2026年新高考语文易错知识点专项卷含解析

2026年新高考语文易错知识点专项卷含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用1.下列词语中，加点字读音全都相同的一项是（）A.模样（mú）标模（mó）胡模（mú）铸模（mó）B.聒噪（guō）呱呱（guā）拙劣（zhuō）骤然（zhòu）C.粗犷（guǎng）押解（jiè）潜移默化（qián）风姿绰约（chuò）D.潭柘（zhè）狼狈不堪（bèi）纷繁芜杂（wú）气氛（fēn）2.下列各句中，没有语病的一句是（）A.为了防止类似交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。B.通过这次学习，使我对“绿水青山就是金山银山”的理念有了更深刻的认识。C.是否拥有良好的心态，是能否取得优异成绩的关键因素之一。D.在大家的共同努力下，这个曾经落后的村子的面貌得到了显著改变和提升。3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一组是（）面对突如其来的疫情，无数医护人员白衣执甲，_，逆行出征，用生命守护生命，用行动诠释着医者仁心。他们的事迹_，感人至深，更激励着我们每一个人。A.勇往直前传为佳话B.视死如归垂范后世C.无怨无悔垂范后世D.勇往直前传为佳话4.把下列句子组成语意连贯、逻辑严密的语段，排序最恰当的一项是（）（1）它不仅关乎个人前途，更影响社会风气。（2）诚信是社会和谐稳定的基石。（3）诚信是为人处世的基本准则。（4）缺乏诚信，人与人之间就会产生隔阂与猜忌。（5）诚信的缺失，最终会损害国家和民族的声誉。A.（2）（3）（1）（4）（5）B.（3）（2）（4）（1）（5）C.（2）（4）（3）（1）（5）D.（3）（1）（2）（4）（5）5.下面是一段新闻报道中的文字，有五处用语不够准确，请找出并修改。要求：不得改变原意，不得增减字数，修改后语意连贯、逻辑清晰。近日，某地发生一起令人痛心的交通事故。事故中，一名横穿马路的老人被一辆失控的汽车撞倒，当场身亡。事故发生后，现场群众纷纷伸出援手，将老人送往医院抢救。然而，由于伤势过重，老人最终不治身亡。这一悲剧的发生，引起了社会各界的广泛关注和强烈谴责。有关部门表示，将对此事进行调查处理，并吸取教训，避免类似事件再次发生。二、古诗文阅读6.阅读下面的文言文，完成第（1）～（2）题。钱镠，字公武，吴越国君。镠少时为盗，后从军。梁太祖时，为镇海、镇东军节度使。镠性急好胜，然能用将，善治民。其有部将犯罪，非死罪，必笞之，曰：“教之以军法。”其民有能相劝勉，使为善者，必厚赏之。镠在位三十六年，子孙相传十四代，国祚延百余年。（1）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.为盗为：成为B.用将用：任用C.非死罪非：不是D.国祚延百余年祚：福分（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.钱镠年轻时曾做强盗，后来从军，并在梁朝时担任重要军事职务。B.钱镠性情急躁，喜欢争强好胜，但他善于任用将领，并且擅长治理百姓。C.对于犯了非死罪的女将，钱镠必定用鞭子抽打，他认为这样可以用军法来教育他们。D.钱镠在位时间长达三十六年，他的子孙后代相继统治吴越，国家基业持续了百余年。7.阅读下面的诗歌，完成第（3）～（4）题。赠花卿杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此地无情却有情，伤心桥下春波绿。（3）这首诗的体裁是（）A.古体诗B.近体诗C.词D.曲（4）诗歌颈联“此地无情却有情，伤心桥下春波绿”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。三、现代文阅读8.阅读下面的文字，完成第（5）～（8）题。在数字化浪潮席卷全球的今天，信息获取变得前所未有的便捷，但这并不意味着深度思考能力的普遍提升。相反，碎片化阅读、快速切换信息源等习惯，正在悄然侵蚀着人们的专注力，使得深度阅读和系统思考变得日益困难。深度思考，是指对某一问题或现象进行深入、周密、批判性的思考过程。它要求我们不仅仅是信息的接收者，更是积极的探究者和反思者。深度思考需要时间，需要我们沉下心来，对所接触到的信息进行筛选、整合、分析和评估。然而，现代社会的快节奏和数字化的冲击，使得人们越来越倾向于追求即时满足，不愿意花费时间和精力进行深度思考。诚然，信息爆炸为我们的学习和工作提供了便利，但过度依赖搜索引擎、快速浏览摘要等方式，可能导致我们只接触到信息的表面，而忽略了其深层含义和复杂性。长此以往，我们的思维容易变得浅薄，缺乏独立思考和判断的能力。更为严重的是，这种浅层思维模式可能会蔓延到我们的决策过程中，导致我们在面对复杂问题时，难以做出明智的选择。要培养深度思考的能力，我们需要有意识地抵制碎片化阅读的诱惑，坚持进行系统性、批判性的思考。我们可以尝试以下方法：一是减少干扰，创造一个有利于深度思考的环境；二是延长专注时间，逐步提高自己的专注力；三是广泛阅读，拓展知识面，为深度思考提供丰富的素材；四是积极思考，对所接触到的信息进行质疑和反思，形成自己的见解。（5）下列对文中“深度思考”内涵的理解，最准确的一项是（）A.指快速获取和整合大量信息的能力。B.指对信息进行表面浏览和简要概括的过程。C.指深入、周密、批判性地探究和反思问题的过程。D.指在短时间内对多个问题同时进行思考的能力。（6）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.数字化浪潮为信息获取提供了便利，但也对深度思考提出了挑战。B.碎片化阅读和快速切换信息源会严重影响人们的专注力，不利于深度思考。C.过度依赖搜索引擎和快速浏览摘要，可能导致思维变得浅薄。D.只要广泛阅读，就能自然而然地提升深度思考能力。（7）作者在文中使用了哪些论证方法？请列举两例。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（8）结合全文，谈谈你对“深度思考能力”重要性的理解，并结合自身实际，简述你将如何培养这种能力。四、写作9.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，“独学而无友，则孤陋而寡闻。”强调合作的重要性；也有人说，“吾生也有涯，而知也无涯。”强调个人钻研的必要性。对于学习和成长，你更倾向于哪种观点？请结合材料，联系实际，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、语言文字运用1.D解析思路：A项，模样mú，标模mó，胡模mú，铸模mó；B项，聒噪guō，呱呱gū，拙劣zhuō，骤然zhòu；C项，粗犷guǎng，押解jiè，潜移默化qián，风姿绰约chuò；D项，潭柘zhè，狼狈不堪bèi，纷繁芜杂wú，气氛fēn。故选D。2.C解析思路：A项，搭配不当，“防止”与“不再发生”否定失当，应删去“不”；B项，成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”；D项，搭配不当，“面貌”与“提升”搭配不当，可将“提升”改为“改善”。故选C。3.D解析思路：第一空，形容医护人员面对疫情时的行为，“勇往直前”指勇敢地一直向前进，符合语境。“视死如归”形容人牺牲精神的极端化，此处程度过重。“无怨无悔”侧重内心没有抱怨，没有后悔，与语境不符。第二空，形容医护人员事迹流传后世，“传为佳话”指流传开去，成为人们赞美、效仿的言论。“垂范后世”指为后世树立榜样，侧重榜样作用。此处强调事迹感人流传，用“传为佳话”更合适。故选D。4.C解析思路：语段围绕“诚信”展开，应先提出诚信的重要性（2），然后阐述诚信是基本准则（3），接着从反面论述缺乏诚信的危害（4），说明诚信关乎个人和社会（1），最后强调诚信缺失的最终后果（5）。故选C。5.修改及解析：原句：“近日，某地发生一起令人痛心的交通事故。事故中，一名横穿马路的老人被一辆失控的汽车撞倒，当场身亡。事故发生后，现场群众纷纷伸出援手，将老人送往医院抢救。然而，由于伤势过重，老人最终不治身亡。这一悲剧的发生，引起了社会各界的广泛关注和强烈谴责。有关部门表示，将对此事进行调查处理，并吸取教训，避免类似事件再次发生。”修改后：“近日，某地发生一起令人痛心的交通事故。事故中，一名横穿马路的老人被一辆失控的汽车撞伤。事故发生后，现场群众纷纷伸出援手，将老人送往医院抢救。然而，由于伤势过重，老人最终不治身亡。这一悲剧的发生，引起了社会各界的广泛关注和强烈谴责。有关部门表示，将对此事进行调查处理，并吸取教训，避免类似事件再次发生。”解析：①“当场身亡”改为“撞伤”。“当场身亡”与后文“送往医院抢救”以及“最终不治身亡”在逻辑上存在矛盾，应改为先被撞伤。②“不治身亡”改为“最终不治身亡”。“不治身亡”本身就包含救治的过程和结果，改为“最终不治身亡”更符合逻辑顺序，先有救治，最终未能治愈而死亡。③“强烈谴责”改为“广泛关注和强烈谴责”或“强烈谴责”。“悲剧的发生”本身就会引起关注，将“广泛关注”和“强烈谴责”并列更全面，或者保留“强烈谴责”即可，因为悲剧通常会引起谴责。此处改为保留“强烈谴责”也可以，但并列更优。④“避免类似事件再次发生”改为“避免类似事件再次发生”。“事件”泛指，此处指“交通事故”，改为“事故”更具体。⑤“吸取教训”改为“吸取事故教训”。“吸取教训”较为笼统，改为“吸取事故教训”更贴切语境。二、古诗文阅读6.（1）A解析思路：“为盗”中的“为”是动词，意为“成为、充当”。（2）C解析思路：原文“其有部将犯罪，非死罪，必笞之，曰：‘教之以军法。’”中的“之”指代的是“部将”，意为用军法来教育部将，并非“女将”。C项表述错误。7.（3）B解析思路：本诗每句七字，共八句，符合近体诗中七言律诗的格律要求（篇幅、句数、字数、平仄、押韵），属于近体诗。（4）解析思路：颈联“此地无情却有情，伤心桥下春波绿”运用反衬手法。“无情”指桥作为物是客观的，没有情感；“有情”指桥下春水之绿，引发诗人的伤春之感，也暗含对国家兴衰、世事变迁的感慨。诗人看到本应平静无情的春景，却因内心伤痛而感受到“情”，以乐景写哀情（或以平静的景物反衬内心的伤痛），表达了诗人深沉的伤时感世之情。三、现代文阅读8.（5）C解析思路：根据原文第二段“深度思考，是指对某一问题或现象进行深入、周密、批判性的思考过程。它要求我们不仅仅是信息的接收者，更是积极的探究者和反思者。”可知，“深度思考”是指深入、周密、批判性地探究和反思问题的过程。A项，快速获取和整合大量信息是信息处理能力，不是深度思考。B项，表面浏览和简要概括是浅层阅读，不是深度思考。D项，短时间内对多个问题同时思考是并行处理能力，不是深度思考。故选C。（6）D解析思路：原文最后一段指出要培养深度思考能力，需要“有意识地抵制碎片化阅读的诱惑，坚持进行系统性、批判性的思考。我们可以尝试以下方法：一是减少干扰，创造一个有利于深度思考的环境；二是延长专注时间，逐步提高自己的专注力；三是广泛阅读，拓展知识面，为深度思考提供丰富的素材；四是积极思考，对所接触到的信息进行质疑和反思，形成自己的见解。”可见，培养深度思考能力需要多方面努力，广泛阅读只是其中之一，并非“自然而然地提升”。D项表述错误。（7）示例一：举例论证。例如，作者列举了过度依赖搜索引擎、快速浏览摘要等方式可能导致的思维浅薄，来论证过度依赖数字化工具不利于深度思考。示例二：道理论证。例如，作者引用了“吾生也有涯，而知也无涯”，强调知