高考18个文言虚词小故事

高考18个文言虚词小故事一、引言文言虚词，犹如文言文的血脉与经络，看似轻简，实则意蕴丰富，贯通文意。它们往往一字多义，用法灵活，是高考文言文阅读的重点与难点。不少同学对其望而生畏，觉得枯燥难记。今不揣浅陋，尝试以系列小故事的形式，将高考常考的十八个文言虚词（之、乎、者、也、以、而、于、何、其、若、所、为、焉、乃、且、则、因、与）融入生动的情节之中，冀能化抽象为具体，变枯燥为趣味，助同学们于潜移默化中领会其用法。二、『之』『乎』『者』『也』：书斋问学书生王生，性敏好学，然于文言虚词，常感困惑。一日，谒其师。师曰：“汝近日所学者，何也？”（也：语气助词，表疑问，可译为“呢”。）生对曰：“弟子正在研习《论语》，然‘学而时习之’之‘之’，其意为何乎？”（之：代词，指代学习的内容。乎：语气助词，表疑问，可译为“呢”。）师颔首曰：“此‘之’字，代指前文所学。读书者，当循序渐进，不可急于求成也。”（者：代词，……的人。也：语气助词，表判断或肯定，可译为“啊”或不译。）生又问：“‘三人行，必有我师焉’，‘焉’字又当如何解？”师笑曰：“此问甚好。且听下回分解。今日，汝先明‘之’‘乎’‘者’‘也’之常义可矣。”三、『焉』『于』：山水寻幽王生闻师言，退而思之。偶得闲暇，遂往城郊山水间，欲寻“焉”字真意。行于林间，见一老者垂钓溪畔。（于：介词，在。）生上前揖曰：“老丈在此垂钓，其乐何焉？”（焉：语气助词，呢。）老者指溪中鱼曰：“鱼游于水，人乐于山，各得其所焉。”（于：介词，在。焉：语气助词，啊。）生惑曰：“‘焉’字仅此一用乎？”老者曰：“非也。譬如‘积土成山，风雨兴焉’，此‘焉’，兼‘于此’之意，可译为‘从这里’或‘在这里’。”生恍然大悟：“原来‘焉’字，既可助语气，亦可兼指代处所！”四、『以』『而』：学弈悟道王生归家，复研古籍。见《孟子》中有弈秋教弈之事，遂细品“以”“而”二字。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（者：……的人。为：介词，可译为“把”。之：代词，它，指鸿鹄。）王生叹曰：“二人同师，而结果迥异，何也？”（而：连词，表转折，但是。也：语气助词，表疑问。）思之良久，曰：“此非智力有别，以其用心不一也。”（以：介词，因为。也：语气助词，表判断。）又思：“‘惟弈秋之为听’，‘为’字用于提前宾语，强调‘听弈秋’。‘思援弓缴而射之’，‘而’字连接‘思’与‘射’两个动作，表承接。”五、『其』『若』：歧路问津王生学有所得，欲访友论学。行至岔路口，不知何往。见一樵夫担柴而过，问曰：“请问，往李家庄当从其左，还是从其右？”（其：代词，那，那个。）樵夫打量王生，曰：“客从何来？欲往李家庄，若从左，路稍远而平坦；若从右，路稍近而险峻。君自择之。”（若：连词，如果，假设。而：连词，表并列。）王生思忖：“其左虽远，然平坦易行。”（其：指示代词，那。）遂从左路。行未几，果见李家庄遥遥在望，心甚慰。六、『所』『为』：庖丁解牛王生访友归来，偶观庖丁解牛，技艺精湛，叹为观止。庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”王生闻之，曰：“庖丁所好，非技也，道也。”（所：辅助性代词，与“好”组成“所”字结构，指代“好的东西”。也：表判断。）又曰：“‘因其固然’，‘因’者，依照、顺着也。‘而况大軱乎’，‘而’字表递进，‘乎’字助疑问语气。”友曰：“汝今对虚词感悟日深矣！‘为’字用法亦多，如‘庖丁为文惠君解牛’，‘为’，介词，替、给也。”七、『乃』『则』『因』：临危决断有寇至，乡中骚动。里正集众商议。或曰：“当弃城而走。”或曰：“当固守待援。”议论纷纷，莫衷一是。里正曰：“弃城则家室不保，固守则援兵未必能及。乃如何？”（则：连词，就。乃：副词，表疑问，究竟，到底。）一老吏出曰：“因其城小而坚，可暂守。一面遣人突围求援，援兵至，内外夹击，寇可破矣。”（因：介词，凭借，依靠。）里正从其言，乃分兵部署。（乃：副词，于是，就。）未几，援兵果至，寇则败走。（则：连词，表承接，就。）八、『且』『与』：友朋论学寇退，乡复安宁。王生与友聚，再论虚词。友曰：“‘且’字有‘并且’‘尚且’‘将要’等义，‘与’字有‘和’‘给’‘吗’等解，汝能辨之否？”王生曰：“愿试之。‘不义而富且贵，于我如浮云’，此‘且’，并列连词，并且也。‘北山愚公者，年且九十’，此‘且’，副词，将要也。”友曰：“善。‘与朋友交而不信乎’，‘与’，介词，和。‘吾谁与归’，‘与’，介词，和……一起。”王生曰：“然。‘呼尔而与之，行道之人弗受’，‘与’，动词，给。”二人相视而笑，且谈且行，不觉日暮。（且……且……：连词，一边……一边……）九、『何』『若』『其』：月夜思亲王生独处书斋，夜阑人静，忽思远方父母。叹曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。今我游学在外，何以报春晖也？”（何：代词，什么。何以：用什么。也：语气助词，啊。）辗转反侧，若有所失。（若：动词，像。）忽闻窗外虫鸣，益增愁绪。“此情此景，其何以堪！”（其：副词，加强语气，多么。）十、总括：学以致用王生日积月累，于文言虚词渐窥门径。一日，师问曰：“汝今观古人之文，对虚词之感，较往昔有何不同？”（何：代词，什么。）王生对曰：“往昔读之，觉虚词碍眼，而今读之，则觉其灵动。一字之用，或表语气，或明关系，或代事物，于文义表达，至关重要。若无虚词，文句则枯涩生硬矣。”（而：转折。或：有的。于：对于。则：就。矣：语气助词，了。）师喜曰：“善哉！汝能举一反三，则文言之道，思过半矣。然学无止境，尚需勤加揣摩。”王生拜谢。自此，其读古文，更能领会作者遣词造句之妙，