初中音乐人音版七年级下册穿越竹林教案

初中音乐人音版七年级下册穿越竹林教案课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：初中音乐人音版七年级下册《穿越竹林》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握歌曲《穿越竹林》的旋律和节奏，能够准确演唱；

②通过对歌曲的欣赏和分析，体会歌曲中竹林的意境和情感表达；

③学习运用民族五声调式，感受音乐与自然环境的融合。

2.教学难点，

①理解歌曲中竹子的象征意义，以及如何通过音乐表现竹子的形象；

②掌握歌曲中复杂的节奏型和旋律走向，确保学生在演唱时能够准确把握；

③引导学生通过音乐活动，体验和表达歌曲所传达的自然与和谐之美，提高学生的审美情趣和音乐表现力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解歌曲的创作背景和音乐特点；

2.演示法：教师示范演唱，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏；

3.实践法：组织学生进行合唱练习，提高学生的演唱技巧和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放歌曲视频，直观展示歌曲的意境和表现手法；

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习，帮助学生准确把握歌曲节奏；

3.互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高课堂活跃度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段竹林风光的图片或视频，引导学生观察和感受竹林的自然美景。

-提问：“同学们，你们看到了什么？竹林给你带来了怎样的感受？”

-引出课题：“今天，我们将一起走进歌曲《穿越竹林》，感受音乐中的竹林意境。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师讲解歌曲的创作背景，介绍作曲家和歌曲的灵感来源。

-②播放歌曲《穿越竹林》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-③分解歌曲旋律，讲解民族五声调式，帮助学生理解歌曲的音乐特点。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生跟随教师一起演唱歌曲，教师纠正发音和节奏。

-②分组练习，每组学生分别担任领唱、合唱和伴奏，提高学生的合作能力。

-③教师示范歌曲中的特殊节奏型，引导学生注意并模仿。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论歌曲中竹子的象征意义，例如坚韧、高洁等。

-②分析歌曲中如何通过音乐表现竹子的形象，如旋律的起伏、节奏的紧凑等。

-③学生分享自己对于歌曲情感表达的理解，如宁静、悠远等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达。

-提问：“通过今天的学习，你们对《穿越竹林》这首歌曲有了怎样的认识？”

-总结：“《穿越竹林》这首歌曲不仅展现了竹子的美丽，还传递了人与自然和谐共生的理念。希望大家在今后的学习和生活中，也能像歌曲中那样，保持一颗坚韧、高洁的心。”

本节课通过多种教学方法，如讲授法、演示法、实践法和小组讨论，帮助学生全面理解歌曲《穿越竹林》的内涵和表现手法。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的审美情趣和音乐表现力。通过具体的分析和举例，本节课成功呈现了教学的重难点，用时控制在45分钟以内，符合教学实际。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐知识掌握：

-学生能够识别和运用民族五声调式，理解音乐与自然环境的融合。

-学生掌握了歌曲《穿越竹林》的旋律和节奏，能够准确演唱。

-学生了解了歌曲的创作背景和作曲家的灵感来源，增强了音乐文化素养。

2.音乐技能提升：

-学生在演唱过程中，提高了音准和节奏感，增强了音乐表现力。

-通过合唱练习，学生的合作能力和团队精神得到加强。

-学生学会了如何运用音乐软件进行节奏练习，提高了音乐技能的实践能力。

3.审美情趣培养：

-学生通过欣赏和分析《穿越竹林》，提升了审美情趣，能够从音乐中感受到自然与和谐之美。

-学生在讨论中分享对歌曲情感表达的理解，培养了独立思考和表达能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何从不同角度欣赏和理解音乐作品。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习歌曲《穿越竹林》，体会到了人与自然和谐共生的理念，增强了环保意识。

-学生在演唱过程中，培养了坚韧、高洁的品质，学会了面对困难时保持乐观的心态。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人、团结协作，形成了良好的班级氛围。

5.综合能力发展：

-学生在课堂上的积极参与和表现，提高了自信心和自我表达能力。

-学生通过小组讨论和实践活动，锻炼了组织协调能力和解决问题的能力。

-学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，培养了自主学习的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《竹子七日记》选段，通过作者的日记形式，描绘竹子的生长过程和象征意义，帮助学生更深入地理解歌曲《穿越竹林》中竹子的形象。

-视频资源：《竹林风情》纪录片片段，展示竹林的自然景观和生态特点，让学生通过视觉感受竹子的美丽和生命力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《竹子七日记》选段，思考日记中竹子的象征意义与歌曲中的表达有何关联。

-观看《竹林风情》纪录片片段，记录下自己对于竹林景观的感想，以及纪录片中是否有与歌曲《穿越竹林》相呼应的元素。

-教师可提供以下指导：

-引导学生结合课文内容，探讨竹子在传统文化中的地位和象征。

-鼓励学生将纪录片中的画面与歌曲的旋律和节奏进行对比，分析音乐如何表现竹林的形象。

-提供一些与竹林相关的音乐作品，让学生尝试进行对比欣赏，拓展音乐视野。

-在下一节课上，组织学生分享自己的阅读和观看心得，促进课堂讨论和交流。作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲复唱：要求学生在家自主练习演唱《穿越竹林》，注意音准和节奏，家长可协助听录音校正。

2.竹子文化研究：学生收集有关竹子的文化知识，如诗词、成语、绘画等，整理成小论文或报告，下周课堂分享。

3.节奏模仿创作：学生根据《穿越竹林》的节奏，创作一段简单的旋律或节奏，下节课展示交流。

作业反馈：

1.在下一节课开始时，首先检查学生的复唱作业，对演唱准确、有感情的学生给予表扬，对存在问题的地方进行个别辅导。

2.对竹子文化研究作业，通过小组展示和班级交流的方式进行反馈，评价学生收集信息的准确性、内容的丰富性和表达的流畅性。

3.对于节奏模仿创作作业，教师集体聆听学生的作品，对创意新颖、节奏感强的作品给予肯定，同时对存在的问题，如节奏不协调、旋律平淡等，提出具体的改进建议。板书设计1.课文题目：《穿越竹林》

2.作曲家：[作曲家姓名]

3.歌曲旋律：

①主旋律：[主旋律简谱]

②辅助旋律：[辅助旋律简谱]

4.歌词大意：

①第一段：[歌词大意]

②第二