人教统编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》示范公开课教学设计（第3课时）

第18课威尼斯的小艇（第3课时）教学目标教学目标1．学习第5、第6自然段，体会文中静态描写和动态描写的表达效果，理解这部分内容与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系。2．能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达上的相似之处。教学重点教学重点学习第5、第6自然段，体会文中静态描写和动态描写的表达效果，理解这部分内容与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系。教学难点教学难点能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达上的相似之处。教学过程教学过程复习导入教师：上节课，我们了解了小艇的样子、乘坐小艇时的感受、船夫高超的驾驶技术。这节课，让我们接着走进威尼斯，去了解威尼斯人在这里的活动吧。探究新知合作探究（一）探究一：学习第5、第6自然段，体会动静之美。1．教师：细读第5、第6自然段，体会哪些地方让人感受到动态美或静态美。动态描写：商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。静态描写：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。2．欣赏动态描写。（1）教师：课文一开始就说“小艇成了主要的交通工具”，那么都有哪些人乘坐小艇呢？他们是去做什么呢？读第5、第6自然段的动态描写，完成表格。人物坐着小艇干什么学生：人物坐着小艇干什么商人去做生意青年妇女高声谈笑孩子由保姆伴着到郊外呼吸新鲜空气老人带着全家去教堂作祷告一群人戏院散场回家（2）教师：想象一下，还有哪些人会乘坐小艇，他们要去干什么。试着模仿作者的写法进行表达。预设：学生1：学生们会坐着小艇去学校上课。学生2：妇人们会坐着小艇去集市上买东西。（3）教师：这里的动态描写让你感受到了什么？学生：这里的动态描写让我感受到白天小艇带给威尼斯的活力，以及夜晚戏院散场后威尼斯的热闹、繁华。3．欣赏静态描写。教师：读一读这一段的静态描写，说一说这段描写让你有种怎样的感受。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。学生：我感到夜晚的威尼斯十分安宁、静谧，就像一幅绝美的画。4．教师：从白昼到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的活动息息相关，当小艇一出动，威尼斯就变成了什么样？学生：变得热闹起来，充满了活力。教师：当小艇一停泊，威尼斯又变成了什么样？学生：变得寂静。教师小结：从白天小艇活动时的热闹，到夜晚小艇休息时的沉寂，一动一静，让我们感受到威尼斯男女老少的工作与休闲都与小艇密不可分，小艇是威尼斯最重要的交通工具。5．教师：想象画面，朗读第5、第6自然段，读出动、静之美。【设计意图】通过品味语言、发挥想象、有感情地朗读等方式，体会威尼斯的静态美和动态美，引导学生身临其境地感受威尼斯人的生活，从而理解其与小艇是“主要的交通工具”之间的关系。（二）探究二：比较课文与“阅读链接”在表达上的相似之处。处？（1）边读边圈画出这两个片段和课文共同写到的内容。（2）完成下面的表格，找相似之处。文章游览途经地景物的动态美与静态美作者的感受《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》预设：学生1：文章游览途经地景物的动态美与静态美作者的感受《威尼斯的小艇》大运河动态美静态美热闹、宁静《威尼斯》大运河圣马可广场的钟楼动态美静态美干净《威尼斯之夜》皇家花园运河动态美静态美清新、恬静学生2：课文和“阅读链接”中的两个片段都是按照一定的游览顺序写的，都写了小艇，都有静态描写和动态描写，都表达了对威尼斯的独特感受。课堂小结本文通过介绍威尼斯小艇的样子、人们乘坐小艇时的感受、船夫驾驶小艇的高超技术以及威尼斯人的活动，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。布置作业回家当导游，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________