼓励学生发挥想象力，设计一个具有特殊耳朵功能的动物，并为其编写一个故事，可以是童话故事，也可以是科幻故事。

-家庭作业：布置一个家庭作业，要求学生与家长一起查找资料，了解大象耳朵的生物学意义，以及它在大象生态系统中的作用。

3.教师辅导与评价

-教师可以定期检查学生的观察日记和讨论成果，提供必要的指导和反馈。

-在课堂上，教师可以组织学生分享他们的学习和研究成果，鼓励学生互相学习，共同进步。

-教师可以对学生的拓展学习进行评价，评价标准包括学生的参与度、探究深度、成果的创新性和表达的清晰度。板书设计1.课文标题：《大象的耳朵》

2.生字词：

①聪：cōng，左耳右目，聪明伶俐。

②明：míng，日字旁，光芒四射。

③颖：yǐng，页字旁，才华出众。

④耳朵：ěrduo，左右结构，动物的一部分。

3.课文重点句子：

①“大象的耳朵又长又软，像两把扇子。”

②“大象的耳朵能听见远方传来的声音。”

4.修辞手法：

①比喻：大象的耳朵像两把扇子。

5.课文主题：

①了解大象耳朵的特点和作用。

②培养学生的观察力和想象力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在导入环节，我让学生们闭上眼睛想象大象的样子，这个环节收到了很好的效果，孩子们都积极参与进来，课堂气氛活跃。

在教学过程中，我注重了生字词的教学，通过反复朗读和书写，孩子们对生字词的掌握情况不错。在理解课文内容时，我引导他们关注大象耳朵的特点，通过图片和实物展示，让他们更加直观地感受到了大象耳朵的形态和功能。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解