第12课《台阶》教学设计-部编版语文七年级下册

第12课《台阶》教学设计-部编版语文七年级下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本节课围绕部编版语文七年级下册《台阶》进行设计，通过引导学生深入解读课文，体会父亲为家庭付出努力的感人故事，激发学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。通过分析课文中的修辞手法、人物形象，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。同时，注重学生自主学习能力的培养，引导学生通过合作探究，提升语文素养。核心素养目标：培养学生文学鉴赏能力，通过分析《台阶》中的修辞手法和人物形象，提升对文学作品的理解和感悟。增强语言表达能力，引导学生运用课内所学，结合生活实际，表达自己的情感和观点。同时，培育学生热爱家庭、尊敬长辈的价值观，促进其形成正确的家庭观和社会责任感。重点难点及解决办法： 重点：1.理解《台阶》中父亲形象的塑造，把握人物性格特点。2.探析《台阶》中作者运用的修辞手法及其表达效果。

难点：1.深入挖掘父亲形象的深层内涵，理解其象征意义。2.分析作品中修辞手法的运用，并能结合语境进行恰当的运用。

解决办法：1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析人物形象，并借助课内资料，帮助学生理解其象征意义。2.采用实例讲解，让学生在具体的语境中感受修辞手法的作用，并鼓励学生尝试在自己的写作中运用，通过反复练习，突破难点。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与《台阶》主题相关的视频片段，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、人物关系图等，以便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：布置安静的学习环境，并设置小组讨论区，鼓励学生互动交流。教学过程：一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于家庭和谐、父爱如山的视频，引发学生对家庭的思考和情感共鸣。

2.回顾旧知：引导学生回顾七年级上册学习过的《背影》，讨论父爱的主题，为学习《台阶》做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《台阶》的背景、人物关系和故事情节，帮助学生把握课文脉络。

2.举例说明：通过分析《台阶》中父亲形象的塑造，举例说明父亲在家庭中的重要地位和付出。

3.互动探究：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对父爱的理解和感悟。

三、深入分析（约15分钟）

1.人物形象分析：引导学生分析父亲的性格特点，如勤劳、坚强、无私等，并探讨这些特点对人物形象的影响。

2.修辞手法分析：讲解《台阶》中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的运用及表达效果。

3.主题探讨：引导学生探讨《台阶》所表达的主题，如家庭、亲情、奋斗等，并鼓励学生结合自身实际进行思考。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：布置课后作业，要求学生以《台阶》为主题，写一篇感悟文章。

2.教师指导：对学生的作业进行批改，针对存在的问题给予指导和帮助。

五、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调父亲形象和修辞手法的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注家庭、关爱父母，传承孝道。

六、课后拓展（约5分钟）

1.布置阅读任务，要求学生阅读与家庭、亲情相关的文学作品，拓宽视野。

2.鼓励学生在家庭中开展亲子活动，增进与父母的感情。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂中有所收获。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会思考、学会表达，为今后的学习打下坚实基础。教学资源拓展：1.拓展资源：

-课外阅读：《平凡的世界》、《家》等文学作品，这些作品中的父爱主题与《台阶》相呼应，可以加深学生对家庭、亲情和奋斗的理解。

-历史资料：收集关于中国近现代家庭变迁的资料，如旧照片、文献记载等，帮助学生了解社会背景对家庭关系的影响。

-文学评论：选取一些知名评论家对《台阶》的评论文章，引导学生从不同的角度解读作品。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《台阶》的作者余华的其他作品，如《活着》、《许三观卖血记》等，以加深对作者风格和主题的理解。

-角色扮演：组织学生进行《台阶》中父亲角色的扮演，通过模拟生活场景，让学生更深刻地体会角色的心理变化。

-家庭调查：引导学生进行家庭调查，了解家庭成员之间的关系，撰写一篇关于家庭关系的调查报告。

-书法创作：结合课文中的描写，指导学生练习书法，将课文的优美语句用书法的形式表现出来，提高审美情趣。

-主题演讲：鼓励学生以“父爱如山”为主题进行演讲，分享自己对父爱的理解和感悟。

-社会实践：组织学生参观敬老院，与老人交流，了解他们的生活，体验亲情的力量，培养学生的社会责任感。

-网络资源：利用网络平台，如教育论坛、微博等，关注关于家庭教育的讨论，拓展学生的视野。课堂：课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。以下是本节课课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：通过设计开放式和封闭式问题，检验学生对《台阶》文本的理解和思考深度。例如，提问“你认为父亲在故事中的形象有何特点？”或“你认为作者通过台阶的描写表达了怎样的情感？”等问题，以激发学生的思维活动。

2.观察学生参与度：注意观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、小组讨论的互动情况等，以此评估学生的参与度和学习兴趣。

3.小组合作评价：在小组讨论环节，评价学生是否能够有效地沟通、合作，以及是否能够提出有见地的观点。

4.当堂测试：设计简短的小测试，如填空题、选择题等，检验学生对《台阶》文本知识点的掌握程度。

5.课堂反馈：在课堂上，教师应适时给予学生反馈，包括肯定学生的正确回答和鼓励学生改进不足之处。

作业评价方面：

1.作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，关注学生的写作思路、语言表达和创意发挥。

2.作业点评：在作业中挑选优秀作品进行展示和点评，鼓励学生相互学习，共同进步。

3.作业反馈：在下次课堂上，教师应针对作业中的共性问题进行讲解，并对学生的个别问题进行个别辅导。板书设计：①

-《台阶》

-作者：余华

-主要人物：父亲

-故事背景：中国农村

-核心主题：家庭、亲情、奋斗

②

-父亲形象：