2024人音版三年级音乐下册第一单元《爱 祖国》每课时教案汇编（含四个教案）

人音版三下第一单元第1课时《祖国祖国我们爱你》教学设计

课题《祖国祖国我们爱你》单元1学科音乐年级三

1、审美感知：感受歌曲的情感。

2、艺术表现：通过感受、分析、表现、拓展等手段引导学生表现音乐形象和思想情感，培养

学习

学生创造性思维和自主合作的能力。

目标

3、创意实践：通过画画创作表达歌曲中的情感。

4、文化理解：能轻松、富于表情地演唱歌曲，用优美的歌声表现对祖国的真挚情感。

重占能轻松、富于情感地演唱歌曲。

难点歌曲结构（段落）的对比与表现。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课、猜谜：1、猜谜激发兴趣，引出

兄弟好多个，课题。

同住一只盒，

身体像蜡烛，

能绘好山河。

L我们来参加一个《绘祖国比赛》，2、绘祖国，

尔有好的想法吗？

讲授新课、歌曲欣赏：初次聆听，歌曲中为绘1、学生欣赏歌曲并回答：1、初次欣赏给

面祖国提供了什么好的主意呢？歌曲中为绘画祖国提供了学生一个完整的

什么好的主意呢？印象。

?、再次聆听，思考：怎样唱才能表达2、学生再次聆听并思考怎2、再次欣赏，加

1±1对祖国的热爱呢？样唱才能表达出对祖国的深印象，并分析

J可欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演热爱呢？歌曲的要素。

P昌歌曲

'师：我们来唱一唱《祖国祖国我们3、学生自己试着打一打节3、重难点地方

矍你》吧！奏，唱一唱。教师指导唱不提前练习，降低

准的地方。学唱难度。

4K唱一唱、练一练4、唱一唱、练一练4、培养学生的分

a

析能力和独立思

・一・•M-M.・・下面*彳的统葬线.

看什么心？

考问题的能力。

八•4卜-|t・卜•卜3|t-|l-[

•|«4|»-|<-|l-|t3|<-,|>-|

5、完整演唱5、演唱歌曲5、检验学生演唱

的成果。

6、请你为亲爱的祖国画一张画像6、加入情感画祖国6、以绘画表达对

祖国的热爱之

情。

课堂小结同学们，我们共同拥有一个名字

叫中国，为我们是中国人感到骄傲吧！

让我们把祖国妈妈放在心中，为我们

共同的母亲争光添彩。

教学反思本节课围绕学唱歌曲《祖国祖国我们爱你》展开，旨在通过音乐激发学生的爱国情感。

教学以猜谜和绘画比赛导入，形式新颖，有效调动了学生的参与热情。学生能在聆听与

模唱中感受歌曲情绪，并通过绘画创作表达对祖国的热爱。然而，教学难点一一歌曲结

构的对比与表现一一可能突破不足，部分学生对乐段情绪变化的把握不够准确。此外，

学唱环节的节奏练习部分乐谱展示不够清晰，可能影响学唱效果。未来可考虑运用图形

或肢体动作辅助学生感知歌曲结构，并优化重难点乐句的练习设计，帮助学生在更深度

的音乐体验中自然抒发情感。

人音版三下第一单元《思乡曲》教案

课题《思乡曲》单元1学科音乐年级三

2、审美感知：感受歌曲的情感。

2、艺术表现：通过感受、分析、表现、拓展等手段引导学生表现音乐形象和思想情感，培养

学习

学生创造性思维和自主合作的能力。

目标

3、创意实践：通过诗歌朗诵理解歌曲中的情感。

4、文化理解：能轻松、富于情感地演唱歌曲，用优美的歌声表现对家乡的思念之情。

重点能轻松、富于情感地演唱歌曲。

难点歌曲结构（段落）的对比与表现。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、问题导入1、思考问题激发兴趣，引出

同学们，你们的家乡在哪里？长课题。

大至今，你有没有离开过你的家乡？

离开家乡时，你会想念自己的家乡

吗？

2、让我们一起朗读台湾诗人余光中的2、朗诵诗歌

小诗《乡愁》、感受诗歌所表达的情

感。

讲授新课3、边听音乐边用“la”哼唱旋律，1、学生边听音乐边用“la”4、初次欣赏给

边用手划旋律线，体会乐句旋律的走哼唱旋律，边用手划旋律学生一个完整的

向。线,体会乐句施律的走向。印象。

2、哼唱主题，感受乐曲旋律表达了怎2、学生跟随老师哼唱主题，5、再次欣赏，感

样的感情？感受乐曲旋律的感情受乐曲的情感表

达。

3、听听主题是用什么乐器演奏的？3、辨乐器06、了解乐曲的

演奏乐器。

4、再次聆听，用模仿演奏的动作来表4、学生自己试着用模仿演4、培养学生的音

示听出的演奏乐器；奏的动作来表示听出的演乐感受刀。。

当主题再次出现时，用举手示意。奏乐器C

7、乐曲赏析5、跟随老师一起赏析乐曲。5、加强学生的音

用小提琴奏出的哀婉缠绵、如诉如泣乐感受力，加深

的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭对《思乡曲》中

来，远离家乡的人们那种“冷冷清清、蕴含的情感的理

寻寻觅觅”,欲回家乡而又不能的情境解。

似呈眼前。这就是我国作曲家、小提

琴演奏家马思聪所作的《思乡曲》。

8、乐曲简介6、了解乐曲《思乡曲》的6、进一步加深

该曲是马思聪创作于1937年的管弦创作背景。对乐曲的了解。

乐曲《绥远组曲》中的第二首，后被

改编为小提琴独奏曲，常被小提琴演

奏者选为表演曲目。

9、聆听全曲7、聆听全曲7、巩固本节课的

再听乐曲，体会乐曲所表达的“游子”音乐学习。

思乡之情。

课堂拓展跟随老师的琴声哼唱区歌《城墙上跑跟随老师的琴声哼唱民歌培养学生的乐曲

马》了解它与《思乡曲》的关系。《城墙上跑马》分析能刀。

课堂小结今天的音乐课堂即将结束，许多小结在总结中巩固本

人通过音乐表达自己的情感，悲伤的、节音乐课堂的知

快乐的，数不胜数。你是否也发现了识。

呢？课后大家可以多听听不同类型的

歌曲，试着用音乐来表达自己的情绪。

教学反思本节课围绕欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》展开，旨在引导学生通过音乐体验思乡情

感。教学以《乡愁》诗歌朗诵导入，情境创设自然，有效帮助学生理解乐曲的情感基调。

学生能在聆听中感知旋律的哀婉情绪，并通过划旋律线、辨听乐器等活动加深对音乐表

现手法的理解。然而，教学难点一一引导学生理解并表现乐曲结构（段落）的对比一一

可能突破不足，部分学生对抽象的音乐结构变化感知不够敏锐。此外，课堂拓展环节中，

民歌《城墙上跑马》与《思乡曲》的关联性若未能通过对比聆听清晰呈现，可能影响学

生对创作背景的理解深度。未来可考虑运用图形谱或情节联想等方式，将乐曲结构可视

化，帮助学生更直观地把握情感脉络，从而深化对“思乡”主题的审美体验。

人音版三下第一单元《卢沟谣》教学设计

课题《卢沟谣》单元1学科音乐年级三年级

!＞审美感知：通过教师逐步引导、聆听、感受，让学生掌握歌曲的齐唱、合唱等演唱形式。

并引导学生体会各种演唱形式对于塑造不同题材和内容的歌曲形象所起到的不同作用。

学习2、艺术表现：通过分段欣赏和整理欣赏，掌握歌曲的旋律，能够独立哼唱。

目标3、创意实践：由浅入深，跟着老师的引导掌握本首歌曲，体会歌曲中蕴含的情感。

4、文化理解：通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。通过欣赏《卢沟谣》，

感受音乐深情的爱国情感。

重点几种演唱形式的掌握以及对塑造歌曲形象所起的作用。充分感受、体验主题音乐的情绪情

感。

难点听辨主题的重复和变化，感受相同的曲调由于不同的表现而产生的不同的情绪。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师讲解“国庆节”的由来，激发你们知道国庆节是哪一天激发兴趣，引出

学生的爱国热情。吗？你知道国庆节的由来课题。

吗？

新知讲解1、聆听音乐，思考问题1、学生聆听音乐思考两个问1、初步了解歌曲

《卢沟谣》问题一：这首歌曲表现的是什么内题。《卢沟谣》。

容？问题一：这首歌曲表现的是什

问题二：歌曲中的“永定河”、“卢么内容？

沟桥”、“宛平城”是在什么地方？问题二：歌曲中的“永定河”、

“卢沟桥”、“宛平城”是

在什么地方？老师介绍。

2、介绍卢沟桥：卢沟桥，亦称芦沟2、来说一说：你知道卢沟桥2、更进一步了解

桥，在北京市西南约15公里处，丰出？卢沟桥的历史。

台区永定河上。因横跨卢沟河（即永

定河）而得名，是北京市现存最古老

的石造联拱桥。

3、再次聆听，感受歌曲情感，挖掘3、学生听老师对歌曲进行背3、了解歌曲的背

歌词所描述的历史背景？景介绍。景才能更好的理

解歌曲的内涵。

4、欣赏歌曲4、欣赏第一部分4、加深对歌曲的

轻声哼唱，说说歌曲这一部分的演欣赏程度。

唱形式是什么？

（齐唱）

5、朗读歌词5、朗读歌词5、通过朗读歌词

按照节奏读一读。感受歌曲的节奏

6、教师播放第一段音频并讲解：第6、学生欣赏第一段并说一说6、熟悉第一段的

一段：一开始很柔和，很优美，后这段的歌曲旋律有什么特点。主题，感受这段

来力度有所加强。节奏平稳，起伏（平稳、优美起伏，旋律音音乐的旋律特

不大。高和歌词朗读的音调和节奏点。

有紧密的联系，旋律自然流

畅。）

7、教师播放笫二段音频并讲解：：7、学生欣赏第二段。7、感受第二段主

放慢速度，情绪隐忍、压抑一一愤题的旋律、节奏

怒宣泄。起伏比较大，力废增特点。

强，节奏更舒展，情绪更激昂。

结束句节奏更舒展，情绪更激昂。

8、完整欣赏：教师出示歌谱播放音8、学生跟着音频试着哼唱歌8、完整欣赏整首

频指导学生跟着哼唱。曲。歌曲。

课堂小结今天我们一起欣赏了歌曲《卢学生总结本课内容。在总结本课内容

沟谣》，歌曲里凝结着大大的情感，的同时对学生进

让我们用心聆听音乐，在优秀的音行思想教育。

乐作品中汲取更多的正能量，将来，

我们也像词曲作者一样，做生活的

有心人，用音乐的语言来抒发情感。

教学反思本节课围绕欣赏歌曲《卢沟谣》展开，旨在通过音乐引导学生感受历史与爱国情感。教

学以国庆节由来导入，衔接自然，有效激发了学习兴趣。学生通过分段聆听，能初步分

辨齐唱等演唱形式，并感受不同乐段因旋律、力度变化而产生的情绪对比。然而，教学

难点一一听辨主题重复与变化并理解其情绪差异——可能突破不足，部分学生对音乐表

现手法与历史情感的内在联系理解尚浅。未来可考虑运用图形谱等可视化工具辅助聆

听，或增加相关历史影像资料，帮助学生更目观地建立音乐与历史的联结，从而深化对

歌曲内涵的体验。

人音版三下第一单元《只怕不抵抗》教学设计

课题只怕不抵抗单元1学科音乐年级三年级

审美感知：能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

艺术表现：通过演唱歌曲，使学生掌握2/4拍的歌曲的特点，掌握附点四分音符与附点四分

学习

休止符等音乐知识。

目标

创意实践：通过创编活动，提高学牛的表演才能,培养学牛合作学习的精神c

文化理解：培养学生爱国主义精神，为维护世界和平做贡献。

重点能够自豪、有力地演唱歌曲《只怕不抵抗》。

难点歌曲中附点四分音符及附点四分休止符的正确演唱。歌曲结束句音准。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师出示抗日小英雄的图片并同学们，关于我们国家你历激发兴趣，引出

讲解：发生过送鸡毛信、巡逻、抓汉史，你都知道些什么？在历课题。

奸、埋地雷等小故事。史的长河中又涌现了多少英

雄？你知道多少？

讲授新课1、歌曲背景1、跟着老师了解歌曲背景。1、初次了解歌曲

《只怕不抵抗》是冼星海在1937年的背景。

所做的，是当时的儿童团员里流行最

广的一首歌曲。歌曲激励着每个中国

人团结起来，保卫家园，把侵略者赶

出中国！

2、作曲家简介2、学生听老师对作者进行2、积累作曲家相

冼星海中国近代著名作曲家、钢琴介绍，识记作者生平和代表关知识。

家，有“人民音乐家”之称。他的一生作品相关知识。

创作了许多作品。其中1939年所作

的《黄河大合唱》是最广为人知的作

品。

3、聆听歌曲3、聆听音乐，思考并回答问3、再次欣赏，加

初次聆听，感受歌曲的情绪，说一说题：说一说歌曲的情绪是怎深印象，感受歌

歌曲的情绪是怎么样的？么样的?曲情绪。

4、跟着音乐把框框中的动作随音乐4、学生跟着老师指导下进行4、唱歌前热身练

做出来。音乐律动。习。

5、5、模唱片段。5、练习准确，增

展飞下面的月断.试一祺把它作为另一个声鼻，强学生的音乐感

可以加入歙曲的哪些地方？

1-G5知力。

(1)05J555550

4嘀喉嘀呼嘴呼

⑵0gjSS|5560；

凝得一得全咚

6、再次聆听6、再次密听，思考这首歌曲6、加强对歌曲的

再次聆听，这首歌曲可以分为几段？可以分为几段。了解。

7、延长记号7、学生跟着老师学习歌谱中7、练唱旋律，积

乐理知识：延长记号是记写在音符的的延长记号。