第三课 动与静的结合教学设计高中美术人美版2019选择性必修6 现代媒体艺术-人美版2019

PAGE1PAGE2第三课动与静的结合教学设计高中美术人美版2019选择性必修6现代媒体艺术-人美版2019课题第三课动与静的结合教学设计高中美术人美版2019选择性必修6现代媒体艺术-人美版2019设计思路本课以“动与静的结合”为主题，通过分析现代媒体艺术中的动态与静态元素，引导学生理解艺术表现手法。结合课本内容，设计实践环节，让学生亲手制作动态与静态结合的作品，提高审美能力和动手能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过分析现代媒体艺术中的动态与静态元素，提升学生对艺术作品审美价值的感知能力；通过实践创作，锻炼学生的动手能力和艺术表现力；同时，引导学生了解不同文化背景下的艺术表达，增强文化自信和跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课时，已经具备一定的美术基础知识和审美能力，对线条、色彩、构图等基本要素有一定的了解。同时，学生对现代媒体艺术可能有一定的兴趣，但对其动态与静态结合的原理和实践可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对现代科技和艺术结合的形式较为感兴趣。在能力上，学生具备一定的动手操作能力，但可能缺乏对动态与静态结合艺术作品的深入理解和创作经验。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和动手实践，而另一部分学生可能更注重理论学习和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解动态与静态结合的概念时可能会感到困惑，特别是在将理论应用于实践创作时。此外，学生在选择合适的材料和工具，以及掌握正确的创作技巧方面也可能遇到挑战。同时，如何将个人创意与艺术作品的整体效果相结合，也是学生需要克服的难题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统讲解动态与静态结合的理论基础，引导学生理解艺术概念。

2.讨论法：组织学生围绕案例作品进行讨论，激发思维，培养批判性思维能力。

3.实验法：通过实践操作，让学生亲手制作动态与静态结合的艺术作品，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示艺术作品，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.教学软件：利用数字艺术软件辅助教学，让学生在虚拟环境中体验创作过程。

3.实物展示：引入实物作品，让学生直观感受动态与静态结合的美学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动与静的结合”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过动态元素增强静态作品的吸引力？”、“静态元素在动态作品中如何起到平衡作用？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“动与静的结合”的基本概念和艺术手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“动与静的结合”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示现代媒体艺术作品中的动与静结合案例，如动态灯光与静态雕塑的结合，引出“动与静的结合”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动态与静态结合的理论基础，结合实例分析如何在不同艺术形式中实现这一效果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作品中的动与静元素，并尝试设计自己的动态与静态结合作品。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验动与静结合的创作过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动态与静态结合的理论。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动与静结合的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动态与静态结合的知识点，掌握创作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和创作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个动态与静态结合的艺术作品的作业，要求学生结合所学知识，进行创意设计。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，如介绍现代媒体艺术的书籍，以及动态与静态结合的案例视频。

学生活动：

-完成作业：认真完成设计作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动态与静态结合的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代媒体艺术简史》：介绍现代媒体艺术的发展历程，探讨不同时期艺术家如何运用动态与静态元素创作作品。

-《动态与静态的视觉艺术》：深入分析动态与静态元素在视觉艺术中的运用，包括绘画、雕塑、摄影等。

-《数字艺术创作技巧》：讲解数字艺术创作中的动态与静态结合技巧，包括动画制作、交互设计等。

-《当代艺术家作品集》：收录当代艺术家运用动态与静态结合创作的优秀作品，提供丰富的案例参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同文化背景下动态与静态结合的审美差异，如东方艺术与西方艺术的对比。

-研究动态与静态结合在当代艺术中的应用，如装置艺术、多媒体艺术等。

-分析动态与静态结合在广告设计、产品设计等领域的应用，了解其实用价值。

-结合所学知识，尝试创作自己的动态与静态结合艺术作品，如动态装置、交互艺术等。

-通过查阅资料、参加展览、交流讨论等方式，拓宽知识视野，提高艺术素养。

（1）动态与静态结合在绘画中的应用：

-研究古典绘画中的动态与静态元素，如文艺复兴时期的《最后的晚餐》。

-探讨印象派画家如何运用光影变化表现动态与静态的对比，如莫奈的《睡莲》系列。

-分析现代绘画作品中动态与静态元素的结合，如波洛克的作品。

（2）动态与静态结合在雕塑中的应用：

-研究古代雕塑中的动态与静态元素，如古希腊的雕塑作品。

-分析现代雕塑作品中动态与静态元素的结合，如亨利·摩尔的作品。

-探讨动态与静态元素在公共艺术中的运用，如城市雕塑、景观雕塑等。

（3）动态与静态结合在摄影中的应用：

-分析经典摄影作品中动态与静态元素的结合，如杜尚的《下楼梯的裸女》。

-研究当代摄影艺术家如何运用动态与静态元素创作作品，如森山大道的作品。

-探讨动态与静态元素在纪实摄影、商业摄影等领域的应用。

（4）动态与静态结合在数字艺术中的应用：

-研究动态与静态元素在动画制作中的运用，如皮克斯动画电影中的场景设计。

-探讨动态与静态元素在交互设计中的运用，如智能手机应用界面设计。

-分析动态与静态元素在虚拟现实、增强现实等领域的应用。

（5）动态与静态结合在产品设计中的应用：

-研究动态与静态元素在产品设计中的运用，如苹果公司产品的设计理念。

-探讨动态与静态元素在交通工具设计中的运用，如特斯拉电动汽车的外观设计。

-分析动态与静态元素在智能家居、可穿戴设备等领域的应用。教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，我将通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行全面评价。首先，通过提问，我将检验学生对动态与静态结合概念的理解程度，以及他们对相关艺术作品的鉴赏能力。例如，我会提出“你认为哪些元素在作品中起到了动态与静态结合的作用？”等问题，以考察学生的分析能力。

其次，通过观察，我将关注学生在课堂活动中的参与度、合作精神和创新意识。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极发表自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够提出有创意的设计方案。

最后，通过测试，我将评估学生对理论知识的掌握程度和实际操作能力。例如，可以设计一些小测验，让学生在规定时间内完成动态与静态结合作品的设计草图。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行认真批改和点评，确保每个学生都能得到及时的反馈。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-创意：评价学生作品是否具有独特的创意，是否能够将动态与静态元素巧妙地结合。

-技术运用：评估学生在作品中运用动态与静态元素的技术水平，包括动画效果、构图和色彩搭配等。

-完成度：检查学生是否按照要求完成了作业，作品是否完整，细节是否处理得当。

在点评时，我会鼓励学生继续努力，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我也会提供具体的改进建议，帮助学生提高作品的质量。

此外，我还会建立学生作品展示平台，如班级博客或社交媒体，让学生的作品得到展示和认可，从而增强他们的自信心和成就感。板书设计①动与静的概念：

-动态：指艺术作品中具有运动感、变化感的元素。

-静态：指艺术作品中相对静止、稳定的元素。

②动与静的结合方式：

-对比：通过动态与静态的对比，突出作品的艺术效果。

-融合：将动态与静态元素有机地结合在一起，形成新的艺术形式。

-转换：动态元素与静态元素之间的相互转换，增加作品的层次感。

③动与静的应用领域：

-绘画：运用动态与静态元素表现画面动感，如印象派画作。

-雕塑：通过动态与静态的结合，塑造立体空间感，如亨利·摩尔的作品。

-摄影：利用动态与静态的对比，捕捉瞬间，如杜尚的摄影作品。

-数字艺术：运用动态与静态元素创作互动作品，如虚拟现实艺术。典型例题讲解1.例题：

分析《动态与静态的结合》一课中的案例作品《流动的线条》，阐述其动态与静态元素的应用及其艺术效果。

答案：

《流动的线条》通过线条的动态变化，展现出一种流动感。动态元素体现在线条的弯曲、旋转等变化上，静态元素则体现在线条的重复、对称等特征上。动态与静态的结合，使作品既有动感又具有秩序感，增强了视觉冲击力。

2.例题：

设计一个动态与静态结合的插画作品，并解释你的设计思路。

答案：

设计一个插画作品，主题为“和谐共处”。静态元素为一对静坐的兔子，动态元素为兔子耳朵的轻微晃动。设计思路：通过兔子的耳朵轻微晃动来体现动态，而兔子的整体形象则保持静态，以此来象征和谐共处的美好画面。

3.例题：

如何运用动态与静态元素创作一个具有立体感的雕塑作品？

答案：

创作一个具有立体感的雕塑作品，可以先设计一个静态的基础形态，如一个立方体。然后在立方体的表面设计动态元素，如凹凸不平的纹理或曲线，通过这些动态元素增加作品的立体感和动态感。

4.例题：

在摄影作品中，如何运用动态与静态元素表现时间流逝？

答案：

在摄影作品中，可以通过捕捉一个动态的瞬间与静态的背景结合来表现时间流逝。例如，拍摄一辆行驶的汽车与路边的树，汽车动态行驶，而树保持静态，通过这种对比，可以表现出时间的流逝和永恒的静态。

5.例题：

分析电影《盗梦空间》中动态与静态元素结合的运用及其作用。

答案：

《盗梦空间》中，动态与静态元素的结合主要体现在梦境与现实之间的切换。梦境是动态的，充满了变化和扭曲，而现实是静态的，相对稳定。这种结合使得观众在观影过程中能够感受到梦境与现实之间的界限模糊，增强了影片的悬疑感和视觉效果。教学反思与总结:这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，在教学过程中，我注意到学生们对动态与静态结合的概念理解比较吃力，尤其是将理论知识与实际创作相结合时。我意识到，我在讲解理论知识时可能过于侧重理论，而忽视了与学生实际操作的结合。接下来，我会尝试通过更多实践性的教学活动，如现场创作、小组讨论等，让学生在实践中更好地理解和掌握这一概念。

其次，我在课堂管理上也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是