清华大学（2007）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课电气自动化类66 装备制造大类

清华大学（2007）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课电气自动化类66装备制造大类科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）清华大学（2007）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课电气自动化类66装备制造大类教材分析清华大学（2007）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课电气自动化类66装备制造大类。本教材针对中职学生，内容涵盖电气自动化基本理论、实践操作和技能训练，旨在培养学生的电气自动化知识和技能，适应现代工业发展需求。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解电气自动化系统的基本组成和工作原理；

②掌握常用电气元件的识别、选用和安装方法；

③学会使用电气绘图软件进行电气控制系统的设计；

④能够根据实际需求，设计简单的电气控制系统。

2.教学难点，

①理解电气自动化系统中各个部件之间的相互作用和协调工作；

②掌握电气控制系统的故障诊断和排除方法；

③熟练运用电气绘图软件进行复杂电气控制系统的设计；

④在实际操作中，能够根据具体问题灵活运用所学知识进行系统调试和维护。教学资源-软硬件资源：电气控制实验箱、PLC编程器、电气元件实物、电气控制电路板、计算机等。

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习平台。

-信息化资源：电气自动化相关教学视频、电气元件数据库、电气控制系统设计软件。

-教学手段：多媒体教学课件、实物演示、分组讨论、案例分析。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习新的内容——电气自动化系统的基本组成。首先，请大家思考一下，什么是电气自动化？它与我们的生活有什么关系？通过提问，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

二、新课讲授

1.电气自动化系统的基本组成

-老师讲解：首先，我们来看一下电气自动化系统的基本组成。它主要由以下几个部分组成：传感器、控制器、执行器、电气元件等。

-学生学习：同学们，请结合教材，思考一下这些组成部分在电气自动化系统中的作用。

2.传感器

-老师讲解：传感器是电气自动化系统中的“感官”，它可以将各种物理量转换为电信号，为控制器提供信息。

-学生学习：请同学们举例说明传感器在实际生活中的应用。

3.控制器

-老师讲解：控制器是电气自动化系统的“大脑”，它根据传感器提供的信息，对执行器进行控制。

-学生学习：请同学们讨论控制器在电气自动化系统中的重要性。

4.执行器

-老师讲解：执行器是电气自动化系统中的“手脚”，它根据控制器的指令，完成各种动作。

-学生学习：请同学们举例说明执行器在实际生活中的应用。

5.电气元件

-老师讲解：电气元件是电气自动化系统中的基础，包括电源、开关、保护装置等。

-学生学习：请同学们了解电气元件的种类、作用及选用原则。

三、课堂练习

1.电气自动化系统案例分析

-老师讲解：请同学们结合教材中的案例，分析电气自动化系统的组成、工作原理及在实际生产中的应用。

-学生学习：同学们分组讨论，分析案例，并分享讨论成果。

2.电气元件识别与选用

-老师讲解：请同学们根据实际需求，识别并选用合适的电气元件。

-学生学习：同学们根据老师提供的电气元件实物，进行识别与选用练习。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

-老师总结：今天我们学习了电气自动化系统的基本组成，包括传感器、控制器、执行器和电气元件等。请同学们回顾一下这些组成部分的作用和在实际生产中的应用。

2.强调重点与难点

-老师强调：本节课的重点是电气自动化系统的基本组成，难点是传感器、控制器、执行器和电气元件的作用及选用原则。请同学们在课后加强复习，巩固所学知识。

3.布置作业

-老师布置：请同学们完成教材中的课后习题，并预习下一节课的内容。

五、课堂延伸

1.课外拓展

-老师引导：请同学们查阅相关资料，了解电气自动化技术在现代工业中的应用和发展趋势。

2.实践活动

-老师组织：学校将组织电气自动化实践活动，请同学们积极参与，提高自己的动手能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《电气自动化技术发展与应用》：这本书详细介绍了电气自动化技术的发展历程、现状及未来趋势，对于学生了解电气自动化技术的全貌和发展方向非常有帮助。

-《PLC编程与控制》：该书深入讲解了PLC编程的基本原理和实际应用，对于学生掌握PLC编程技术有很好的指导作用。

-《电气控制与PLC应用实例》：通过实际案例，介绍了电气控制系统的设计、安装和维护，有助于学生将理论知识与实际操作相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用PLC编程软件进行简单的程序编写，通过实际操作加深对控制器工作原理的理解。

-鼓励学生查阅电气元件手册，了解不同类型电气元件的性能参数和应用场合，提高对电气元件的识别和选用能力。

-组织学生参观电气自动化生产线，实地观察电气自动化系统的运行，加深对电气自动化系统在实际生产中的应用的理解。

-引导学生关注电气自动化领域的最新技术动态，如工业4.0、物联网等，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生参与学校或社区举办的科技活动，如机器人竞赛、创新设计大赛等，将所学知识应用于实践，提高学生的创新能力和团队协作能力。典型例题讲解1.例题：某电气自动化系统中，需要设计一个简单的继电器控制电路，实现对照明灯的开关控制。请根据以下要求，绘制电路图并说明工作原理。

解答：首先，选择合适的继电器和接触器，然后绘制电路图，包括电源、照明灯、继电器线圈、接触器常闭触点等。当继电器线圈通电时，继电器吸合，接触器常闭触点断开，照明灯熄灭；当继电器线圈断电时，继电器释放，接触器常闭触点闭合，照明灯点亮。

2.例题：在PLC控制系统中，编写一个简单的程序，实现对一个按钮的检测，当按钮按下时，输出一个信号。

解答：在PLC编程软件中，创建一个新的项目，编写如下程序：

```

IFButton.PressedTHEN

OutputSignal:=TRUE

ELSE

OutputSignal:=FALSE

ENDIF

```

当按钮按下时，程序判断为真，输出信号置为真；当按钮未按下时，程序判断为假，输出信号置为假。

3.例题：设计一个电气控制系统，实现对电动机的正反转控制。

解答：选择合适的接触器和电动机，绘制电路图，包括电源、电动机、正转接触器、反转接触器等。通过控制正转接触器和反转接触器的通断，实现电动机的正反转。

4.例题：在PLC控制系统中，编写一个程序，实现对温度的检测和报警。

解答：在PLC编程软件中，编写如下程序：

```

IFTemperatureSensor>HighLimitTHEN

AlarmSignal:=TRUE

ELSE

AlarmSignal:=FALSE

ENDIF

```

当温度传感器检测到的温度超过设定的高限值时，报警信号置为真，触发报警装置。

5.例题：设计一个电气控制系统，实现对液体流量的控制。

解答：选择合适的流量传感器、电磁阀和控制器，绘制电路图，包括电源、流量传感器、电磁阀、控制器等。通过控制器控制电磁阀的开关，实现对液体流量的控制。控制器可以根据流量传感器的信号，调整电磁阀的开度，从而控制液体流量。板书设计①电气自动化系统基本组成

-传感器

-控制器

-执行器

-电气元件

②传感器

-作用：将物理量转换为电信号

-类型：温度传感器、压力传感器、流量传感器等

③控制器

-作用：根据传感器信息控制执行器

-类型：PLC、单片机、微处理器等

④执行器

-作用：根据控制器指令执行动作

-类型：电机、电磁阀、继电器等

⑤电气元件

-电源

-开关

-保护装置

-电缆和导线

⑥电路图绘制

-电源连接

-元件连接

-控制信号

⑦系统工作原理

-信息采集

-信息处理

-动作执行

⑧系统设计步骤

-需求分析

-系统设计

-系统调试

⑨故障诊断与维护

-常见故障

-维护方法

-安全注意事项教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性。学生是否能够主动参与到讨论中，是否能够正确理解和应用所学的电气自动化基础知识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见、是否能够将所学知识应用于解决实际问题。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对电气自动化系统基本组成、传感器、控制器、执行器等知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题和实际操作题，以全面评估学生的理解能力和应用能力。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量、完成速度和独立完成程度。通过作业的完成情况，了解学生对知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师应给予及时的反馈。例如，对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别辅导和指导，帮助他们克服学习中的障碍。教师评价应具体、有针对性，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。教学反思教学反思是每位老师成长的重要环节，今天我想和大家分享一下我在这次电气自动化教学中的几点反思。

首先，我发现学生在理解电气自动化系统的基本组成时，对于各个组成部分之间的相互作用和协调工作理解起来有些吃力。在今后的教学中，我计划通过更多的实例分析和实际操作来帮助学生更好地理解这一概念。

其次，我发现有些学生对于电气元件的识别和选用存在困难。这可能是因为他们对电气元件的种类和性能参数不够熟悉。因此，我计划在课堂上增加电气元件的实物展示和对比，让学生通过观察和触摸来加深印象。

再次，我在课堂练习中发现，学生在设计简单的电气控制系统时，往往缺乏创造性。这可能是因为他们对系统设计的思路和方法掌握得不够。所以，我打算在下一次课上，