人教统编六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》公开课教学课件

写信综合性学习：难忘小学生活六年级语文下册•统编人教版回忆往昔，交流情感01

如果把一张纸分割成若干个小块，一块代表一天，离你与老师、同学的分别还有50天。除去9天节假日，剩余——算算离别时间41天时间过得太快了，我想好好珍惜所剩不多的和老师、同学们在一起的日子。时间匆匆而过，怎么一下子就要分别了？我感到有些伤感，想与老师、同学们多相处一会儿。不舍之情说说心里话合影留念，永远珍藏。送份礼物，表达谢意。写成文字，吐露心声。

如果要在毕业前夕把这份不舍表达出来，我们可以怎么做呢？表达情感的方式明确书信功用如果有很多的话想吐露，有很多的情感想表达，就需要另外一种文体了，大家知道是哪种文体吗？书信有一次，我生病了，有点不舒服。有一个同学发现我不舒服，把我带去了医务室。（同学的关心）我想起了与同学一起玩耍、学习的情景。（相处的画面）①②我想起五年级时，我们通过建议书的形式，向学校提出了多设置校园图书角的建议，得到了校长的回应与支持，现在想来还十分骄傲。有一次，我和一个同学闹别扭了，老师开导我，鼓励我跟那个同学说清楚，让我和那个同学好好相处。（老师的关心）③④

选择一个对象，可以是同学，也可以是老师，还可以是母校，把那些难忘的记忆写在清单里。完成记忆清单因为我和你住得比较近，所以每天一起上学、回家。要是有一天你有事没有来，我心里就会感觉空空的。希望在今后的日子里，我们的友情能长存。我想起那次我考砸了，心里郁闷，趴在课桌上直抹眼泪。我的好朋友过来带我出去散心，还不停地安慰我，化解了我心中的痛苦！我很感谢他。感谢相助感谢陪伴分享记忆清单同学我也想到了语文老师。那次我犯了错，他没有直接当着同学的面批评我，而是悄悄地把我叫到角落里，给我讲了一个意味深长的故事，他不仅提醒了懵懂的我，也无形中保护了我的自尊心。我想对他道一声“谢谢”。我想到了语文老师。疫情期间，他不仅要按时在线上授课，还要批改我们的作业。记得那次，我发现他课件里的图片上显示的时间是晚上11点30分，他居然备课到了深夜，我很震惊，也很感动。我想诚挚地表达对他的敬意，还想告诉他，在牵挂我们的同时，也别忘了休息。表达敬意感恩分享记忆清单老师分享记忆清单母校中肯的建议

我想到了刚实行垃圾分类时，我们写了一份倡议书，挨个班级分发，向大家提出了“让各类垃圾‘回家’”的倡议，得到了大家的积极响应。如今要毕业了，出于对母校的热爱，我想给母校写一封信，提一些中肯的建议。看思维导图范文支援，梳理方法02试写信，聚焦传情

请大家浏览课本第109页的例文《给家乡孩子的信》，回顾书信的格式，再根据记忆清单，尝试完成书信。评析同学习作亲爱的同桌：你好！这是第一次给你写信，我的心里有一种说不出的感觉。当老师安排你成为我的同桌后，我就对你有一种好感。和你接触了一段时间后，我发现你是一个乐于助人的好女孩。每当我遇到不会做数学题时，你都会主动过来帮助我。还有一次考试前，我发现我忘带铅笔。正当我不知所措时，你把你的铅笔递给了我。很感谢你的帮助，解决了我的燃眉之急。我非常珍惜我们之间的友谊，希望我们的友谊长存。祝你身体健康，学习进步！你的同桌5月25日读范文，明晰方法

请大家再读一读范文《给老师的一封信》，找找妙计。读范文，明晰方法窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季到来了。还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊。来到教室。一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻轻地对我说:“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字，您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下，我的书写越来越漂亮，越来越大气。读范文，明晰方法运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。第一自然段运用了环境描写的方法，其中隐含着对老师的敬意。而且，栀子花是美好的象征，这也为下文展开对老师的美好回忆做了铺垫。直抒胸臆作者的行文思路是列举了三件事后，再在最后一个自然段总体写感受，感受中所写的“关爱、叮咛与教诲”分别对应上文的三件事，直接抒发了对老师的感激之情。借景抒情读范文，明晰方法读范文，明晰方法

再来看看《给老师的一封信》中作者回忆的这三件事，你们还能发现什么？读范文，明晰方法窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季到来了。还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊。来到教室。一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻轻地对我说:“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字，您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下，我的书写越来越漂亮，越来越大气。从这些动作描写中，我们能感受到老师对作者的关爱，这疑也表达了他对老师的感恩之情。读范文，明晰方法运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。读范文，明晰方法

动作描写可以传递情感，此外，对语言、神态、心理活动等方面的描写也可以传递情感。大家要灵活运用这些细节描写哟。改例文，迁移运用亲爱的同桌：你好！这是第一次给你写信，我的心里有一种说不出的感觉。当老师安排你成为我的同桌后，我就对你有一种好感。和你接触了一段时间后，我发现你是一个乐于助人的好女孩。