2024苏教版二年级科学下册第一单元《关心天气》每节课教案汇编（含三个教案）

1今天天气怎么样

课题今天天气怎么样单元第一单元学科科学年级二年级

本课是义务教育小学科学苏教版二年级下册第一单元的第1课。围绕常见天

气现象、天气描述方法、天气符号展开，分为三个并列模块，内容由浅入深，符

教材合低年级学生从直观感知到抽象表达的认知特点。模块一，引导学生通过室外观

分析察，从多维度描述天气状况，注重实践体验；模块二，通过设计天气符号、认识

标准气象符号，帮助学生建立“符号代表具体事物”的科学概念；模块三，引导

学生观察天气变化并尝试预测，培养学生的观察与推理能力。

1.科学观念：知道阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象，了解天气对生活的

影响。

教学2.科学思维：通过观察、交流，获取天气信息，培养简单分析与归纳能力。

目标3.探究实践：能用科学的语言描述天气，尝试设计天气符号并认识标准气象

符号。

4.态度责任：养成细心观察、及时记录天气的良好习惯。

重点认识常见的气象符号，能用科学语言描述天气状况。

难点分析天气预报中的气象要素，尝试根据观察预测天气变化。

教学过程

教学环节教师、学生活动

一、课堂导入

1.播放天气相关视频，提问引导：视频里你看到了什么天气现象？遇到

课堂导入这种天气你会怎么做？

2.学生自由发言分享生活经验后，教师导入课题：天气和我们的生活息

息相关，今天我们就一起来探究《今天天气怎么样》

二、讲授新课

1.室外观察，描述天气

教师引导：请大家到教室外观察天气，我们可以从天气状况、天空云量、

讲授新课

气温情况、是否刮风这四个方面记录，填写观察单

学生分组室外观察，记录后回到教室交流

2.设计天气符号

教师提问：我们能用语言描述天气，那能不能设计一个简单易懂的符号

来记录今天的天气呢？小组内先讨论符号的特点，再动手设计

学生分组设计，组内评选最优作品，贴到黑板展示并说明设计理由

教师引导思考：怎样用符号表示不同大小的雨、雪和看不见的风呢？（提

示：用箭头方向表示风向，箭头粗细表示风力；用红旗舒展程度表示风力等）

教师发放任务：每个小组领取装有标准天气符号的信封，请大家帮这些

符号“找家”，贴到对应的天气描述旁，并说说符号代表的含义

学生小组合作完成，教师用课件展示小雨、中雨、大雨符号，加深学生

认知

3.观察天气变化，尝试预测

教师引导：我们刚才观察的是当下的天气，一天中的天气是会变化的。

你见过哪些天气变化的现象？有什么感受？

学生自由分享

教师展示课件：展示天气变化图片，请大家用自己设计的符号表示图片

中的天气变化

学生动手记录

教师提问：根据刚才的室外观察，你能预测接下来的天气变化吗？说说

你的理由

三、课后拓展

请大家用本节课学到的知识，连续观察记录一周的天气变化，用天气符

号表示出来，下节课分享

通过今天的学习，我们知道可以从天气状况、云量、气温、风力四个方

课堂小结面描述天气。除了语言，还能用符号表示天气，天气预报里的特殊符号就代

表不同天气。同时我们也发现，F之中的天气是在不断变化的。

《1.1今天天气怎么样》

描述天气的维度：天气状况、天空云量、气温情况、是否刮风

板书

天气符号特点：简单、易懂

天气特点：不断变化

教学反思本节课通过室外观察、动手设计符号等活动，让学生在实践中认识天气，

符合低年级“做中学”的特点。学生参与度高，设计的符号富有创意，但部

分学生对标准气象符号的记忆不够牢固，对风力、风向的符号表达理解较慢。

今后教学中，可以增加天气预报视频观看环节，让学生在真实情境中巩固符

号认知。同时，室外观察前要明确要求，让学生的观察更有针对性。

2天气的影响

课题天气的影响单元第一单元学科科学年级二年级

本课是苏教版（2024）科学二年级下册第一单元第2课，承接上一课《今天

天气怎么样》中对常见天气现象的认知，聚焦“天气的影响”展开教学。内容分

教材为“天气对人类的影响”“天气对动植物的影响”两个核心模块，结合图片、案

分析例和生活经验，引导学生从自身生活、不同职业、动植物活动等角度感知天气的

作用，符合低年级学生“从具体到抽象”的认知特点，为后续学习《四季的天气》

奠定基础。

1.科学观念：了解阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象对人类生活、动植物

生长的影响，知道不同天气下人们需要采取的相应措施。

教学2.科学思维：能对天气影响的现象进行初步归纳和总结。

目标3.探究实践：能用简单的语言描述天气双身边事物的影响，通过案例分析，

探究天气影响的具体表现。

4.态度责任：树立初步的天气安全意识和环境保护意识。

重点认识常见的气象对人类和动植物的影响。

难点分析不同天气影响的具体表现和应对措施。

教学过程

教学环节教师、学生活动

一、课堂导入

1.提问引导：今年的暑假，你出去旅游了吗？去了哪里？一位家在南京

的同学正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么？如果没

课堂导入

有充足准备，池会面临什么？

2.学生自由发言后，教师导入课题：天气对我们的生活产生着很大的影

响！今天这节课我们就来学习《天气的影响》。

二、讲授新课

1.探索天气对人类的影响

交流分享：引导学生说一说因为天气变化而印象深刻的事情，分享天气

带来的不便（如雪天停课、暴雨需家长接送）。

图片探究：出示农民晒麦子、滑雪运动员滑雪、火箭发射的图片，逐一

提问：图中人在做什么？从事什么职业？工作与天气有什么关系？如何避免

天气带来的损失或危险？

拓展讨论：引导学生思考天气还会影响哪些职业的工作，为什么？教师

小结：天气变化几乎影响着每一个人，我们要关心天气变化。

2.探索天气对动植物的影响

提问引导：天气变化只影响人类吗？还有哪些生物会受到影响？（动物、

植物）

讲授新课图片观察：出示不同天气下的动植物图片（如松果鳞片开合、小动物不

同行为），引导学生观察并说说动植物的变化及原因。

谚语积累：分享天气谚语（泥纵跳，雨来到；青蛙叫，大雨到等），鼓

励学生分享自己知道的谚语•，感受古人的观察智慧。

3•学习应对不同天气的措施

案例分析；呈现两个案例（小明暴雨天户外玩耍感冒、农民秋收遇连续

阴雨庄稼发霉），组织小组讨论：小明的做法对吗？为什么？农民伯伯的问

题怎么解决？

总结措施：引导学生总结应对不同天气的正确方法，如雨天减少户外活

动、雪天保暖防滑、大风天远离危险物品等。

三、课后拓展

请同学们回家后，和家长一起讨.论家里的衣食住行都受哪些天气影响，

记录下3个具体例子，下节课和大家分享。

通过本节课的学习，我们知道天气变化对人类、动物、植物都会产生影

响。对人类而言，不同天气会影响我们的生活和工作；对动植物而言，天气

课堂小结

变化会改变它们的生长和行为。我们还了解了应对不同天气的方法和天气谚

语，感受到了天气与我们的生活息息相关。

《1.2天气的影响》

天气—影响

人类：生活、工作

板书

动物：行为变化

植物：生长变化

应对：防雨、防滑、保暖等

本节课通过图片观察、案例分析和小组讨论，引导学生探索天气的影响，

充分调动了学生的参与积极性，贴合低年级学生的学习特点。学生能结合生

教学反思活经验分享天气带来的影响，但部分学生对不同职业受天气影响的理解不够

深入，对天气谚语的积累较少。后续教学中，可增加更多生活实例和短视频

素材，同时提前让学生和家长一起收集天气谚语，加深学生的认知。

3四季的天气

课题四季的天气单元第一单元学科科学年级二年级

本课是苏教版（2024）科学二年级下册第一单元第3课，是在学生认识常见

天气现象、了解天气对生活影响的基础上，进一步探究四季天气的特点及影响。

教材

内容围绕“四季天气特征”“四季天气对人类和动植物的影响”展开，结合视频、

分析

图片和小组活动，引导学生观察、比较、总结四季差异，培养观察能力和归纳能

力，同时渗透“顺应自然”的科学观念。

科学观念：知道一年有四季，分别是春、夏、秋、冬，了解四季天气的典型

特征，认识到四季天气变化对动植物和人类生活看着不同的影响。

科学思维：能通过观察、比较和分析，描述四季天气的差异。

教学

探究实践：积极参与课堂讨论、小组活动，分享自己对四季天气的感受与发

目标

现。

态度责任：意识到遵循四季变化规律生活的重要性，初步树立顺应自然的意

识。

重点掌握四季天气的主要特点。

难点了解四季天气变化对动植物生长、活动以及人类衣食住行的影响。

教学过程

教学环节教师、学生活动

一、课堂导入

1.提问引导：同学们，我们现在处于什么季节呢？你能运用我们学过的

课堂导入知识，描述一下现在的天气吗？（引导学生从气温、降水等方面回答）

2.追问拓展：秋天后面是什么季节？冬天过后呢？学生自由发言后，教

师揭题：今天我们就来学习《四季的天气》，探索每个季节的独特魅力。

二、讲授新课

1.探索四季天气的典型特征

视频观看：播放包含四季景色的视频，展示春天花开、夏天雷雨、秋天

落叶、冬天雪景等画面。

交流分享；视频播放结束后，提问学生看到的画面.，鼓励学生分享自己

最喜欢的季节及原因，用简单的语言描述四季天气。

总结归纳：引导学生分别用一个词描述四季气候特点（春：温暖；夏：

炎热；秋：凉爽；冬：寒冷），教师结合图片补充四季的降水、阳光等特征。

2.探索不同季节人们的活动

小组活动：请同学们四人一组，每人选择一个季节，写出或画出自己在

该季节喜欢做的事情，组长负责统计，小声讨论。

讲授新课展示分享；每个小组展示自己的记录单，分享不同季节的活动（如春天

踏春、夏天游泳、秋天登高、冬天玩雪）。

教师小结：不同季节的天气不同，人们的活动也会随之变化，顺应天气

变化能让我们的生活更舒适。

3.探索四季天气对动植物的影响

图片分类：给每个小组发放不同季节的动植物图片，组织学生讨论图片

中的动植物活动发生在哪个季节，为什么，将图片贴在黑板对应的季节区域

并说明理由。

拓展讨论：引导学生思考四季天气对动植物和人类生活的其他影响，教

师提示（如夏天食物易变质、冬天需给植物保暖）。

汇报总结：各小组推选代表汇报讨论结果，教师点评总结，强调四季变

化与生活、动植物生长息息相关。

4.了解二十四节气

图片展示；出示二十四节气图，提问学生图中内容及已知的节气含义，

学生自由发言。

小组探究：出示节气白昼黑夜时间记录表，组织学生小组讨论黑板上的

问题，组长做好记录后发言。

小结补充：讲解春分、秋分、夏至、冬至