第十一课 创新思维要善于联想教学设计-2025-2026学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维统编版（部编版）

第十一课创新思维要善于联想教学设计-2025-2026学年高中思想政治选择性必修3逻辑与思维统编版（部编版）课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中思想政治选择性必修3逻辑与思维统编版（部编版）第十一课“创新思维要善于联想”。本节课将围绕联想思维的概念、方法及其在创新过程中的作用展开教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的思维方法、创新意识等内容相衔接，通过回顾和巩固已有知识，帮助学生更好地理解联想思维在创新思维中的重要性。核心素养目标1.培养学生逻辑思维能力，提升分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生创新意识，激发联想思维，鼓励学生在实践中探索创新。

3.培养学生批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高思维的深度和广度。学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维基础，对创新思维有一定的认识，但在联想思维的应用上可能存在一定的困难。以下是具体分析：

1.学生层次：高中学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。但在逻辑思维和联想思维方面，学生的掌握程度参差不齐，部分学生可能对抽象概念理解困难。

2.知识基础：学生在初中阶段已经接触过基本的思维方法，对创新思维有一定的了解。然而，对于联想思维这一较为复杂的思维方法，学生的知识储备相对薄弱。

3.能力素质：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但在联想思维的应用上，学生的发散思维和创造性思维还有待加强。此外，学生的批判性思维能力也需要进一步提升。

4.行为习惯：高中学生普遍具备良好的学习习惯，但在课堂参与度上，部分学生可能存在被动听讲的现象。针对这一情况，教师需采取有效措施，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.对课程学习的影响：由于联想思维在创新过程中的重要性，本节课的学习将有助于学生提高创新意识和创新能力，为今后的学习和生活奠定基础。同时，通过本节课的学习，学生可以培养良好的思维习惯，提高自身的综合素质。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，先通过讲解联想思维的基本原理，再引导学生讨论实际案例，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟创新过程中的联想思维过程，提高实践操作能力。

3.利用多媒体展示创新思维的实际应用案例，增强直观性和趣味性。

4.通过小组合作，引导学生进行项目导向学习，培养团队合作和问题解决能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：

教师以提问的方式导入：“同学们，你们认为什么是创新？创新的过程是怎样的？”随后，教师简要介绍联想思维在创新中的作用，并引出本节课的主题：“创新思维要善于联想”。通过展示一些创新的例子，激发学生的兴趣和思考。

2.新课讲授（10分钟）

详细内容：

（1）首先，教师通过讲解联想思维的定义、特点及其在创新中的作用，使学生理解联想思维的基本概念。

（2）其次，教师分析联想思维的方法，如直接联想、间接联想、逆向联想等，帮助学生掌握不同联想思维方法的应用。

（3）最后，教师举例说明联想思维在创新实践中的具体应用，如产品设计、技术创新等，让学生感受联想思维的实际价值。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行小组讨论，每组选取一个创新项目，运用所学的联想思维方法进行分析和改进。

（2）学生根据所学知识，进行角色扮演，模拟创新过程中各阶段的联想思维活动。

（3）教师对学生的实践活动进行点评，强调联想思维在创新中的重要性，并引导学生总结经验。

4.学生小组讨论（15分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）针对“如何运用联想思维改进现有产品”的问题，学生回答：“我们可以通过对比同类产品，发现现有产品的不足，然后从不同角度进行联想，提出改进方案。”

（2）针对“联想思维在技术创新中的应用”的问题，学生回答：“我们可以从技术原理出发，通过联想不同的技术元素，创造出全新的技术产品。”

（3）针对“如何提高联想思维的能力”的问题，学生回答：“我们可以多阅读、多观察、多思考，不断积累知识，提高自身的创新思维水平。”

5.总结回顾（5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调联想思维在创新中的重要性。然后，教师总结学生在实践活动中的表现，指出他们在联想思维方面的优点和不足。最后，教师鼓励学生在今后的学习和生活中，注重联想思维的应用，不断提高自身的创新能力。

教学流程用时总计：35分钟

备注：本节课的教学流程注重理论与实践相结合，通过讲解、讨论、实践活动等多种形式，让学生深入了解联想思维在创新中的应用，培养学生的创新意识和创新能力。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解联想思维的定义、特点、方法和应用。他们能够区分不同类型的联想思维，如直接联想、间接联想、逆向联想等，并能够将这些概念应用于实际情境中。

2.思维能力提升：

学生在课堂讨论和实践活动中的参与，显著提高了他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了如何从多个角度分析问题，如何通过联想思维发现新的解决方案。

3.创新意识增强：

通过本节课的学习，学生的创新意识得到了增强。他们能够认识到联想思维在创新过程中的重要性，并在日常生活中尝试运用联想思维来解决问题，从而激发了自己的创新潜能。

4.实践操作能力：

学生在角色扮演和小组讨论中，不仅提高了口头表达和团队协作能力，还学会了如何将理论知识转化为实践操作。他们能够运用联想思维方法来改进现有产品或设计新方案。

5.问题解决能力：

学生通过本节课的学习，能够更好地面对复杂问题，并提出有效的解决方案。他们学会了如何通过联想思维来拓展思路，寻找创新的途径。

6.学习兴趣和动力：

本节课的教学活动设计新颖，激发了学生的学习兴趣。学生在参与过程中，感受到了学习的乐趣，这有助于提高他们的学习动力和自主学习能力。

7.价值观和态度：

学生在学习联想思维的过程中，逐渐形成了积极向上的价值观和态度。他们认识到创新对于个人和社会发展的重要性，从而更加珍惜学习机会，努力提升自己。内容逻辑关系①联想思维的定义与特点

-定义：联想思维是指通过事物之间的联系，将不同领域、不同概念或不同元素联系起来，从而产生新的想法或解决方案的思维过程。

-特点：发散性、跳跃性、创造性。

②联想思维的方法

-直接联想：直接将两个或多个概念联系起来，如“苹果”和“电脑”。

-间接联想：通过中间环节将概念联系起来，如“苹果”通过“水果”联想到“电脑”。

-逆向联想：从结果联想到原因，如从“电脑”的普及联想到“苹果”的营销策略。

③联想思维的应用

-创新产品设计：如何通过联想思维设计出新颖的产品。

-技术创新：如何运用联想思维推动技术进步。

-解决问题：如何通过联想思维解决复杂问题。重点题型整理1.**题型一：概念辨析**

-题目：请区分直接联想和间接联想在创新设计中的应用。

-答案：直接联想是指直接将两个或多个概念联系起来，如将“智能手表”和“健身追踪”直接联系起来，设计一款具备健康监测功能的智能手表。间接联想则是通过中间环节将概念联系起来，如通过“智能手表”联想到“健康数据管理”，再联想到“健康管理应用”，设计一款集健康追踪和健康管理于一体的应用程序。

2.**题型二：案例分析**

-题目：分析苹果公司在产品创新中如何运用联想思维。

-答案：苹果公司在产品创新中运用了多种联想思维方法。例如，将“音乐播放器”与“手机”联想，推出了iPhone；将“数码相机”与“手机”联想，推出了具有拍照功能的iPhone；将“平板电脑”与“笔记本电脑”联想，推出了iPad。

3.**题型三：问题解决**

-题目：如何运用联想思维解决城市交通拥堵问题？

-答案：可以通过联想思维从多个角度考虑解决方案。例如，从“公共交通”联想到“自行车道”，提出鼓励使用自行车代替短途汽车出行；从“智能交通系统”联想到“实时路况监控”，提出优化交通信号灯的配时方案；从“城市规划”联想到“住宅布局”，提出鼓励居住区靠近工作区的规划。

4.**题型四：创新设计**

-题目：设计一款结合了多种功能的智能生活设备。

-答案：可以运用联想思维，将不同的功能联想起来。例如，将“智能家居”与“健康监测”联想，设计一款集家居控制、环境监测和健康数据管理于一体的智能设备。

5.**题型五：思维训练**

-题目：请用逆向联想的方法，从“电动汽车”联想到一种可能的新能源交通工具。

-答案：从“电动汽车”联想到“电池”和“充电”，再从“电池”联想到“无线充电”技术，从而联想到一种可能的新能源交通工具——无需电池和充电的磁悬浮电动车。教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们一起探讨了创新思维中的联想方法，我觉得挺有收获的。首先呢，咱们在教学方法上，我尝试了讲授法和讨论法相结合，发现这样的方式挺能激发学生的兴趣。他们在讨论环节，都能积极发表自己的看法，这让我挺高兴的。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生对于联想思维的概念理解起来还是有点困难，这可能是由于他们对相关知识掌握得不够扎实。所以，我觉得在今后的教学中，我应该更多地引导学生回顾和巩固已有的知识，为理解新的概念打下基础。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在讨论时表现得比较被动，这可能是因为他们缺乏自信或者对课堂讨论不适应。针对这个问题，我会在接下来的教学中，更多地关注这些学生的参与度，鼓励他们大胆发言。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于创新思维中联想方法的学习，我布置以下作业：

1.阅读教材中关于联想思维方法的章节，总结出三种主要联想方法的特点和应用场景。

2.选择一个自己感兴趣的领域，如科技、艺术、教育等，运用联想思维设计一个具有创新性的产品或服务。

3.撰写一篇短文，描述自己在日常生活中如何运用联想思维解决问题，并分享自己的心得体会。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.批改作业时，我将重点关注学生是否正确理解了联想思维的概念，以及他们是否能够将所学知识应用于实际案例