第十一课 面对陌生人教学设计-2025-2026学年小学心理健康二年级鄂科版

第十一课面对陌生人教学设计-2025-2026学年小学心理健康二年级鄂科版教学内容本节课选自鄂科版小学心理健康二年级教材，章节为“第十一课面对陌生人”。内容包括：认识陌生人、学会自我保护、与陌生人交往的技巧等。通过学习，使学生了解陌生人的概念，学会在遇到陌生人时保持警惕，掌握自我保护的方法和技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的心理健康素养。首先，通过学习帮助学生形成正确的自我认知，提高面对陌生人的安全意识；其次，培养学生的人际交往能力，学会在人际互动中尊重他人，建立良好的人际关系；最后，培养学生的自我保护意识和能力，增强应对陌生情境的适应性和应对策略。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生初步具备了基本的社交常识，能够识别熟悉的人与陌生人，但可能对陌生人的概念理解不够深入，缺乏面对陌生人的具体应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人际交往的兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习来学习新技能。学习风格上，他们倾向于直观学习，喜欢通过游戏、故事等形式来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生可能对陌生人的定义和潜在风险认识不足，容易产生恐惧或过度警觉。此外，学生在面对陌生人时，可能缺乏有效的沟通技巧和自我保护方法，需要教师引导和示范。同时，部分学生可能因为性格内向或社交经验不足，在课堂上参与互动的积极性不高，需要教师关注和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份鄂科版二年级心理健康教材《面对陌生人》。

2.辅助材料：准备与陌生人相关的图片、视频等多媒体资源，用于展示不同情境下的交往技巧。

3.实验器材：准备小卡片，用于学生练习识别陌生人与熟悉人。

4.教室布置：设置安全、舒适的课堂环境，包括分组讨论区，便于学生互动和练习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一节新的心理健康课程——《面对陌生人》。在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的人，有些人我们认识，有些人我们却不熟悉。那么，当我们遇到陌生人时，我们应该怎么做呢？今天，我们就一起来探讨这个问题。

（学生）老师，我想知道，陌生人到底是指什么？

（教师）很好，同学们提出了一个很好的问题。在接下来的课程中，我们会一起了解陌生人的概念，学习如何面对陌生人，以及如何保护自己。

二、新课讲授

1.认识陌生人

（教师）首先，我们来认识一下什么是陌生人。陌生人是指我们不熟悉的人，他们可能是我们的邻居、同学、或者是在公共场所遇到的人。

（学生）老师，那陌生人有什么特点呢？

（教师）陌生人可能穿着我们没见过的衣服，说话的语气和我们平时不一样，或者他们可能在我们不熟悉的环境中。

2.学会自我保护

（教师）面对陌生人，我们要学会自我保护。这里有几个小技巧：

（1）不要轻易透露个人信息，比如家庭住址、父母工作等。

（2）遇到陌生人邀请，要告诉家长或者老师。

（3）如果感到不舒服，要勇敢地说“不”。

（学生）老师，那我们怎么知道什么时候感到不舒服呢？

（教师）当陌生人提出让我们感到不安的要求时，或者当我们觉得他们的行为让我们感到不舒服时，我们就要提高警惕，及时告诉家长或老师。

3.与陌生人交往的技巧

（教师）在与陌生人交往时，我们也要注意一些技巧：

（1）保持礼貌，尊重对方。

（2）不要轻易接受陌生人的礼物。

（3）学会倾听，但不要透露过多个人信息。

（学生）老师，那我们怎么才能学会这些技巧呢？

（教师）我们可以通过模拟情景、角色扮演等方式来练习。接下来，我们就来做一个角色扮演的练习。

4.角色扮演

（教师）现在，我们将分成小组，进行一个角色扮演的练习。请同学们想象一下，你正在公园里散步，突然遇到一个陌生人。你们要分别扮演陌生人、你，以及你的家长或老师，来展示如何应对这种情况。

（学生）好的，老师，我们明白了。

（教师）请各小组开始练习，注意观察和思考如何保护自己。

（学生）（角色扮演中）

（教师）非常好，同学们都表现得非常出色。现在，让我们来分享一下你们的经验。

（学生）老师，我觉得我们要学会拒绝，不要轻易透露个人信息。

（教师）没错，同学们说得很好。在面对陌生人时，我们要学会保护自己，同时也要学会与人交往的技巧。

三、巩固练习

1.小组讨论

（教师）现在，请同学们回到自己的小组，讨论一下：在我们日常生活中，还有哪些情况需要我们面对陌生人？我们应该如何应对？

（学生）（小组讨论中）

（教师）很好，同学们都积极参与讨论。现在，请各小组派代表来分享一下你们的讨论成果。

（学生）（分享讨论成果）

2.实践演练

（教师）接下来，我们将进行一次实践演练。请同学们按照以下情景进行模拟：

情景一：你在回家的路上，遇到一个陌生人向你问路。

情景二：你在学校门口，遇到一个陌生人给你发传单。

请同学们分别扮演不同的角色，展示如何应对这些情况。

（学生）（实践演练中）

（教师）同学们的表现都很棒！通过这次演练，相信大家已经学会了如何面对陌生人。

四、总结提升

（教师）今天，我们学习了《面对陌生人》这一课。通过这节课，我们了解到陌生人的概念，学会了如何自我保护，以及如何与陌生人交往。希望同学们在日常生活中，能够运用所学知识，保护自己，与人友好相处。

（学生）谢谢老师，我们学会了这么多有用的知识！

（教师）同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，做一个勇敢、聪明的孩子。下课！教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-《儿童安全常识手册》：这本书详细介绍了儿童在不同情境下的安全知识，包括如何应对陌生人，如何处理紧急情况等。

-《社交礼仪》：通过阅读这本书，学生可以学习到基本的社交礼仪，了解在不同社交场合中的行为规范。

-《心理安全小故事集》：收录了多个关于心理安全的真实故事，通过故事的形式，帮助学生更好地理解和掌握面对陌生人的应对策略。

2.拓展建议：

-家庭安全教育：家长可以与孩子一起阅读《儿童安全常识手册》，讨论书中的内容，并结合家庭实际情况，制定家庭安全规则。

-角色扮演游戏：在家中或学校组织角色扮演游戏，让孩子扮演不同的角色，模拟各种可能遇到的陌生情境，增强他们的应对能力。

-社交礼仪实践：在家中或社区组织社交礼仪实践活动，让孩子在实际环境中练习与人交往的技巧，如问候、介绍、道谢等。

-安全标志识别：在社区或学校周边寻找安全标志，如禁止通行、紧急出口等，让孩子学习识别并理解这些标志的意义。

-安全主题绘画：鼓励孩子通过绘画表达对安全的理解和感受，可以是他们想象中的安全小天地，也可以是他们遇到危险时的自救方法。

-安全知识竞赛：组织安全知识竞赛，激发学生学习安全知识的兴趣，巩固他们在课堂上学习到的内容。

-家庭安全演练：定期进行家庭安全演练，如火灾逃生、地震避难等，让孩子在实际操作中学习应对紧急情况。

-安全教育讲座：邀请专业人士或警察等来进行安全教育讲座，让孩子直接从专业人士那里学习安全知识。

-安全教育网站资源：利用学校或社区图书馆的资源，查找相关的安全教育网站，提供给学生更多的学习材料。教师随笔板书设计①本文重点知识点：

-认识陌生人

-学会自我保护

-与陌生人交往的技巧

②词、句等：

①陌生人：不熟悉的人

②自我保护：保护自己的安全

③礼貌：尊重他人

④警惕：保持警觉

⑤倾听：认真听别人说话

③板书内容布局：

1.标题：面对陌生人

2.第一部分：认识陌生人

-陌生人的定义

-陌生人的特点

3.第二部分：学会自我保护

-不要透露个人信息

-告知家长或老师

-勇敢说“不”

4.第三部分：与陌生人交往的技巧

-保持礼貌

-不要轻易接受礼物

-学会倾听

5.总结：如何保护自己，与人友好相处课后作业1.实践作业：请家长陪同，在公共场合观察不同类型的陌生人，如商店店员、公交车司机等，记录下他们的职业特点，并思考如何礼貌地与他们打招呼。

答案：例如，商店店员可能穿着统一的制服，面带微笑，询问顾客需要什么帮助；公交车司机可能穿着制服，专注驾驶，乘客可以礼貌地问候“你好，师傅，今天天气真好！”

2.情景模拟：设计一个情景，假设你在公园散步时遇到一个陌生人向你问路，要求学生写出自己会如何回答。

答案：示例：我会说：“你好，请问你想去哪里？我可以告诉你怎么走。不过，如果你觉得不安全，我们可以一起去附近的商店，请他们帮忙。”

3.家庭讨论：与家人一起讨论，如果遇到陌生人给你礼物，你会怎么做？为什么？

答案：示例：我会说：“谢谢你的礼物，但我不知道这是不是安全的，所以我想先问问妈妈/爸爸，他们会不会觉得可以接受。”

4.角色扮演：学生分组，分别扮演陌生人、受害者和旁观者，模拟一个陌生人试图诱骗孩子的情景，然后讨论如何应对。

答案：示例：扮演受害者的学生可能会说：“我不认识这个人，我不会跟他们走，我要去找爸爸妈妈。”

5.安全标志识别：收集家庭或学校附近的安全标志图片，如禁止通行、紧急出口等，并写出每个标志的意义。

答案：示例：禁止通行标志意味着该区域禁止通行，紧急出口标志表示这是一个紧急情况下可以使用的出口。教学反思九、教学反思

这节课下来，我深感心理健康教育的重要性。面对陌生人的话题，虽然有些敏感，但却是孩子们成长过程中必须面对的问题。我在教学中注意到了以下几点：

首先，孩子们的参与度很高。他们对于如何应对陌生人这个问题表现出了极大的兴趣，这让我很欣慰。在角色扮演环节，每个孩子都积极参与，他们的表现让我看到了他们对自我保护的意识正在逐步增强。

其次，我发现孩子们对于陌生人的概念还有一定的模糊认识。在讲解什么是陌生人时，他们能很快理解，但在实际情境中，他们可能需要更多的引导和示范。因此，我决定在课后准备一些相关的案例和故事，让孩子们在实际案例中学习。

再次，我在课堂上发现了一些内向的学生，他们在面对陌生人时显得有些胆怯。这让我意识到，在今后的教学中，我要更多地关注这类学生的心理健康，通过鼓励和互动，帮助他们建立自信。

此外，我在教学中也发现了一些问题。比如，有些学生在模拟情境中表现出的应对策略不够合理，这说明我在教学过程中可能没有充分引导他们思考。在今后的教学中，我会更加注重引导学生思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

最后，我觉得课后作业的设计也很重要。通过课后作业，孩子们可以巩固课堂上学到的知识，并将这些知识应用到实际生活中。在接下来的教学中，我会更加注重作业的设计，确保作业既能巩固知识，又能激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《面对陌生人》这一课。通过这节课，我们了解了什么是陌生人，以及在面对陌生人时，我们应该如何保护自己。下面，让我们来做一个简要的小结。

首先，我们认识到陌生人是指我们不熟悉的人，他们可能在我们生活中扮演不同的角色。其次，我们学习了几个自我保护的技巧，比如不轻易透露个人信息，遇到陌生人邀请时要告诉家长或老师，以及勇敢地说“不”。最后，我们还了解了与陌生人交往的一些基本技巧，如保持礼貌、不要轻易接受礼物、学会倾听等。

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们来进行一个简单的当堂检测。

1.如果你在回家的路上遇到一个陌生人向你问路，你会怎么做？

答案