Unit7 Period IIISection A 4a-Section B 1d 教学设计 人教版八年级英语下册

Unit7PeriodIIISectionA4a-SectionB1d教学设计人教版八年级英语下册教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit7PeriodIIISectionA4a-SectionB1d教学设计

2.教学年级和班级：人教版八年级英语下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下的礼貌用语和日常交流习惯，增强跨文化交流意识。

2.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的日常对话，提高听说能力。

3.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

4.态度价值观：通过学习礼貌用语，培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：本节课要求学生掌握的核心词汇，如“excuseme”、“thankyou”、“sir”等，这些词汇是日常交流中常用的礼貌用语。

-句型结构：“Howareyou?”、“WhatcanIhelpyou?”等句型的正确运用，这些句型是进行简单询问和回答的基础。

-交际场景：能够运用所学词汇和句型在真实的交际场景中进行简单的对话，如询问对方情况、请求帮助等。

2.教学难点：

-语境理解：学生需要理解在不同语境下如何恰当地使用礼貌用语，例如在询问、请求或道歉时使用不同的表达方式。

-语调与语气：正确运用语调和语气来表达礼貌和尊重，这对于非母语学习者来说是一个难点。

-文化差异：理解不同文化背景下礼貌用语的差异，如不同国家对于“Thankyou”的回应可能不同。

-词汇搭配：某些词汇需要特定的搭配才能正确使用，如“CanIhave...?”中的“have”与“somewater”的搭配，学生需要掌握这种搭配规则。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材，以便学生能够跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的人们在日常生活中使用礼貌用语的场景图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解文化差异。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括核心词汇、句型以及交际场景示例。

4.实物教具：准备一些与礼貌用语相关的实物，如卡片，让学生通过实物练习使用礼貌用语。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示不同文化中礼貌用语的图片或视频，引导学生思考在不同情境下如何表达礼貌。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的问候语和基本礼貌用语，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师首先介绍本节课的核心词汇，如“excuseme”、“please”、“thankyou”等，并讲解它们的用法和含义。

-接着，教师展示不同交际场景下的礼貌用语例句，如请求帮助、道歉、感谢等，并解释句型结构。

-举例说明：

-通过实际对话示例，如顾客与服务员之间的交流，展示礼貌用语在实际情境中的应用。

-教师可以模拟对话，让学生观察并跟随练习。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学内容，设计一个简单的对话场景，并轮流进行角色扮演。

-教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与，并给予必要的帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生进行角色扮演练习，如模拟在餐厅点餐、在商店购物等场景，使用所学礼貌用语进行对话。

-教师可以设置一些情景题，让学生根据情景选择合适的礼貌用语。

-教师指导：

-教师在学生练习过程中给予个别指导，纠正发音和语法错误。

-对于表现好的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生创作一个小故事或对话，其中包含至少三个不同情境下的礼貌用语。

-教师展示优秀作品，并组织全班学生进行朗读和评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调礼貌用语的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

6.布置作业（约5分钟）

-家庭作业：让学生在家中练习使用礼貌用语，如与家人进行角色扮演，或在日常生活中尝试使用新学的词汇和句型。

-预习任务：预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学活动，帮助学生掌握礼貌用语的正确使用，并提高他们的跨文化交流能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：提供不同国家的文化背景资料，让学生了解不同文化中礼貌用语的差异和重要性。例如，可以介绍西方国家的餐桌礼仪、问候方式等，以及中国的传统礼貌用语和现代礼貌习惯。

-礼貌用语字典：推荐学生使用礼貌用语字典，帮助他们查找和学习更多礼貌用语的表达方式。

-在线听力资源：提供在线听力材料，如英语新闻、播客或电影片段，让学生在真实的语境中练习听力，并学习如何自然地使用礼貌用语。

-互动学习平台：利用在线互动学习平台，如英语学习网站或应用程序，让学生参与互动游戏和练习，提高他们的语言运用能力。

2.拓展建议：

-文化比较活动：组织学生进行文化比较活动，让他们选择不同的文化背景，研究和比较不同文化中的礼貌用语，然后进行小组展示。

-礼貌用语日记：鼓励学生记录自己的礼貌用语使用经历，包括何时何地使用了哪些礼貌用语，以及这些用语的反应。

-角色扮演剧本：让学生创作或改编一个剧本，其中包含多种社交场景和礼貌用语的运用，通过排练和表演来提高实际应用能力。

-家庭语言习惯观察：学生可以在家中观察并记录家庭成员的礼貌用语习惯，分析这些习惯对他们自己的影响，并思考如何在自己的生活中改进。

-礼貌用语故事会：组织学生分享他们自己或他人使用礼貌用语的故事，通过故事的形式传达礼貌用语的重要性和使用场合。

-礼貌用语竞赛：举办一场礼貌用语竞赛，鼓励学生创造性地使用礼貌用语，提高他们的语言表达能力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度，记录学生在课堂上的发言次数和积极性。

-通过学生的眼神交流、身体语言和回答问题的准确性来评估他们的专注程度。

-评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现，如是否能够正确使用礼貌用语，是否能够流畅地表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组成果的原创性和实用性，如小组设计的对话是否贴近生活，是否能够体现礼貌用语的正确使用。

-观察学生在小组讨论中的合作能力和沟通技巧，如是否能够尊重他人意见，是否能够有效表达自己的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检查学生对核心词汇和句型的掌握程度。

-评估学生的听说能力，通过模拟对话或听力练习来测试他们在实际情境中的语言运用能力。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括礼貌用语的运用、参与度和学习态度。

-引导学生进行互评，让学生相互评价在小组讨论和角色扮演中的表现，培养他们的评价能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予具体的、建设性的反馈，如对于使用礼貌用语准确的学生给予表扬，对于需要改进的地方提供指导。

-评价学生的进步，即使是在小的方面，也要给予肯定，以增强学生的自信心。

-对于学生的个性化需求，提供个性化的反馈和帮助，确保每个学生都能在英语学习中得到关注和提升。课后作业1.完成以下对话，使用所学礼貌用语：

A:________

B:________

答案：

A:Excuseme,canIhaveaglassofwater,please?

B:Sure,hereyougo.

2.编写一个简短的情景对话，假设你在一个图书馆，需要询问书籍的位置。

A:________

B:________

答案：

A:Excuseme,wherecanIfindthebooksonhistory?

B:Theyareonthesecondfloor,nexttothesciencesection.

3.想象你正在机场接朋友，写一段对话，表达你的喜悦和等待的心情。

A:________

B:________

答案：

A:Hi,it'ssonicetoseeyou!Howwasyourtrip?

B:Itwasgreat,thanks!Theflightwassmooth,andI'mhappytobeback.

4.你在餐厅点餐时，想要询问菜单上的菜品信息，写一段对话。

A:________

B:________

答案：

A:Excuseme,what'sthespecialoftheday?

B:It'sagrilledchickensaladwithasideof