《小数的性质》教案数学课件_第1页
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文档简介

4小数的意义和性质小数的性质课时目标1.在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，并能将小数根据需要进行化简和改写。2.培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。3.感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证思想。情景导入这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？在商店里，商品的标价经常写成这样：2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它们是相等的。探究新知因为1dm＝10cm＝100mm，所以0.1m＝0.10m＝0.100m。比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。探究新知0.3是3个；0.30是30个，也就是3个。0.3

0.301011001101比较0.3和0.30的大小。＝探究新知小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。从上面的例题，你发现了什么规律？探究新知化简下面的小数。0.70=去掉小数末尾的0，就可以把小数化简。小数里的其他0可以去掉吗？0.7105.0900=105.09探究新知0.2＝4.08＝3＝0.2004.0803.000不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。探究新知0.704.080.310去掉0，数的大小不变。去掉0，会怎么样？可以添上0吗？应用小数的性质时，要注意什么？探究新知0.401.8502.9000.08012.000＝0.4＝1.85＝2.9＝0.08＝12化简下面各数。探究新知0.930.045.48.1814＝0.900＝30.040＝5.400＝8.180＝14.000不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。巩固练习如果在下面各数的末尾添上“0”，哪些数的大小不变？哪些数的大小会发生变化？6.8250.073009.0704106.02大小不变：

大小变化：

6.8，0.07，9.0，106.0225，300，704巩固练习0.504.801.2058.00课堂小结小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“

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