吉林省长春市七年级地理下册 6.1 位置和范围教学设计 新人教版

课题吉林省长春市七年级地理下册6.1位置和范围教学设计新人教版课时安排课前准备教学内容吉林省长春市七年级地理下册6.1位置和范围教学设计新人教版

1.我国地理位置和疆域

2.我国省级行政区划

3.吉林省的位置和范围核心素养目标1.培养学生地理空间思维，理解地理位置和范围对地理环境的影响。

2.增强学生的区域认知，了解我国行政区划的层级和吉林省在其中的位置。

3.提升学生的综合分析能力，通过地理信息提取和空间想象，形成对地理事物的整体认识。重点难点及解决办法重点：

1.我国地理位置和疆域的理解，特别是经纬度位置和海陆位置的特点。

2.吉林省在我国的地理位置和范围，包括其与周边省份的接壤情况。

难点：

1.学生对地理空间概念的理解和空间想象能力的培养。

2.将地理位置与实际地理环境、人文活动相结合的分析能力。

解决办法：

1.通过地图教学，结合实际案例，帮助学生直观理解地理位置和范围。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的空间想象力和分析能力。

3.利用多媒体资源，如地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中体验地理空间变化。

4.通过对比分析，引导学生将地理位置与自然环境和人文活动联系起来，提高综合分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级下册地理教材。

2.辅助材料：准备中国政区图、吉林省地图、相关地理现象的图片和视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置地图展示区，提供充足的白板或黑板用于绘制地理图形，并预留分组讨论空间。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用“世界之最”图片或视频，提出问题：“这些地理奇观分别位于哪个国家或地区？”

-回顾旧知：引导学生回忆“如何确定地球上的一个地点”的相关知识，如经纬度系统。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.介绍我国地理位置和疆域的基本概念，如纬度、经度、海陆位置。

b.展示中国政区图，讲解我国省级行政区划的层级结构。

c.介绍吉林省的位置和范围，强调其在我国的地理位置特点。

-举例说明：

a.通过案例分析，展示地理位置如何影响地理环境，如气候、地形等。

b.结合吉林省的实际案例，说明地理位置与当地经济发展、历史文化的关系。

-互动探究：

a.学生分组讨论：探讨不同地理位置的特点及其对当地社会生活的影响。

b.小组展示：各小组分享讨论成果，全班同学共同评价。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

a.完成教材中的练习题，加深对地理位置和范围的认知。

b.通过小组合作，绘制我国主要地理位置的地图。

-教师指导：

a.巡视课堂，及时解答学生疑问，提供个性化指导。

b.对学生完成情况进行点评，指出不足之处并给予建议。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调地理位置和范围的重要性。

-提出拓展思考题：如“如果你有机会去世界各地旅行，你会选择去哪个国家或地区，为什么？”

-鼓励学生在课后收集资料，进一步了解感兴趣的地区。

5.作业布置（约1分钟）

-布置课后作业，包括教材练习题、地图绘制等。

-提醒学生关注下一节课的学习内容，为后续课程做好准备。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-结合多媒体资源，使教学内容更加生动形象。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。

-通过课堂评价，及时反馈教学效果，调整教学策略。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间思维能力的提升：通过本节课的学习，学生能够理解地理位置和范围的概念，并能够运用经纬度系统确定地球上任意一个地点的位置。学生在学习过程中，通过观察地图、分析案例等方式，培养了空间想象能力和地理空间思维能力。

2.区域认知能力的增强：学生掌握了我国行政区划的层级结构，了解了吉林省在我国的位置和范围，以及其与周边省份的接壤情况。这有助于学生形成对我国地理格局的初步认识，增强对国家整体地理环境的理解。

3.综合分析能力的提高：学生在学习过程中，通过分析地理位置对地理环境、人文活动的影响，能够将地理位置与实际地理现象相结合，提高综合分析能力。例如，学生能够分析吉林省的地理位置如何影响其气候、地形、植被等自然地理特征，以及如何影响其经济、文化、社会发展等人文地理特征。

4.实践操作能力的锻炼：学生在完成课后作业和课堂练习时，需要动手绘制地图、分析案例等，这有助于学生提高实践操作能力。通过这些实践活动，学生能够将理论知识应用于实际，加深对知识的理解和应用。

5.学习兴趣的培养：本节课通过多媒体资源、互动探究等方式，激发学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与讨论、分享观点，表现出对地理学科的热情和好奇心。

6.课堂参与度的提高：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够在课堂上充分表达自己的观点，提高课堂参与度。这种互动式教学方式有助于学生树立自信，培养团队协作精神。

7.自主学习能力的发展：学生在学习过程中，通过查阅资料、自主学习等方式，不断提高自己的学习能力。本节课的教学内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生主动探索、自主学习的精神。

8.价值观的树立：通过学习我国地理位置和范围，学生能够增强民族自豪感和国家认同感。同时，学生能够认识到地理位置对国家发展的重要性，培养爱国主义情怀。板书设计①地理位置

-纬度位置：南北方向的位置，用纬线表示。

-经度位置：东西方向的位置，用经线表示。

-海陆位置：靠近海洋或陆地的位置。

②疆域

-领土四至：最北端、最南端、最西端、最东端。

-面积：我国陆地总面积、海域面积。

③我国省级行政区划

-行政区划层级：省、自治区、直辖市、特别行政区。

-主要省份：按地理位置分类，如东北、华北、华东等。

④吉林省位置和范围

-地理位置特点：经纬度位置、海陆位置。

-与周边省份接壤：辽宁省、黑龙江省、内蒙古自治区。

-疆域面积：吉林省总面积。

⑤地理位置对地理环境的影响

-气候：影响气温、降水等气候要素。

-地形：影响山脉、平原、盆地等地形分布。

-植被：影响植被类型和分布。

⑥地理位置对人文活动的影响

-经济：影响农业、工业、交通等经济发展。

-文化：影响语言、习俗、艺术等文化现象。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是本节课课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：

-在新课讲解过程中，通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。

-设计不同层次的问题，如识记、理解、应用等，以满足不同学生的学习需求。

-观察学生的回答，判断其对知识的掌握情况，并适时给予引导和补充。

2.观察评价：

-关注学生在课堂上的参与度，如是否积极发言、是否主动参与小组讨论等。

-观察学生的笔记情况，了解其对知识点的掌握程度。

-注意学生的表情和反应，判断其对教学内容的兴趣和接受程度。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，观察学生的互动情况，如是否能够有效沟通、是否能够提出有价值的观点等。

-通过小组展示环节，评价学生对知识的综合运用能力。

-鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和独立思考能力。

4.课堂练习评价：

-在课堂练习环节，及时批改学生的练习，了解其对知识点的掌握程度。

-对学生的错误进行针对性讲解，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-鼓励学生在练习中寻找规律，提高解题能力。

5.课堂测试评价：

-定期进行课堂小测验，检验学生对知识的掌