时间在哪里 第2课时 我与时间的故事（教学设计）-人教版二年级数学下册

时间在哪里第2课时我与时间的故事教学设计

人教版数学二年级下册（新教材）

【教材分析】

本课时是人教版二年级下册时间在哪里第2课时“我与时间的故事。是在学生掌

握钟面组成、时/分/秒进率及时间认读方法后的拓展应用课。教材以“生活关缺一

实践体验一估算应用”为逻辑主线，通过挖掘生活中时间的应用场景、开展1分

I秒实践体验、设计时间估算游戏等活动，让学生从“认识时间”过渡到“运用时间”。

教材注重生活化与实践性，强调让学生在具体活动中感知短时间的实际价值，培

养时间观念和合理规划时间的能力，为后续更复杂的时间计算和生活应用奠定基

础。

【学情分析】

二年级的学生已经掌握了时、分、秒的基本概念和进率关系，能够认读几时几分，

具备一定的生活观察能力和动手实践能力。但对于1分、1秒的实际时长缺乏直

观感知，难以准确估算短时间，也尚未形成主动运用时间知识规划生活的意识。

此阶段学生好奇心强，喜欢参与游戏和实践活动，通过生活化实例、动手体验、

小组合作等形式，能有效帮助他们建立短时间的时间感，理解时间在生活中j勺应

用价值，但在时间估算的准确性和合理性规划任务方面需要教师针对性引导。

【素养分析】

1、量感：通过实践体验1分、1秒的实际时长，建立短时间的直观量感，理解

分、秒作为短时间单位的意义。

2、应用意识：识别生活中与时间相关的事务，运用分、秒知识解决实际问题，

感受时间与生活的紧密联系，提升应用能力。

3、规划意识：结合1分、1秒的实践体验，学会合理规划短时间内的小任务，

培养初步的规划能力和珍惜时间的习惯。

4、合作交流：在小组，‘古时游戏、实践体验等活动中，学会与他人合作分享，提

升沟通表达和团队协作能力。

【教学目标】

1、识别生活中与时间相关的事务，明确分、秒在体育运动、日常作息、交通出

行等场景的应用。

2、通过实践体验，感知1分、1秒的实际时长，知道1分=60秒的换算关系，

了解1分、1秒能完成的具体活动。

3、能准确估算1分、30秒等短时间，掌握简单的估时方法，提升时间感知能力。

4、运用分、秒的知识，合理规划生活中1分钟内的小任务，养成珍惜时间、合

理利用时间的好习惯。

【教学重点】

结合生活实例，感知分、秒的实际时长并明确其奏算关系。

【教学难点】

准确估算1分、1秒的时长，建立短时间的直观时间感。

【教学方法】

情境教学法、实践体验法、游戏教学法、小组合作探究法、讨论法

【教学过程】

一、温故引新

设计意图：通过回顾上节课核心的时间单位进率知识，唤醒学生的认知储备，为

新课学习做好铺垫;借助生活化的情境导入，让学生感受时间与日常的紧密联系,

激发学生探索“我与时间的故事'’的兴趣，自然引出课题。

1、知识温故

教师：同学们，上节课我们认识了时间的单位和进率，现在老师来考考大家！秒

针转一圈，表示时间过了多少秒？分针转一圈，表示时间过了多少分？

学生1：秒针转一圈是60秒，分针转一圈是60分！

教师：非常正确！那1时等于多少分？1分又等于多少秒呢？

学生2：1时=60分，1分=60秒！

教师：大家掌握得很扎实！分和秒是我们计量短时间的常用单位，这节课我们就

继续探索时间的奥秘，走进“我与时间的故事

2、情境导入

教师：同学们，咱们每天的生活都离不开“时间”，比如早上几点起床、上课要多

久、放学几点回家……每个人的日常里都藏着与时间有关的专属故事。大家想一

想，生活中还有哪些事情和时间密切相关呢？

学生3：上学不能迟到，要在规定时间到校！

学生4：妈妈做饭需要一定的时间！

教师：大家说得都很好！生活里处处都有时间的身影，这节课就让我们一起探寻

生活中的时间奥秘，体验时间的价值，学会和时间做朋友。（板书课题：我与时

间的故事）

二、新知探究

新知探究1:生活中的数学时间奥秘探寻

设计意图：通过引导学生列举生活中与时间相关的实例，结合体育运动、日常作

息、交通出行等具体场景，让学生直观感受时间的广泛应用，理解时间在生活中

的重要意义，培养学生的生活观察能力。

教师：生活里处处都有时间的踪迹，谁来举举和时间有关的例子？

我是时间

学生5：体育比赛离不开时间！比如50米跑需要11秒，一千米跑需要3分50

秒，马拉松要跑3小时呢！

教师：你观察得真仔细！那体育比赛中，时间和选手的表现有什么关系呢？

学生6：同一段路程，用的时间越短，说明跑得越快！不同的距离，用的时间也

不一样！

教师：总结得很到位！除了体育比赛，我们的日常作息也和时间息息相关。大家

看这份作息表（出示作息表示例）

事情时间

第一节课早上8:20

体育锻炼上午9：50

第三节课上午10：10

第四节课上午11:00

第一节课早上8:20开始，体育锻炼在上午9:50,第三节课10:10开始……按时间

安排做事，会有什么好处呢？

学生7：按时间做事，生活和学习都会变得更有规律！

教师：没错！合理安排时间能让我们的生活更有序。那交通方面，时间又有什么

作用呢？

教师：大家找到了这么多生活中的时间踪迹，太棒了！时间不仅藏在体育比赛、

日常作息和交通出行中，还藏在我们生活的方方面面,我们一定要学会珍惜时间、

合理利用时间。

新知探究2：体验1分、1秒，感受时间价值

设计意图：通过“想一想、做一做、小调查”等实践活动，让学生亲身感受1分、

1秒的实际时长，了解1分、1秒能完成的具体活动，突破“感知短时间”的难点，

让学生明白即使是短暂的1分、1秒也有重要价值，培养珍惜时间的意识。

教师：大家知道1分钟有多长吗？我们能用1分钟做什么呢？请大家先想一想,

然后我们一起来做个小调查，亲身体验1分钟。

（学生思考后，教师计时1分钟，学生进行自己想做的活动）

教师：时间到！谁来分享一下你1分钟做了什么？

学生9：我1分钟能跳绳99次！

学生10：我安静坐着数了自己的脉搏，1分钟跳了88次！

教师：大家都很厉害！老师告诉大家，二年级学生在安静状态下的脉搏每分钟正

常范围是60-90次，你的脉搏很健康哦！还有谁有特别的发现？

学生11：我听老师说，新闻联播播音员1分钟能念大约三百个字！

教师：没错！蜂鸟的心脏1分钟大约还能跳动六百次呢！看来1分钟虽然不长,

但能做很多事情。那1秒又有多长呢？大家想一想，1秒能做什么？

学生12：钟表“滴答”声就是1秒！

学生13：人眨一次眼睛用时大约1秒！

教师：说得太对了！1秒虽然很短，但在有些时候却非常关键。比如抢险急救时

要争分夺秒，消防官兵能在15秒内用挂钩梯从地面爬至4楼呢！大家觉得1秒

的价值大吗？

学生14：大！哪怕是1秒，在紧急情况下也能救人！

教师：是啊！1分、1秒看似短暂，但都有实实在在的价值，我们一定要珍惜每

一分每一秒。

新知探究3：时间长度估算小挑战

设计意图：通过有趣的数秒游戏和小组估时活动，让学生在互动中练习估算短时

间的方法，提升时间感知能力，突破”准确估算1分、1秒时长”的教学难点，同

时培养学生的合作交流能力和专注力。

教师：了解了I分、1秒的价值，接下来我们一起玩几个数秒的小游戏，挑战一

下时间长度估算！大家能准确抓住时间的节奏吗？

学生15：能！

教师：首先我们来第一个挑战：按照秒针的节奏数秒，数到1分钟为止。大家可

以看着钟面的秒针，跟着它的节奏一起数。

（学生跟着秒针节奏数秒，教师计时）

教师：时间到！刚才大家数到60的时候，正好是1分钟吗？

学生16：我跟着秒针数,数到60的时候,老师正好说时间到!

教师：太棒了！接下来是小组挑战：闭眼数秒，数到3（）秒就举手，看哪个小组

的同学估计得最准。小组之间可以相互监督，开始吧！

（学生小组活动，闭眼数秒估时）

教师：很多同学都举手了！我们来核对一下时间，刚才最快举手的同学用了多少

秒？最慢的呢？

学生17：我数到30秒举手，老师说实际用了28秒！

学生18：我数到3（）秒举手，实际用了32秒！

教师：大家的估算都很接近！现在和小组同学交流一下，你是怎么估计30秒的？

有没有什么好方法？

（学生小组交流）

教师：哪个小组来分享一下你们的估时方法？

学生19：我们小组是慢慢数，心里数力秒、2秒……”，数到30就举手！

学生20：我是按照心跳的节奏数，跳一下数1秒，数到30下就举手！

教师：这些方法都很棒！现在我们用大家分享的方法再估计一次1分钟，看看这

次能不能更准确。

（学生再次进行估时练习）

教师：大家这次的估时越来越准了！通过练习，我们发现估算时间可以跟着一定

的节奏，比如秒针的节奏、心跳的节奏，这样能让估时更准确。

三、巩固提升

设计意图：通过两道针对性的选择题练习，让学生结合本节课体验的1分、1秒

实际时长，判断不同活动对应的时间，巩固对短时间的感知，强化知识应用能力，

同时检验学生对新知的掌握情况C

1、第一题练习

教师：现在我们来做一道练习题，看看大家能不能准确判断！

题目是：下面选项中，1秒最有可能完成的是哪一个？

A.背一首《咏柳》，B.跳绳60次，C.眨一次眼睛。大家想一想，选哪个？

学生21：选C!因为1秒时间特别短，眨一次眼睛正好符合，背古诗和跳绳60

次都需要很长时间！

教师：非常正确！1秒的时间非常短，只有眨一次眼睛这样的快速动作才能完成。

2、第二题练习

教师：我们再来做第二题：一分钟可能完成的是哪一个？

A.做一遍眼保健操，B.做100道口算题，C.读一首古诗，D.写一篇作文。

大家认真思考后举手回答。

学生22：选C!做遍眼保健操需要5分钟左右，100道口算题1分钟做不完，

写作文更久了，读一首古诗正好1分钟能完成！

教师：你分析得太全面了！一分钟虽然不长，但能完成读古诗这样的事情，这也

让我们知道，要珍惜每一分钟，合理利用时间。

四、课堂小结

设计意图：引导学生自主回顾本节课的核心内容，梳理生活中时间的应用场景、

1分1秒的实际价值和时间估算方法，帮助学生构建完整的知识体系，强化对时

间的认知，进一步培养珍惜时间、合理规划时间的好习惯。

教师：这节课我们一起探寻了生活中的时间奥秘，体验了时间的价值，谁来说说

这节课你学到了什么？有哪些收获？

学生23：我知道了生活里的体育运动、日常作息、交通出行等都和时间紧密关

联！

学生24：我体验了1分和1秒的时长，知道1分钟能跳绳、数脉搏，1秒能眨眼，

它们都有实际价值，我们要珍惜！

学生25：我学会了估算时间的方法，可以跟着秒针或心跳的节奏数秒，这样估

得更准！

学生26：我还知道了1分=6()秒，分和秒是计量短时间的单位！

教师：大家总结得非常全面！时间是宝贵的，既藏在我们的F1常生活里，也体现

在每一个短暂的瞬间。希望同学们以后能珍惜每一分每一秒，合理规划自己的时

间，做时间的小主人。

【板书设计】

我与时间的故事

1、生活中的时间应用：

•体育运动：5()米跑(11秒)、一千米跑(3分5()秒)等

•日常作息：按时间安排学习、生活，更有规律

•交通出行：红绿灯计时、公交车固定发车/到站时间

2、1分、1秒的价值：

•1分=60秒

•1分钟能做：跳绳、数脉搏(60-90次)、读数百字等

・1秒钟能做：眨眼、钟表“滴答”一声等

•短时间也有大价值，需珍惜

3、时间估算方法：

•跟着秒针节奏数秒