Unit 10 Section A (Grammar Focus-3c)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

Unit10SectionA(GrammarFocus-3c)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：Unit10SectionA(GrammarFocus-3c)——现在完成时的构成和用法。通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时的基本构成，理解其在日常交流中的运用，并能够运用所学知识进行简单的问答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在上节课学习的过去进行时和现在进行时有所关联，通过对比分析三种时态的区别和联系，使学生能够更好地理解现在完成时的构成和用法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习现在完成时，学生能够提高运用英语进行交际的能力，增强对英语国家文化背景的理解，同时培养逻辑思维和解决问题的能力。此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力，符合新教程对学生核心素养的全面培养要求。重点难点及解决办法1.重点：现在完成时的构成和用法。重点在于帮助学生理解现在完成时的构成规则，包括助动词have/has+过去分词，以及掌握现在完成时在时间、频率和结果等方面的用法。

2.难点：现在完成时的时间状语理解和运用。难点在于学生难以区分现在完成时与一般过去时、现在进行时的时间状语使用。

解决办法与突破策略：

-通过对比分析三种时态的构成和用法，帮助学生建立清晰的时间观念。

-设计情境对话和写作练习，让学生在实际语境中运用现在完成时，增强对时间状语的敏感度。

-利用图表和实例，帮助学生理解现在完成时在不同语境下的具体用法。

-鼓励学生通过小组合作，共同探讨和解决在运用现在完成时过程中遇到的问题，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语下册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示现在完成时用法的图片和视频片段，以及相关的语法图表。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和合作学习。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段与现在完成时相关的英语视频，如描述过去发生但对现在有影响的动作或事件，激发学生的兴趣。

2.提问：视频中出现了哪些时间状语？它们分别表示什么时态？

3.学生回答后，教师简要总结三种时态的区别。

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.介绍现在完成时的构成：助动词have/has+过去分词。

2.通过实例讲解现在完成时的用法，包括时间状语的使用（如already,just,yet,ever,never等）。

3.展示现在完成时的例句，引导学生分析句子的构成和意义。

4.讲解现在完成时在描述过去动作对现在的影响时的用法。

5.通过图表展示现在完成时的结构，帮助学生记忆。

6.用时：15分钟

【巩固练习】

1.学生完成教材中的练习题，巩固对现在完成时的理解。

2.教师巡视指导，解答学生的疑问。

3.分组讨论：学生根据所学知识，用现在完成时描述一个过去发生但对现在有影响的事件。

4.小组代表分享讨论结果，全班同学进行点评和补充。

5.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：现在完成时与一般过去时、现在进行时的区别是什么？

2.学生回答后，教师总结并强调现在完成时的特点。

3.提问：现在完成时可以用于哪些时间状语？

4.学生回答后，教师展示实例，加深学生的理解。

5.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师通过提问和回答，引导学生积极参与课堂互动。

2.学生提出问题，教师及时解答，增强学生的自信心。

3.教师鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。

4.教师通过游戏或竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

5.用时：10分钟

【解决问题】

1.教师提出一个与现在完成时相关的实际问题，如描述自己过去的学习经历对现在的影响。

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.小组代表分享讨论结果，全班同学进行点评和补充。

4.教师总结并强调现在完成时在解决问题中的应用。

5.用时：10分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.教师引导学生思考现在完成时在生活中的应用，如描述自己的成长经历、分享成功经验等。

2.学生通过小组合作，用现在完成时编写一个简短的故事或文章。

3.小组代表分享作品，全班同学进行点评和补充。

4.教师总结并强调现在完成时在培养核心素养方面的作用。

5.用时：10分钟

【总结】

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调现在完成时的构成和用法。

2.学生回顾课堂所学，提出自己的疑问。

3.教师解答学生的疑问，巩固学生对现在完成时的理解。

4.布置课后作业，让学生运用所学知识进行练习。

5.用时：5分钟

【教学过程时间总计：45分钟】教学资源拓展1.拓展资源：

-语言学习网站：利用在线平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供与现在完成时相关的听力材料，如新闻报道、访谈节目等，帮助学生通过真实语境感知和练习现在完成时的用法。

-语法学习书籍：推荐一些适合初中生的语法学习书籍，如《英语语法新编》或《英语语法全解》，这些书籍可以为学生提供更深入的语法知识，并配有练习题，帮助学生巩固现在完成时的语法规则。

-在线互动平台：如Duolingo或HelloTalk，学生可以通过这些平台与英语母语者交流，使用现在完成时描述自己的经历，提高实际应用能力。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，如朋友聚会、旅行经历等，让学生在互动中运用现在完成时进行交流。

-语法游戏：利用在线语法游戏或纸笔游戏，如“语法接龙”或“语法填空”，让学生在游戏中复习和练习现在完成时的用法。

-口语练习：鼓励学生在家中或学校内进行口语练习，可以用现在完成时描述自己最近的学习或生活经历，提高口语表达能力。

-主题作文：布置学生撰写一篇以现在完成时为主题的作文，如“我的暑假经历”或“我学到的宝贵教训”，通过写作巩固对现在完成时的理解和运用。

-语法竞赛：组织学生参加语法竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，同时检验学生对现在完成时的掌握程度。

-文化探索：鼓励学生通过阅读或观看关于英语国家的文化资料，了解现在完成时在英语文化中的应用，拓宽学生的文化视野。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对现在完成时知识的掌握程度，及时检查学生对语法规则的理解和应用能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力，评估学生的综合语言运用能力。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，评估学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

-课堂测试：在课堂教学中穿插小测试，如语法填空、选择题等，即时反馈学生的学习效果。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口语作业，确保作业的及时性和准确性。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-定期反馈：定期对学生作业进行总结性反馈，让学生了解自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，注重鼓励学生的进步和努力，激发学生的学习动力。

3.评价方式：

-形成性评价：通过课堂提问、小组活动、口语练习等方式，对学生进行形成性评价，关注学生的学习过程和进步。

-总结性评价：通过作业、测试等方式，对学生进行总结性评价，评估学生的学习成果。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高学生的自我监控能力。

4.评价反馈：

-及时反馈：对学生的评价要及时反馈，让学生了解自己的学习状况，以便及时调整学习策略。

-多元反馈：采用多种评价方式，如口头反馈、书面反馈、同伴反馈等，全面评估学生的学习效果。

-鼓励学生：在评价反馈中，注重鼓励学生，帮助学生树立信心，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语世界》或《21世纪英语报》中的相关文章，选取描述过去事件对现在影响的故事或报道，让学生阅读并分析文章中现在完成时的运用。

-视频资源：YouTube或Netflix上的英语纪录片或电影片段，选择其中包含现在完成时用法的对话或叙述，让学生观看并总结现在完成时的使用情境。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一篇与现在完成时相关的文章，进行深度阅读，尝试找出文章中现在完成时的例子，并分析其用法和语境。

-视频资源：学生可以观看一段包含现在完成时的视频，记录下视频中的关键对话或叙述，然后尝试用自己的语言复述或翻译。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读或观看体验，讨论现在完成时的实际运用，以及如何将这些用法应用到自己的日常英语交