第17课 古画配古诗一中文输入教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册粤教版（李师贤主编）

第17课古画配古诗一中文输入教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册粤教版（李师贤主编）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：第17课古画配古诗一中文输入教学设计

2.教学年级和班级：小学信息技术（信息科技）第一册，具体班级待定

3.授课时间：2025-2026学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息意识，通过古画配古诗的创意活动，提升学生对信息技术的兴趣和运用能力。增强学生的信息处理能力，学会使用中文输入法进行创作，提高打字速度和准确性。同时，培养学生审美情趣，通过欣赏古画和创作古诗，提升艺术鉴赏力和文化素养。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握中文输入法的基本操作，包括输入法的切换、拼音输入、笔画输入等。

②能够根据古画的意境创作出合适的古诗，培养学生的想象力和文学表达能力。

2.教学难点，

①学生在面对古画时，如何结合画中的元素和意境来构思诗句，需要引导学生进行思维发散。

②在有限的时间内，如何提高学生的打字速度和准确性，需要通过实际操作练习来提升。

③如何将古画的审美和文化内涵与古诗创作相结合，需要引导学生进行跨学科的学习和思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解中文输入法的基本操作步骤，帮助学生建立初步的概念。

2.演示法：通过实际操作演示古画配古诗的过程，让学生直观地了解创作步骤。

3.实践法：鼓励学生动手实践，通过多次练习提高打字速度和准确性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古画和古诗，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

2.教学软件辅助：使用中文输入法教学软件，让学生在软件环境中进行练习，提高学习效率。

3.网络资源整合：利用网络资源，如在线古画库和古诗数据库，丰富教学内容，拓展学生的知识面。教学过程设计基本内容（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一幅经典古画，引导学生观察画面内容，提出问题：“这幅画描绘了怎样的场景？你们能想到与之相关的古诗吗？”

2.提出问题：引导学生思考古画与古诗之间的关系，激发学生对古诗词的兴趣。

3.学生回答：请学生分享自己知道的与古画相关的古诗，教师给予肯定和鼓励。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解中文输入法的基本操作步骤，包括输入法的切换、拼音输入、笔画输入等。

2.通过PPT展示古画，引导学生结合画面内容，构思诗句。

3.教师示范创作古诗，强调创作过程中注意的事项，如押韵、平仄等。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一幅古画，进行古诗创作。

2.教师巡回指导，针对学生创作过程中遇到的问题进行解答。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予建议。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“在创作古诗的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答，教师总结并强调创作过程中的注意事项。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“你们觉得古画配古诗有什么意义？”

2.学生讨论，分享自己的看法。

3.教师总结，强调古画配古诗能够培养学生的审美情趣、文学素养和信息处理能力。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“在创作古诗的过程中，你们是否运用到了哪些学科知识？”

2.学生回答，教师总结，强调跨学科学习的重要性。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：请学生课后选择一幅自己喜欢的古画，创作一首古诗。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，符合学生认知水平。

2.教学流程环节符合实际教学需求，凸显重难点。

3.教学双边互动，注重培养学生的核心素养。

4.教学过程中，教师引导学生主动参与，激发学习兴趣。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，保证教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古画欣赏：介绍中国古代著名画家及其代表作品，如王维的《鹿柴》、范宽的《溪山行旅图》等，让学生了解古画的风格和特点。

-古诗赏析：推荐一些与古画相关的著名古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》等，帮助学生理解古诗的意境和情感。

-信息技术应用：介绍一些与中文输入法相关的软件和工具，如五笔输入法、搜狗输入法等，让学生了解不同输入法的特点和适用场景。

-文化知识普及：讲解中国古代的绘画艺术和诗歌创作背景，如山水画的发展、唐诗的繁荣等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集更多与古画相关的古诗，进行对比阅读，分析不同诗人的创作风格和情感表达。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，实地欣赏古画，增强对古画艺术的理解和感受。

-建议学生利用网络资源，如在线古画库和古诗数据库，进行自主学习，拓展知识面。

-开展小组合作项目，让学生分组选择一幅古画，进行深入研究，包括画家的生平、作品背景、艺术价值等，并制作成小报或PPT进行展示。

-设计一个“古画配古诗”的创意活动，让学生结合自己的生活体验，创作自己的古画配古诗作品，提高学生的创造力和审美能力。

-鼓励学生参加学校或社区的文化活动，如诗词朗诵比赛、书画展览等，提升学生的文化素养和自信心。

-引导学生关注现代信息技术在文化艺术领域的应用，如数字艺术、虚拟现实等，激发学生对未来科技发展的兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化学习：在古画配古诗的教学中，尝试引入个性化学习策略，让学生根据自己的兴趣和特长选择古画和古诗，这样可以激发他们的学习热情，提高参与度。

2.跨学科融合：尝试将信息技术课程与其他学科如语文、美术等相结合，通过古画配古诗的活动，让学生在跨学科的学习中提升综合能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生可能对古画和古诗不够感兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，可能发现某些方法对学生的影响不够深远，需要进一步丰富和多样化。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，可能缺乏对学生创新能力和思维深度的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提升兴趣：针对学生参与度不足的问题，可以尝试引入更多互动环节，如举办古画配古诗的比赛，或者邀请家长参与，共同参与创作，提高学生的兴趣。

2.丰富教学方法：结合学生的反馈和教学效果，不断尝试新的教学方法，如角色扮演、小组合作等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.拓展评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过作品展示、口头报告等形式，更全面地评价学生的能力和成长。同时，可以考虑引入项目式学习，让学生在真实的项目中应用所学知识，提高其实际操作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和专注程度，评价学生对古画配古诗活动的兴趣和投入。学生的积极参与、提问和创作态度将是评价的重要依据。

2.小组讨论成果展示：通过小组合作完成的古画配古诗作品展示，评价学生在团队合作中的沟通能力、协作精神和创新思维。评价内容包括作品的内容创意、形式美感和组内成员的分工合作情况。

3.随堂测试：设计一些与古画相关的诗句填空或古画元素描述的小测试，以评价学生对古画意境的理解和记忆能力，以及中文输入法的熟练程度。

4.课后作业：通过学生的课后作业，如创作的古画配古诗作品，评价学生的创作能力和对古诗词的运用水平。同时，也可以通过作业完成的质量和学生的反思来评价他们的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将给予及时的口头或书面反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于创作中表现出色的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于需要提高的学生，教师可以提供具体的指导和帮助，如建议他们多阅读相关书籍，或是在下一次课上进行个别辅导。通过这种个性化的反馈，帮助学生明确学习目标，提高学习动力。板书设计①古画配古诗创作步骤

-观察古画

-构思诗句

-修改润色

-创作完成

②中文输入法基本操作

-输入法切换

-拼音输入

-笔画输入

-特殊字符输入

③古画元素与诗句结合

-自然景观：山川、花鸟、山水等

-人物形象：文人墨客、神话传说等

-情感氛围：宁静、欢快、悲凉等

④古诗创作要点

-押韵

-平仄

-对仗

-意境

⑤古画与古诗关系

-画面与诗句的对应

-情感与意境的共鸣

-文学与艺术的结合重点题型整理1.题型：古画描述

答案示例：请描述《清明上河图》中的