《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》解读（完整版）

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》解读（完整版）一、解读总则（背景、定位与核心导向）（一）修订背景《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“2022版课标”）的修订，立足我国义务教育全面普及的新阶段，响应教育从“有学上”向“上好学”转型的需求，结合新时代儿童青少年成长环境的深刻变化，针对2011年版课标实施中存在的学段衔接不足、教学要求不够明确、核心素养导向不突出等问题，依据中央关于教育改革的新部署、新要求，全面落实立德树人根本任务，对课程进行系统性优化完善，彰显时代性、科学性和实践性[superscript:2]。当前，网络新媒体迅速普及、不同价值观念相互碰撞，儿童青少年成长面临新挑战，同时“双减”政策深入推进，要求强化课堂主阵地作用，这些都对道德与法治课程的育人功能提出了更高要求，成为课标修订的重要现实背景。（二）课程定位2022版课标明确，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，是落实立德树人根本任务的核心课程，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基，凸显“培根铸魂、启智增慧”的核心价值[superscript:3]。（三）修订原则目标导向：全面落实时代新人培养要求，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。问题导向：梳理课程改革中的困难与问题，加强学段衔接，精选终身有用的课程内容，减负提质，细化育人目标，增强课程指导性和可操作性。创新导向：继承我国课程建设成功经验，借鉴国际先进教育理念，强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，凸显学生主体地位，体现课程时代性。二、核心变化（与2011年版课标对比）（一）课程设置优化，强化一体化设计将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行九年一体化设计，打破学段壁垒，实现课程内容、育人目标的连续性和进阶性，避免重复教学，同时衔接高中思政课程，形成完整的思政教育体系。（二）核心素养导向凸显，明确育人核心首次明确道德与法治课程的核心素养体系，替代原有的三维目标，核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大方面，将党的教育方针具体化、细化为课程应着力培养的必备品格和关键能力，贯穿课程设计、教学实施、评价全过程，实现“教书”与“育人”的深度融合。（三）课程内容重构，贴合时代与生活以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，优化内容结构，精选与学生生活、社会发展密切相关的内容，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育、信息素养教育、金融素养教育等主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育，及时反映党和国家重大实践和理论创新成果，增强内容的时代性和针对性[superscript:3]。（四）研制学业质量标准，规范教学尺度根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，明确学生“学到什么程度”，为教师把握教学深度与广度、教材编写、考试评价提供科学依据，解决以往教学中“尺度难把握”的问题。（五）强化实施指导，提升教学可操作性针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化评价与考试命题建议，增加教学、评价案例，不仅明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，更强化“怎么教”的具体指导，实现“教—学—评”一致性，让课标更好用、管用。（六）加强学段衔接，适配学生成长规律注重幼小衔接，小学一至二年级课程注重活动化、游戏化、生活化设计；依据学生从小学到初中的认知、情感、社会性发展特点，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性，同时兼顾高中阶段学生特点，为学生后续学习做好铺垫。三、核心内容解读（课程目标、内容与实施）（一）课程目标：聚焦核心素养，培育时代新人课程总目标围绕核心素养展开，旨在促进学生全面发展，具体可分为学段目标，呈现梯度进阶特征：第一学段（1~2年级）：侧重培养学生的基本生活习惯、交往礼仪和规则意识，引导学生认识自我、热爱生活，初步了解家庭、学校生活中的基本道德规范，养成良好行为习惯。第二学段（3~4年级）：引导学生了解社会生活中的基本道德要求和法治常识，培养诚信意识、责任意识，学会与他人友好相处，初步树立国家观念和民族自豪感。第三学段（5~6年级）：帮助学生认识社会、了解国家制度的基本常识，增强法治观念，培养爱国情怀和社会责任感，学会理性看待社会现象，提升道德判断能力。第四学段（7~9年级）：引导学生深入理解国家制度和法治体系，增强政治认同和法治信仰，培养健全人格和责任担当，学会运用道德和法律知识解决生活中的实际问题，树立正确的世界观、人生观、价值观[superscript:4]。（二）课程内容：四大模块，兼顾基础与拓展课程内容以“成长中的我”为原点，以道德与法治教育为框架，分为四大模块，各模块相互关联、有机融合，同时设立跨学科主题学习活动，加强学科间关联，强化实践性要求：1.道德教育模块核心是培养学生的道德修养，内容包括家庭美德（孝敬父母、关爱家人）、社会公德（文明礼貌、助人为乐）、个人品德（诚实守信、自强自律），结合中华优秀传统文化、革命传统教育，引导学生明大德、守公德、严私德，养成良好道德品质和行为习惯[superscript:3][superscript:4]。2.法治教育模块围绕法治观念的培养，内容涵盖宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等基础法律知识，引导学生认识法律的作用，学会依法办事、依法维权，树立法治信仰，养成守法光荣、违法可耻的行为习惯，同时了解依法治国基本方略的内涵[superscript:3][superscript:4]。3.国情教育模块聚焦政治认同的培养，内容包括国家制度、民族精神、时代精神、生态文明建设等，引导学生了解国家发展成就，增强爱国情怀和民族自豪感，树立国家意识和全局观念，自觉维护国家利益和民族团结[superscript:3][superscript:4]。4.心理健康与责任教育模块培养学生的健全人格和责任意识，内容包括心理健康知识、情绪管理、挫折应对、社会责任、职业规划等，引导学生正确认识自我，学会调控情绪，勇于面对困难，树立正确的责任观念，主动承担家庭、学校和社会责任[superscript:3][superscript:4]。（三）课程实施：聚焦实操，推动育人方式变革1.教学建议立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标，确保政治立场鲜明、价值导向清晰、行知要求明确[superscript:3]。丰富教学内容，及时跟进社会发展进程，结合时事热点和学生生活实际，用鲜活内容增强教学的时效性、生动性和新颖性[superscript:3]。创新教学方法，采用议题式、体验式、项目式、案例式教学，实现说理教育与启发引导有机结合，正视学生困惑，以理服人[superscript:3]。强化实践体验，通过参观访问、志愿服务、研学旅行等方式，引导学生走向社会，促进知行合一[superscript:3]。2.评价建议构建“教—学—评”一体化评价体系，打破“唯分数”评价模式，实行过程性评价与终结性评价相结合，注重评价学生的核心素养发展水平，重点关注学生的道德行为表现和实践能力，采用观察、谈话、作品分析、实践考察等多种评价方式，全面、客观评价学生的学习成果和素养发展[superscript:1][superscript:3]。3.资源开发与利用整合校内校外资源，充分利用教材、教辅资料、校园文化、家风家教等校内资源，同时挖掘博物馆、纪念馆、社区、红色教育基地等校外资源，丰富课程实施载体；利用信息技术，开发数字化教学资源，拓展教学空间，提升教学效率[superscript:1][superscript:3]。4.教师培训与教学研究要求教师按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求，提升自身理论水平和专业素养；加强教研活动，开展集体备课、教学研讨、课题研究，及时解决教学中的实际问题，推动教学改革落地见效[superscript:1][superscript:3]。四、课程理念（育人遵循，贯穿全程）以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用，把正确的价值导向贯穿课程全过程[superscript:3]。遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计，适配不同学段学生的认知和发展特点[superscript:3]。以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程，让课程内容贴近学生、贴近生活、贴近实际[superscript:3]。坚持教师价值引领和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制，凸显学生主体地位[superscript:3]。综合运用多种评价方式，注重过程性评价，促进学生知行合一，实现全面发展[superscript:3]。五、实施重点与注意事项（一）实施重点强化核心素养落地：将五大核心素养融入教学、评价、资源开发等各个环节，避免“重知识、轻素养”“重形式、轻实效”的问题，确保育人目标落地生根。推动教学方式创新：打破传统“讲授式”教学，注重互动式、体验式、实践式教学，激发学生的学习主动性和参与度，让学生在实践中感悟、在体验中提升。加强学段衔接：严格按照课标要求，落实各学段的教学目标和内容，避免学段间内容重复或断层，实现小学到初中的平稳过渡。落实“双减”要求：精简冗余内容，优化教学流程，减轻学生过重的学业负担，注重提升课堂教学效率，让学生在轻松的氛围中提升素养。（二）注意事项坚持正确导向：始终坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，弘扬社会主义核心价值观，杜绝错误价值导向。贴合学生实际：教学内容和方法要符合学生的年龄特点和认知水平，避免成人化、抽象化，用学生喜闻乐见的方式开展教学，增强课程的吸引力和感染力。注重知行合一：避免“纸上谈兵”，强化实践教学，引导学生将所学知识转化为道德行为和法治实践，培养学生的实践能力和责任担当。强化协同育人：加强学校、家庭、社会的协同配合，形成育人合力，让家庭、社会成为课程实施的重要支撑，共同促进学生核心素养的提升。六、解读总结2022版道德与法治课标，是新时代义务教育思政教育的纲领性文件，其核心是“立德树人”，关键是“核心素养导向”，重点是“育人方式变革”。与2011年版课标相比，更凸显时代性、综合性、实践性和指导性，既回应了新时代教育改革的要求，也贴