2025-2026学年重庆市南川区七年级（上）期末语文试卷

2025・2026学年重庆市南川区七年级（上）期末语文试卷

一、语文知识及运用（30分）

1.（16分）阅读下面的文段，完成下面小题。

重庆秋口的初始浪漫藏在栾树梢头。别称灯笼树、摇钱树的栾树，从人迹罕至的山野到静ml安适的

乡村，从公园大道到小区绿化带……一株株peng勃、高大的栾树，以举澈蓝天作幕，浓绿枝叶间缀满金

黄花穗。一季缕、一簇簇、一树树.单看它的花朵并不惊艳,可偏偏一朵朵小花簇拥在一起时便有了华丽

的而变，让人无法忽视它的盛大与壮观！

。秋意渐浓，栾花还没凋谢，花簇里却多出了些三角状的卵形果实，远观有如一只只可爱的

犯谖又似二里雌玛的第」此时，同一棵栾树上，既可见到肆意缈放的花，又能看到不同颜色

的果，花果同枝，各种颜色无休无止,绚烂无比。绿叶未退、黄花仍缀、红果己挂，一树三色，仿佛秋天

最得意、最烂漫的诗作。

（1）根据拼音写汉字。

静mip6ng勃tui变

（2）给加点字注音。

学澈（）一缕（）纸放（）

（3）文段中画单横线的词语使用•不•恰•当的一项是（）

A.人迹罕至

B.安适

C.无休无止

D.烂漫

（4）依次填入文段中画双横线处的句子，排序正确的一项是（）

①栾树的美，还体现在其“一树三景”的独特风貌上

②这恰如其分地描述了栾树开花时给人带来的视觉冲击和生命感悟

③春天嫩叶带红，夏末初秋黄花满枝，秋季则满树彩果

④栾树花的花语为“奇妙震撼、绚烂一生”

A.①③®®

B.④②®®

C.②④（D@

D.④③©©

（5）参照文中画波浪线的句子，从下列景物任•选•一•物•，从远近视角，用两个喻体，形象表达重庆秋日

之美，句式不限。

备选景物：桂花银杏叶柚子

我选（）

整本书阅读（7分）

2.（3分）小语布置班级图书角，看见同学们关于《朝花夕拾》的留言。下列表述不氐映的一项是（）

A.这本书是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。通过这部作品，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的

生活道路和心路历程。

B.这本书包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，如《藤野先生》中既有对异国老师的怀念，也有对

麻木无聊的国人的批判。

C.这本书像丰富的人物画，有迷信而善良的保姆长妈妈，也有严谨而正直的老师藤野先生，还有自私

自利的邻居衍太太等。

D.这本书可有趣了，记述了作者去看五猖会前，一口气将父亲要求背的《鉴略》背出时，很有成就感，

被工人高高地抱起祝贺。

3.（4分）《西游记》里，唐僧是孙悟空的师父，孙悟空在某些方面也是唐僧的师父。请结合《西游记》相

关内容，谈谈他们是如何互为师父的。

专题学习活动（7分）

4.。分）班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与。

（1）活动拟邀请班主任李老师前来指导，小语同学拟定了如下邀请函，其中画横线处敬、谦辞使用不

氐硬的一项是（）

邀请函

尊敬的李老师：您好！我们很荥拿地邀请您参加我们班级的“有朋自远方来”主题

班会，期待您能抽出宝贵时间惠题指导。

活动时间：11月3日下午第三节课。

活动地点：七（1）班教室。

感谢您的支持，期待您对本次活动不吝赐教。

七（1）班

2025年10月20日

A.荣幸B.惠顾C.赐教

（2）下面是关于“交友之道”话题的探讨，请你补充对话。

小文：交朋友就要讲义气。只要是朋友，不管对错，都应坚定地站在朋友一方。

小语：我不同意你的观点。

小文：我觉得你说得有道理，尤其是你引用的这句交友名言太有说服力了！

二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分）

5.（10分）小语在学习古诗时发现，诗人往往通过特定的景物来传情达意，请补全他的探究学习单。

写景诗句作者及出处传情达意

（1）水何澹澹，___________。曹操《观沧海》海水山岛，映照雄心

（2）_____________，受降城外月如霜。李益《夜上受降城闻笛》大漠月华，苍凉旷远

（3）杨花落尽子规啼,______________。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此絮落鸟啼，顿生离愁

寄》

（4）_____________，巴山夜雨涨秋池。李商隐《夜雨寄北》夜雨秋池，羁旅之愁

（5）晴空一鹤排云上,______________o刘禹锡《秋词（其一）》晴空白鹤，奋力向上

（6）_____________，山入潼关不解平。谭嗣同《沛关》山壮水阔，少年意气

(7)___________,___________o王湾《次北固山下》鸿雁传信，乡愁满溢

探究发现：诗作中的景物的特点往往与其情感匹配，达到情景交融的效果。看来，学习就是要注

重思考，才有所获。正如《V论语〉十二章》所说：（8）,。

（二）文言文阅读（15分）

6.（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出掌汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。“有闻而传之者曰：

“丁氏穿井得一人。“国人道之，闻之于宋君、宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰：“得〜人之使，非得一人于

井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

（选自《吕氏春秋》）

【乙】

桑中生李

南顿①张助于田中植禾，见李核，欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉，后人见桑中复

生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我日愈，谢以一豚④。“目痛乃小疾，亦行⑤自愈。闻

者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥，远近翕赫⑦，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。问一夕余，张助远出来

还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。''因就斫之。

（选自《搜神记》）

［注］①南顿：古县名，在今河南项城市。②空桑：枯空的桑树，老桑树有枯空的树洞。③李君：李先生。

此指空桑里长出的李树。④豚（tdn）：小猪。⑤行：不久。⑥众犬吠声：形容众人盲目附和，众人随声

传闻。⑦翕（xT）赫：翕，聚集。赫，盛貌。此指轰动、惊动。

（1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A•家无井而出洒汲溉：浇灌，灌溉

B•丁氏X寸曰对；面对

C.顾见空桑中有土顾：回头看

D.间一岁余岁：年

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①国人道之，闻之于宋君。

②此有何神，乃我所种耳。

（3）下面关于甲乙两文说法不正确的一项是（）

A.甲文丁家人打了井，不用派人外出取水，因此解放了一个劳动力。

B.甲文宋君不太相信穿井得一人的事情，所以派人向丁家询问此事。

C.乙文病目者确信李树有治愈他的神力，于是他特地去李树下许愿。

D.乙文很多人因为相信李树能消灾避难，所以纷纷前来参拜这棵树。

（4）甲文结尾揭示寓意“求闻之若此，不若无闻也“。这一寓意是否也适合乙文？请结合乙文内容具体

分析。

三、现代文阅读（40分）（一）（20分）

7.（20分）阅读《散步》，完成下面小题。

散步

莫怀戚

①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的：她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套,她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话i样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春

天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；

田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：”前面也是妈妈和儿子，后面

也是妈妈和儿子！'‘我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一•切

都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；

妻子呢，在外面，她总是听我的c一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想

找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因

为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的

菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。

⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲F来，背起我的母亲，

妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼

小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地j度稳也基得很任级一好像我登土的同她食上的加起来是

整个世界。

（1）请梳理文章思路，完成下面的表格。

我们一家人在初春的田野上散步.

出现矛盾

解决矛盾

我们背着“整个世界”，向着菜花、桑树和鱼

塘走去。

（2）按要求赏析语句。

①我的母亲又愁过了一个严冬。（赏析加点词的表达效果）

②前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！（从句子对称的角度赏析）

（3）请从重音、语气、语速的角度任•选•其•二•对下面的句子进行朗读设计，并简述设计的理由。

这南方的初春的田野！

（4）请你结合全文内容，从下面五个四字词中住满啊个，说说你对第⑧自然段画线句中“整个世界”的

理解。

亲情洋溢尊老爱幼美德传承温馨满满理解包容

这是一个的世界：

（二）（20分）

8.（20分）阅读下面的文学文本，完成下面小题。

下雨时，世界安静了下来

孙道荣

①下雨前，我听到各种嘈杂的声音。

②车轮碾轧马路的声音，不知从哪家院子传来的狗吠声，打电话的声音，一个人忽然奔跑起来的脚步

声，虫鸣声，以及墙角莫名其妙的窸窸窣窣声……我被各种各样的声音包围，每天都这样，处处都一样,

让人心烦意乱。

③忽然起风了。风卷走了一些声音，像扫帚清扫掉落叶。卷不走的，风就试图用自己的声音压住它。

风确实让一些声音消失了，但也制造了更多的声音。风让一些原本安静的东西发出了嘶吼声，比如树叶，

比如旗帜，比如阳台上晾晒的衣服。因为风的到来，我的周围充斥了更多的声音，杂乱无序，东冲西突。

④直到下雨了。雨一落，世界就安静了。

⑤雨像水浇灭火一样，将各种声音一一熄灭。雨先是一滴一滴地落，落点精准，不偏不倚地砸在每一

个声音上，像一滴水恰好滴到烟苜上，“噗嗤”一声，烟蒂就灭了，那声音就没了。两个正在路边争吵的人，

一滴雨落进左边那个人的脖子里，他摸了摸凉飕飕的脖子，刚刚准备喷发出去的骂声就被掐灭了。雨还没

来得及用同样的办法让右边那个人也住口，他正意欲以屎利的语言回击对方，他张大了嘴巴，雨滴见状，

索性在风的帮助下，稍稍改变了飘落的方向，直接钻进他的嘴巴里。他不得不本能地吞咽了一下。他的回

骂声，就这样被雨轻松浇灭了。就这样，刚开始下的雨像伞兵一样从天而降，将一些细碎的声音各个击破。

⑥但这个嘈杂的世界里，更多的噪声巨大且顽固，像熊熊烈焰一样，早就连成火海了，一声连着一声，

一声叠着一声，一滴雨怎么能轻易将它们熄灭？雨有雨的办法。雨一滴一滴连成线，一线一线连成片，一

片一片织成网，铺天盖地，倾盆而下。大雨如注时，再旺的火也能扑灭，再嘈杂的声音也能被覆盖。雨越

大，世界越安静。

⑦雨将别的声音都浇火了，只留下它自己的声音。夏天的暴雨来得猛烈，它能将噪声和燥热一锅端，

但它来得快，去得也快。它来时，世界安静了，它走了，世界又立马热闹起来。春天的雨缠绵得多，又细

又小，像针线，像柳叶的尖，像眼睫毛上的雾气，这么柔弱的雨，似乎刈比它强大得多的噪声束手无策了

吧？你错了，噪声能抵得住一滴春雨，也能挡得住一串春雨，但如何吃得消三天三夜没完没了的春雨的绵

柔？假如声音是有形的话，春雨不但能熄灭了它，还一定能让它像种子一样发芽。落雨的春日，之所以特

别安静，就是因为所有的声音都在春雨的滋润之下，安静地做着发芽的梦吧。卜.雨时，世界并不是没有了

声音。相反，雨天的声音更强大c你走到哪儿，哪儿都是雨的声音。如果雨全部落到了地面，那么，雨声

一定是一致的单调的。但雨声怎么能如此没有层次感呢？它落在屋顶上，让瓦片发出“叮叮当当”的声音；

它落在树叶上，让树叶发出“沙沙沙沙”的声音；它落在西红柿上，让西红柿发出“咙咙咙咙”的声音……雨

跟风一样，让那些本没有声音的物件都发出了声音。那些声音本来就藏在各个物体身体内，雨只是将它们

激发出来，释放出来。雨•定是将大地之上的•切都看成了编钟，它派山雨滴去敲打它们，让所有的物件

都司时响起来。我们的耳朵分辨不出这些声音分别来自哪里,我们便干脆省事地唤它们为雨声。

⑧下雨的时候，世界只剩下了雨声。那原来的那些声音呢？它们被雨滴浇灭、打落之后，掠在了地面，

而更多的雨汇聚起来，将它们打包冲刷走。那些流动的水，发出滔滔的声音，正是因为裹挟了各种噪声呢。

如果你在雨天喊一嗓子，你喊出来的声音立即就会被雨打湿，被流水带走。

⑨我才不会在雨天弄出多余的响动呢，我就喜欢雨天坐在窗前或屋檐之下，安静地听雨的诉说。下雨

的时候，其实声音更大了，但声音不噌杂，能让我们的心安静下来。心安静了，你才会觉得世界变得安静

了,

（选自《朝花时文》2024.11,有删减）

（1）阅读文章，首先要从整体上把握文章的主要内容和思想情感。下列对文章理解和分析最恰当的一

项是（）

A.文章认为，下雨时世界之所以安静，是因为雨声完全消除并取代了世界上所有其他的声音。

B.作者在文中详细描绘了风带来的嘈杂，主要是为了批评风是比日常噪音更令人讨厌的事物。

C.文中将春雨比作能让声音“发芽”的种子，意在说明春雨微弱，反而会催生更多细微的噪音。

D.文章结尾指出世界的安静终究源于内心的安静，点明“心静则世界静”的主旨，升华了主题。

（2）品味语言，要关注修辞手法。请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。

雨一定是将大地之上的一切都看成了编钟，它派出雨滴大敲打它们，让所有的物件都同时响起来。

（3）探究文章的细微处，往往有新发现。第⑦自然段，作者说“雨跟风一样，让那些木没有声音的物件

都发出了声音“，但为什么风带来的声音“杂乱无序”，而雨带来的声音却富有“层次感”？请结合文章内

容简要分析。

（4）对比是常见的写作手法。请从文中找出一处对比（风与雨这一组对比除外），并分析作用。

（5）标题是文章的眼睛。文章以“下雨时，世界安静了下来”为题，有何妙处？请结合全文谈谈你的理

解。

四、写作（55分）

9.（55分）以下两题，住羊二军。

驻足回眸，你是否曾在某一个时刻，因为一次偶然的帮助、一个安静的瞬间或一次不经意的回头，收

获了一份意想不到的感动、情谊或领悟。

请以《那一刻的惊喜》为题目或将题目《的时刻》补充完整，写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、

C等英文字母代替；④不得抄袭。

2025・2026学年重庆市南川区七年级（上）期末语文试卷•解析版

一、语文知识及运用（30分）

1.（16分）阅读下面的文段，完成下面小题。

重庆秋口的初始浪漫藏在栾树梢头。别称灯笼树、摇钱树的栾树，从人迹罕至的山野到静mi安适的

乡村，从公园大道到小区绿化带……一株株peng勃、高大的栾树，以津澈蓝天作幕，浓绿枝叶间缀满金

黄花穗。一季缕、一簇簇、一树树.单看它的花朵并不惊艳,可偏偏一朵朵小花簇拥在一起时便有了华丽

的而变，让人无法忽视它的盛大与壮观！

。秋意渐浓，栾花还没凋谢，花簇里却多出了些三角状的卵形果实，远观有如一只只可爱的

gI缸起二里雌玛的第」此时，同一棵栾树上，既可见到肆意缈放的花，又能看到不同颜色

的果，花果同枝，各种颜色无休无止,绚烂无比。绿叶未退、黄花仍缀、红果己挂，一树三色，仿佛秋天

最得意、最烂漫的诗作。

（1）根据拼音写汉字。

静ml谧peng勃蓬tui变蜕

（2）给加点字注音。

卓澈（chCng）一缕（lu）纱放（zhAn）

（3）文段中画单横线的词语使用•不•恰•当的一项是（C）

A.人迹罕至

B.安适

C.无休无止

D.烂漫

（4）依次填入文段中画双横线处的句子，排序正确的一项是（B）

①栾树的美，还体现在其“一树三景”的独特风貌上

②这恰如其分地描述了栾树开花时给人带来的视觉冲击和生命感悟

③春天嫩叶带红，夏末初秋黄花满枝，秋季则满树彩果

④栾树花的花语为“奇妙震撼、绚烂一生”

A.①③®®

B.④②①®

C.②④（D@

D.④③©©

(5)参照文中画波浪线的句子，从下列景物住造二物，从远近视角，用两个喻体，形象表达重庆秋日

之美，句式不限。

备选景物：桂花银杏叶柚子

我选(桂花，远看，桂花林宛如一片金色的海洋，波光粼粼；近看，那一朵朵桂花，恰似夜空中闪烁

的繁星，小巧而璀璨，散发着迷人的芬芳，尽显重庆秋F的甜美与浪漫。)

【解答】(1)“静mi”的“mi”应为“谧”。“pOng勃”的“pCng”应为“蓬”。“而变”的“tui”应为“蜕”。

(2)“澄澈”的“澄”应读“ch&ig”。“一缕”的“缕”应读“而”。“绽放”的“绽”应读切面1”。

(3)A.正确，人迹罕至：人很少到的地方，指偏僻荒凉的地方很少有人来过。此处指栾树生长在人少

的地方，运用正确；

B.正确，安适：安静而舒适。此处指乡村安静舒适，运用正确；

C.有误，无休无止：没完没了，没有休止。此处指花果同枝，各种颜色多，不符合语境，运用错误，应

用“交相辉映”来形容各种颜色相互映衬；

D.正确，烂漫：颜色鲜明而美丽，也指坦率自然，亳不做作，此处指秋天色彩鲜明美丽，运用正确。

故选：Co

(4)文段围绕栾树展开，④句引出栾树花的花语，为后文描述作铺垫，应排在首位；②句中“这“指代

④句的花语，阐述花语带来的感受，紧跟④句；①句“还”表示递进，引出栾树“一树三景”风貌，排在②

句后；③句具体说明“一树三景”在四季的表现，承接①句。所以正确顺序是④②①③；

故选：R。

(5)要写好这道题，先得选好景物，像桂花、银杏叶、柚子都很有重庆秋日特色。选好后，从远近视

角观察，比如选桂花，远看可能像一片金色的云霞，近看像繁星点点，这样能突出不同距离下的视觉感

受。接着用两个贴切的喻体，把景物比作熟悉又美好的事物，让读者更直观感受其美。同时，要抓住景

物的特点，像桂花小巧、银杏叶形状独特、柚子圆润饱满。最后注意语言生动，句式可灵活些，不用和

原文完全一样。这样就能形象地表达出重庆秋口之美，让句子充满感染力。

示例：我选桂花。远看，桂花林宛如一片金色的海洋，波光粼粼；近看，那一朵朵桂花，恰似夜空中闪

烁的繁星，小巧而璀璨，散发着迷人的芬芳，尽显重庆秋日的甜美与浪漫。

答案：

(1)谧蓬蜕

(2)chcngluzhan

(3)C

(4)B

（5）桂花，远看，桂花如点点繁星，散落在翠绿的枝叶间；近瞧，桂花似精致的米粒，镶嵌在金黄的

绒毯上，散发着阵阵甜香，为重庆的秋日添上一抹温馨浪漫。

整本书阅读（7分）

2.（3分）小语布置班级图书角，看见同学们关于《朝花夕拾》的留言。下列表述不氐谶的一项是（）

A.这本书是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。通过这部作品，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的

生活道路和心路历程。

B.这本书包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，如《藤野先生》中既有对异国老师的怀念，也有对

麻木无聊的国人的批判。

C.这本书像丰富的人物画，有迷信而善良的保姆长妈妈，也有严谨而正直的老师藤野先生，还有自私

自利的邻居衍太太等。

D.这本书可有趣了，记述了作者去看五猖会前，一口气将父亲要求背的《鉴略》背出时，很有成就感，

被工人高高地抱起祝贺。

【解答】ABC.正确。

D.有误，《五猖会》中，作者去看五猖会前被父亲要求背《鉴略》，背出后才准去看会，此时作者内心充

满无奈、痛苦。

故选：D。

3.（4分）《西游记》里.，唐僧是孙悟空的师父，孙悟空在某些方面也是唐僧的师父。请结合《西游记》相

关内容，谈谈他们是如何互为师父的。

【解答】本题考查名著人物和评价。

要先明确“互为师父''的含义，即两人相互影响、彼此教导。对于唐僧是孙悟空的师父，要结合书中唐僧

用佛法、慈悲约束悟空野性，引导他向善的具体情节，如多次阻止悟空杀生。写悟空是唐僧的师父，则

要关注悟空凭借本领保护唐僧，还以行动教会唐僧勇敢坚定，像面对妖怪不畏惧。答题时，先总述观点，

再分别从唐僧对悟空、悟空对唐僧两方面举例阐述，最后总结他们相互成就。

示例；唐僧是孙悟空的师父，他收悟空为徒，用紧箍咒管教他，教他佛法与做人道理，是取经团队的领

导者。孙悟空也是唐僧的师父，他一路保护唐僧安全，以实际行动让唐僧明白妖怪的狡猾，如识破白骨

精伪装，在困难面前从不放弃，让唐僧学会勇敢与坚持。他们互为师父，师徒二人互相成就，最终完成

取经大业。

答案：

示例：唐僧是悟空的师父，他以慈悲为怀，用佛法教悟空向善，克制杀心，如劝悟空勿杀强盗。悟空也

是唐僧的师父，他本领高强，一路降妖除魔护唐僧冏全，像三打白骨精时，虽被误解仍坚挣除妖；还帮

唐僧勇敢坚定地面对困难，在困境中鼓励唐僧继续前行，所以他们互为师父。

专题学习活动（7分）

4.（7分）班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与。

（1）活动拟邀请班主任李老师前来指导，小语同学拟定了如下邀请函，其中画横线处敬、谦辞使用不

氐砸的一项是（B）

邀请函

尊敬的李老师：您好！我们很近地邀请您参加我们班级的“有朋自远方来''主题

班会，期待您能抽出宝贵时间惠顾指导。

活动时间：11月3日下午第三节课。

活动地点：七（1）班教室。

感谢您的支持，期待您对本次活动不吝赐教。

七（1）班

2025年10月20日

A.荣幸B.惠顾C.赐教

（2）下面是关于“交友之道”话题的探讨，请你补充对话。

小文：交朋友就要讲义气。只要是朋友，不管对错，都应坚定地站在朋友方。

小语：我不同意你的观点。真正的朋友应当意言相劝，帮助对方改正错误。正如《论语》所说：“友

直，友谅，友多闻，益矣。“如果朋友有错却不纠正，反而是害了他。

小文：我觉得你说得有道理，尤其是你引用的这句交友名言太有说服力了！

【解答】（1）ACD.正确。

B.有误，“惠顾”是敬辞，多用于商家感谢顾客光临。邀请老师指导应改为“莅临”“光临”或“拨冗出席”等。

故选:Bo

（2）结合小文说的“交朋友就要讲义气。只要是朋友，不管对错，都应坚定地站在朋友一方“可知，小

语“我不同意你的观点"要反驳,'无条件支持朋友”的观点，强调交友需讲原则，应劝诫其错误。结合小文

说的“你引用的这句交友名言太有说服力了''可知，小语引用了关于交友的经典名言，增强了说服力。补

充内容必须包含名言且观点清晰，合理即可。

示例：交朋友固然要讲义气，但更应坚持原则。如果朋友有借，我们应坦诚指正，帮助其改正，这才是

真正的友谊。正如孔子所说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”

答案:

(1)B

（2）示例：真正的朋友应当直言相劝，帮助对方改正错误。正如《论语》所说：“友直，友谅，友多闻,

益矣。”如果朋友有错却不纠正，反而是害了他。

二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分）

5.（10分）小语在学习古诗时发现，诗人往往通过特定的景物来传情达意，请补全他的探究学习单。

写景诗句作者及出处传情达意

（1）水何澹澹，山岛竦峙。曹操《观沧海》海水山岛，映照雄心

（2）回乐烽前沙似雪，受降李益《夜上受降城闻笛》大漠月华，苍凉旷远

城外月如霜。

（3）杨花落尽子规啼，闻道龙李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此絮落鸟啼，顿生离愁

标过五溪寄》

（4）君问归期未有期,巴山李商隐《夜雨寄北》夜雨秋池，羁旅之愁

夜雨涨秋池。

（5）晴空一鹤排云上，便引诗刘禹锡《秋词（其一）》晴空白鹤，奋力向上

情到碧宵

（6）河流大野犹嫌束,山入谭嗣同《流关》山壮水阔，少年意气

潼关不解平。

（7）乡书何处达归雁洛王湾《次北固山下》鸿雁传信，乡愁满溢

阳边

探究发现：诗作中的景物的特点往往与其情感匹配，达到情景交融的效果。看来，学习就是

要注重思考，才有所获。正如《〈论语〉十一章》所说：（8）学而不思则罔思而

不学则殆

【解答】答案:

（1）山岛竦峙（注意“竦”的书写）

（2）回乐烽前沙似雪（注意“烽”的书写）

（3）闻道龙标过五溪

（4）君问归期未有期

（5）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）

（6）河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）

（7）乡书何处达归雁洛阳边

（8）学而不思则罔思而不学则殆

（二）文言文阅读（15分）

6.（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出潺汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。'‘有闻而传之者曰：

“丁氏穿井得一人。“国人道之，闻之于宋君、宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰：“得〜人之使，非得一人于

井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

（选自《吕氏春秋》）

【乙】

桑中生李

南顿①张助于田中植禾，见李核，欲持去，即见空桑②中有土，因植利I以余浆灌溉，后人见桑中复

生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。“目痛乃小疾，亦行⑤自愈。闻

者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥，远近翕赫⑦，其下车骑常数T•百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来

还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。“因就斫之。

（选自《搜神记》）

［注］①南顿：古县名，在今河南项城市。②空桑：枯空的桑树，老桑树有枯空的树洞。③李君：李先生。

此指空桑里长出的李树。④豚（tiin）：小猪。⑤行：不久。⑥众犬吠声：形容众人盲目附和，众人随声

传闻。⑦翕（xT）赫：翕，聚集。赫，盛貌。此指轰动、惊动。

（1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（B）

A.家无井而出溉汲溉：浇灌，灌溉

氏丁氏对曰对：面对

C.顾见空桑中有土顾：回头看

D.间一岁余岁：年

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①国人道之，闻之于宋君。

②此有何神，乃我所种耳。

（3）下面关于甲乙两文说法不正确的一项是（C）

A.甲文丁家人打了井，不用派人外出取水，因此解放了一个劳动力。

B.甲文宋君不太相信穿井得一人的事情，所以派人向丁家询问此事。

C乙文病目者确信李树有治愈他的神力，于是他特地去李树下许愿。

D.乙文很多人因为相信李树能消灾避难，所以纷纷前来参拜这棵树。

（4）甲文结尾揭示寓意“求闻之若此，不若无闻也”。这一-寓意是否也适合乙文？请结合乙文内容具体

分析。

【解答】（1）本题考查理解文言词语。

ACD.正确。

B句意：丁氏回答说。对：回答，不是“面对

故选：Bo

（2）本题考查翻译文言语句的能力。

①重点字词：国人，国都里的人；闻，使……听到。句意：国都里的人都在谈论这件事，使宋国的国君

知道了这件事。

②重点字词：此，这；乃，是；耳，罢了。句意：这树有什么神灵，不过是我随手种下的罢了。

（3）本题考杳内容理解与辨析。

ABD.正确；

C.有误，由乙文“有病目痛者息阴下，言：‘李君令我目愈，谢以一豚。’”可知，有眼痛的人在李树下休

息，说李树让他的眼病好了，要用一头小猪祭谢，文中并未提及他“确信李树有治愈他的神力”以及“特

地去李树下许愿”。

故选：Co

（4）本题考查理解分析能力。

由甲文“有闻而传之者曰：‘丁氏穿井得一人。‘国人道之，闻之于宋君”以及“得一人之使，非得一人于井

中也“可知，甲文讲述的是丁氏打井后节省了一个人力，却被传成从井里挖出一个人这样荒诞的事，强

调了以讹传讹的危害。

由乙文“后人见桑中复生李，转相告语”可知，人们看到桑树中长出李树就开始互相传播。由“有病目痛

者息阴下，言：'李君令我目愈，谢以一豚。'目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：，盲者得视。”'可知，

原本只是小毛病能白愈的眼痛患者，却说是李树让他痊愈，传着传着就变成了“盲者得视”，这和甲文中

丁氏的话被越传越离谱是一样的，都是以讹传讹。

由乙文“众犬吠声，远近翕赫，其下车骑常数千百，酒肉滂沱”可知，因为众人的盲目附和和传言，导致

这里变得非常轰动，人们纷纷前来参拜李树。由“问一岁余，张助远出来还，见之惊云：’此有何神，乃

我所种耳。‘因就斫之“可知，张助回来说明真相，砍掉了李树，这就像甲文中宋君派人去询问丁氏后真

相大白一样。

综合以上分析，乙文和甲文一样，都体现了对于传闻不能轻信、盲从，要经过调查研究才能知道真相，

所以甲文结尾揭示的寓意“求闻之若此，不若无闻也“同样适合乙文。

答案：

（1）B

（2）①国都里的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。

②这树有什么神灵，不过是我随手种下的罢了。

（3）C

（4）适合。乙文中人们盲目相信桑中李树有神力，盲FI跟风传言，导致轰动，最后张助说明真相，砍

掉李树，这和甲文以讹传讹的情况一样，都说明对于传闻不能轻信、盲从，要调查研究，所以甲文寓意

也适合乙文。

三、现代文阅读（40分）（一）（20分）

7.（20分）阅读《散步》，完成下面小题。

散步

莫怀戚

①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的：她老7,身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套,她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春

天总算来了.我的母亲又愁过了一个严冬.

④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；

田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面.。小家伙突然叫起来：”前面也是妈妈和儿子，后面

也是妈妈和儿了！我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切

都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;

妻子呢，在外面，她总是听我的c一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想

找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因

为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：”还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的

菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的角塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。

⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起我的母亲，

妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼

小，自然也很轻。但我和妻也都是慢慢地，稳稳地,走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起米，就是

整个世界。

（1）请梳理文章思路，完成下面的表格。

起因我们i家人在初春的田野上散步。

出现矛盾①母亲耍走大路，大路平顺；儿子要走小

路，小路有意思

解决矛盾②“我”决定委屈儿子走大路，产生分歧。

母亲改变主意。

结局我们背着“整个世界”，向着菜花、桑树和鱼

塘走去。

（2）按要求赏析语句。

①我的母亲乂熬过了一个严冬。（赏析加点词的表达效果）

②前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！（从句子对称的角度赏析）

（3）请从重音、语气、语速的角度住边共三对下面的句子进行朗读设计，并简述设计的理由。

这南方的初春的田野！

（4）请你结合全文内容，从下面五个四字词中任造巧个，说说你对第⑧自然段画线句中“整个世界”的

理解。

亲情洋溢尊老爱幼美德传承温馨满满理解包容

这是•个尊老爱幼、美德传承的世界：“我”听从母亲走大路，后母亲又依从孙子走小路，体现

尊老爱幼；"我'’和妻子背起家人，稳稳走着，是家庭责任的担当，让尊老爱幼的美德在家庭中传承下去。

【解答】（1）本题考查梳理与概括能力。由第⑥段“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；

我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我•…..我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时

日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。可知，母亲和儿子想法不同，"我”做决定，双方产

生分歧，这就是矛盾所在。

由第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：♦还是走小路吧！"我走不过去的地方，你就背着我。，

母亲说”可知，母亲改变主意走小路，并提出“我”背她的办法，矛盾得以解决。

（2）本题考查对语句的赏析。

①由第③段“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天

总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬”可知，"熬'’字在这里用得极为精妙。它生动形象地写出了母亲

在严冬中艰难生存的状态，体现出母亲度过这个冬天的不易，让读者能深切感受到母亲所承受的痛苦与

艰辛。同时，也流露出“我“庆幸母亲又挺过一个冬天的心情，更表达出“我”对母亲深深的爱。

②由第⑤段“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：，前面也是妈妈和儿子，

后面也是妈妈和儿子！’我们都笑了“可知，从句子时称的角爱赏析，“前面也是妈妈和儿子，后面也是

妈妈和儿子”这句话运用了对称的句式，句式整齐，富有节奏感，读起来朗朗上口。这种对称不仅在形

式上给人以美感，而且生动地写出了小家伙发现前后都是“妈妈和儿子”这种有趣组合时的•京喜与兴奋,

从侧面表现出家庭氛围的温馨和谐，让读者能真切感受到这个家庭中浓浓的亲情。

（3）本题考杳对句子朗读技巧的设计及理解能力。由第④段“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新

绿随意地铺着，有的浓，有的淡：树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切

都使人想着一样东西一生命”可知，这句话描绘了南方初春田野的生机勃勃。若选重音，可重读“初春”,

它突出时间，强调春天刚开始，万物刚复苏，能展现田野独特生机。选语气，要用惊喜、赞叹语气，因

这初春田野充满新生命，让人惊喜。选语速，语速适中稍缓，能让人更好感受初春田野的宁静与美好,

仿佛身临其境，体会作者对它的喜爱。

示例：语气上，用惊喜赞叹的语气读，因为初春田野充满生机，这样能传达喜爱赞美。语逗上，稍慢些

读，“初春”重读，突出春天刚到，新绿、嫩芽等景象慢慢展现，慢读能让听众更好感受画而，体会作者

对这田野美景的陶醉与喜爱。

（4）本题考查理解词语及把握语句内涵的能力。由第②段“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的

话一样''以及后文“我''决定走大路乂因母亲改变主意等情节，能看出家庭里相互的关爱。像“尊老爱幼”，

文中“我”考虑母亲年老选择大路，母亲又因孙子选择小路，都体现对老人和孩子的呵护。再看“美德传

承”，从“我”和妻子背起家人的举动，能感受到这种尊老爱幼的行为在家庭中延续，是美德的传承。所

以围绕这些，结合文中具体内容阐述所选词语与“整个世界”的联系即可。

示例：这是一个亲情洋溢、理解包容的世界：一家人互相关爱，母亲体谅孙子，“我”和妻子背起老小,

亲情浓厚；彼此理解、互相包容，体现出家庭的温暖与贡任，就是最珍贵的整个世界。

答案：

（1）母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思；"我'’决定委屈儿子走大路，产生分歧。

母亲改变主意。

（2）①“熬”字写出母亲度过严冬的艰难，体现“我”的庆幸之情与对母亲的爱。

②此句对称，句式整齐，读来朗朗上口，且生动写出小家伙发现前后都是“妈妈和儿子”组合的有趣，表

现家庭温馨。

（3）示例：重音放在“初春”上，突出春天刚开始的生机；语气要欢快、惊喜，表现出看到初春田野的

喜悦。这样设计能传达出作者对南方初春田野的喜爱赞美之情。

（4）示例：尊老爱幼、美德传承

"我''听从母亲走大路，后母亲又依从孙子走小路，体现尊老爱幼；"我'’和妻子背起家人，稳稳走着，是

家庭责任的担当，让尊老爱幼的美德在家庭中传承下去。

（二）（20分）

8.（20分）阅读下面的文学文本，完成下面小题。

下雨时，世界安静了下来

孙道荣

①下雨前，我听到各种嘈杂的声音。

②车轮碾轧马路的声音，不知从哪家院子传来的狗吠声，打电话的声音，一个人忽然奔跑起来的脚步

声，虫鸣声，以及喑角更名其妙的窸窸窣窣声……我被各种各样的声音包围，每天都这样，处处都一样，

让人心烦意乱。

③忽然起风了。风卷走了一些声音，像扫帚清扫掉落叶。卷不走的，风就试图用自己的声音压住它。

风确实让一些声音消失了，但也制造了更多的声音。风让一些原本安静的东西发出了嘶吼声，比如树叶,

比如旗帜，比如阳台上晾晒的衣服。因为风的到来，我的周围充斥了更多的声音，杂乱无序，东冲西突。

④直到下雨了。雨一落，世界就安静了。

⑤雨像水浇灭火一样，将各种声音一一熄灭。雨先是一滴一滴地落，落点精准，不偏不倚地砸在每一

个声音上，像一滴水恰好滴到烟著上，“噗嗤”一声，烟蒂就灭了，那声音就没了。两个正在路边争吵的人，

一滴雨落进左边那个人的脖子里，他摸了摸凉飕飕的脖子，刚刈准备喷发出去的骂声就被掐灭了。雨还没

来得及用同样的办法让右边那个人也住口，他正意欲以屎利的语言回击对方，他张大了嘴巴，雨滴见状，

索性在风的帮助下，稍稍改变了纲落的方向，直接钻进他的嘴巴里。他不得不本能地吞咽了一下。他的回

骂声，就这样被雨轻松浇灭了。就这样，刚开始下的雨像伞兵一样从天而降，将一些细碎的声音各个击破。

⑥但这个嘈杂的世界里，更多的噪声巨大且顽固，像熊熊烈焰一样，早就连成火海了，一声连着一声,

一声叠着一声，一滴雨怎么能轻易将它们熄灭？雨有雨的办法。雨一滴一滴连成线，一线一线连成片，

片一片织成网，铺天盖地，倾盆而下。大雨如注时，再旺的火也能扑火，再嘈杂的声音也能被覆盖。雨越

大，世界越安静。

⑦雨将别的声音都浇灭了，只留下它自己的声音。夏天的暴雨来得猛烈，它能将噪声和燥热一锅端，

但它来得快，去得也快。它来时，世界安静了，它走了，世界乂立马热闹起来。春天的雨缠绵得多，乂细

又小，像针线，像柳叶的尖，像眼睫毛上的雾气，这么柔弱的雨，似乎对比它强大得多的噪声束手无策了

吧？你错了，噪声能抵得住一滴春雨，也能挡得住一串春雨，但如何吃得消三天三夜没完没了的春雨的绵

柔？假如声音是有形的话，春雨不但能熄灭了它，还一定能让它像种子一样发芽。落雨的春H,之所以特

别安静，就是因为所有的声音都在春雨的滋润之下，安静地做着发芽的梦吧。下雨时，世界并不是没有了

声音。相反，雨天的声音更强大c你走到哪儿，哪儿都是雨的声音。如果雨全部落到了地面，那么，雨声

一定是一致的单调的。但雨声怎么能如此没有层次感呢？它落在屋顶上，让瓦片发出“叮叮当当”的声音；

它落在树叶上，让树叶发出“沙沙沙沙”的声音；它落在西红柿上，让西红柿发出“噬咙膨膨”的声音……雨

跟风一样，让那些本没有声音的物件都发出了声音。那些声音本来就藏在各个物体身体内，雨只是将它们

激发出来，释放出来。雨一定是将大地之上的•切都看成了编钟，它派祝雨滴去敲打它们，让所有的物件

都司时响起来。我们的耳朵分辨不出这些声音分别来自哪里,我们便干脆省事地唤它们为雨声。

⑧下雨的时候，世界只剩卜.了雨声。那原来的那些声音呢？它们被雨滴浇灭、打落之后，掉在了地面，

而更多的雨汇聚起来，将它们打包冲刷走。那些流动的水，发出滔滔的声音，正是因为裹挟了各种噪声呢。

如果你在雨天喊一嗓子，你喊出来的声音立即就会被雨打湿，被流水带走。

⑨我才不会在雨天弄出多余的响动呢，我就喜欢雨天坐在窗前或屋檐之下，安静地听雨的诉说。下雨

的时候，其实声音更大了，但声音不嘈杂，能让我们的心安静下来。心安静了，你才会觉得世界变得安静

了，

（选自《朝花时文》2024.11,有删减）

（1）阅读文章，首先要从整体上把握文章的主要内容和思想情感。下列对文章理解和分析最恰当的一

项是（D）

A.文章认为，下雨时世界之所以安静，是因为雨声完全消除并取代了世界上所有其他的声音。

B.作者在文中详细描绘了风带来的嘈杂，主要是为了批评风是比日常噪音更令人讨厌的事物。

C.文中将春雨比作能让声音“发芽”的种子，意在说明春雨微弱，反而会催生更多细微的噪音。

D.文章结尾指出世界的安静终究源于内心的安静，点明“心静则世界静”的主旨，升华了主题。

（2）品味语言，要关注修辞手法。请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。

雨一定是将大地之上的一切都看成了编钟，它派出雨滴去敲打它们，让所有的物件都同时响起来。

（3）探究文章的细微处，往往有新发现。第⑦自然段，作者说“雨跟风一样，让那些本没有声音的物件

都发出了声音“，但为什么风带来的声音“杂乱无序”，而雨带来的声音却富有“层次感”？请结合文章内

容简要分析。

（4）对比是常见的写作手法。请从文中找出一处对比（风与雨这一组对比除外），并分析作用。

（5）标题是文章的眼睛。文章以“下雨时，世界安静了下来'为题，有何妙处？请结合全文谈谈你的理

解。

【解答】（1）本题考查内容的理解。

A.有误，从第⑨段“心安静了，你才会觉得世界变得安静了”可知，下雨时世界安静并非只是雨声取代所

有声音，根本原因是内心安静，因此该选项错误。

B.有误，从第④段“直到下雨了。雨一落，世界就安静了”可知，作者写风的嘈杂是为了反衬下雨后的安

静，并非批评风更令人讨厌，因此该选项错误。

C.有误，从第⑦段”落雨的春日，之所以特别安静，就是因为所有的声音都在春雨的滋润之下，安静地

做着发芽的梦吧”可知，声音“发芽”是指在春雨中变得安静、温润，并非催生更多噪音，因此该选项错

误。

D.正确。

故选：D。

（2）本题考查词句的赏析。

这句话运用了比喻和拟人两种修辞手法.

比