《中小学教师职称评审办法(试行)》

《中小学教师职称评审办法(试行)》中小学教师职称评审对象为普通中小学、特殊教育学校、幼儿园、工读学校、教学研究机构、校外教育机构中从事教育教学、教学研究和校外教育工作的在职在岗教师。离退休教师、未聘用到教师岗位的人员及已调离中小学教育系统的人员不纳入评审范围。评审坚持以德为先、育人为本，将师德表现作为首要条件，全面考察教师的政治立场、师德修养和职业操守；坚持注重实绩、突出能力，聚焦教育教学实际贡献，强化课堂教学和育人实效的评价导向；坚持分类评价、激励发展，区分不同学段、学科、岗位特点，设置差异化评价标准；坚持公平公正、简便易行，优化程序流程，确保评审结果客观真实。申报基本条件包括：拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，遵守国家法律法规和教育行业规章；具有良好的师德师风，近三年年度考核均为合格及以上，无违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》的行为记录；具备相应的教师资格，持有与教学岗位一致的教师资格证书；符合学历和任职年限要求，申报二级教师需具备大学专科及以上学历，任教1年以上并在试用期考核合格；申报一级教师需具备硕士学位且任教2年以上，或大学本科及以上学历且任教5年以上并聘任二级教师满4年；申报高级教师需具备大学本科及以上学历且聘任一级教师满5年；申报正高级教师需具备大学本科及以上学历且聘任高级教师满5年；完成规定的继续教育学时，近五年每年参加继续教育不少于90学时，其中公需科目不少于30学时；履行教师岗位职责，完成规定的教学工作量，其中中学教师每周授课10-14课时（高中毕业班可适当增加），小学教师每周授课8-12课时，幼儿园教师每周带班12-16课时，教研人员每年深入学校调研、指导教学不少于60天；担任班主任、辅导员或团队指导教师的，需满足相应年限要求，其中申报一级教师一般应有2年以上班主任经历，申报高级教师一般应有5年以上班主任经历。申报程序分为个人申报、学校审核、基层推荐、评委会评审、结果公示、确认备案六个环节。个人申报时需提交《中小学教师职称评审表》《师德考核表》、近三年教案或课堂实录、教学成果证明、继续教育证书、荣誉证书等材料；学校对申报材料的真实性、完整性进行审核，组织民主评议，在本校范围内公示5个工作日，无异议后出具推荐意见；基层教育行政部门或学校主管单位对推荐材料进行复核，按分配名额确定推荐人选；评审委员会由教育行政部门组建，分学科（专业）组开展评审，通过听课评课、材料审阅、答辩面试等方式综合评价，经评审委员会全体委员三分之二以上同意方为通过；评审结果在申报人所在单位和教育行政部门网站公示5个工作日，接受社会监督；公示无异议后，由人力资源社会保障部门和教育行政部门联合发文确认，记入教师个人档案。教学能力评价重点考察教学设计、课堂实施、作业与考试评价等环节。要求掌握课程标准和教材内容，教学设计体现学科核心素养和学生发展需求，课堂教学注重师生互动和思维培养，学生课堂参与度高；作业设计分层分类，针对性强，批改规范及时；考试命题科学合理，质量分析深入，能有效反馈教学效果。申报一级教师需提供2个以上完整教学案例，申报高级教师需提供4个以上具有推广价值的教学案例，申报正高级教师需形成系统的教学策略或模式。育人成效评价突出全过程育人能力。担任班主任的，需提交班级管理方案、学生成长档案、家校沟通记录等材料，重点考察班级秩序、学生学业进步、综合素质发展及家长满意度；担任学科教师的，需提交学科育人案例，体现德育渗透、心理健康引导等方面的具体做法；指导学生社团、竞赛或社会实践活动的，需提供活动方案、过程记录及学生成果证明。申报一级教师需有1项以上育人成果，申报高级教师需有2项以上育人成果，申报正高级教师需在区域内具有一定影响力的育人经验。教研水平评价注重实践导向和应用价值。参与或主持的课题需围绕教育教学实际问题，研究过程规范，成果具有推广意义；发表的论文需为教育教学类期刊，内容紧扣教学实践；编写的教材、教学资源需经教育行政部门审定或在区域内广泛使用；获得的教学成果奖需为政府部门或教育科研机构认定的奖项。申报一级教师需参与1项县级以上课题或发表1篇县级以上论文；申报高级教师需主持1项市级以上课题或发表2篇市级以上论文；申报正高级教师需主持1项省级以上课题或获得省级以上教学成果奖。示范引领评价强调辐射带动作用。申报高级教师需在本区域或本学校范围内开设公开课、示范课或专题讲座不少于4次，指导2名以上青年教师；申报正高级教师需在更大范围内发挥引领作用，开设省级以上公开课或讲座，主持名师工作室，形成具有特色的教学团队。评审过程中实行“师德一票否决制”，对存在师德失范、学术不端、弄虚作假等行为的教师，取消当年评审资格，情节严重的3年内不