2026年中考语文二轮复习专题：说明文阅读课件

说明文[2025·云南]阅读下面的文章，完成问题。(8分)请查收，太空漫游指南管璇悦你畅想过未来的星际生活吗?从地球出发，打个太空“专车”，来一场说走就走的星际旅行：从太空港中转到月球，在3D打印的“广寒宫”前打卡，或者去火星的“祝融咖啡馆”尝一杯星尘咖啡……这些场景，或许没有想象中那么遥远。空间科学与深空探测的大步发展，将人类推入“大航天时代”。我们不妨带上这份“太空漫游指南”，开启一场跨越星海的神秘旅程。第一站太空“专车”说走就走?目前人类进入太空的主要工具仍是运载火箭。太空“专车”能否随时“发车”，可重复使用的航天运输系统是核心。这个系统的研发究竟有多难?以火箭重复使用为例，传统火箭都是一次性使用，现在想要在完成发射任务后，全部或部分安全返回地球并再次飞天，既要落得准、接得稳，又要用不坏、修得快。在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火箭10公里级垂直起降飞行试验。同时，作为可重复使用火箭“心脏”的发动机技术取得硬核突破。第二站在“月宫”建房子?解决了“通勤”难题，再看看我们在太空的“落脚点”：中国空间站“天宫”建成两年多来，迎来多批航天员驻留。远眺星空，未来的“落脚点”何止这一个。中国探月工程团队提出了“用月球的土，建月球的房”的方案：创新研发出太阳能聚光熔融制砖技术，将月球表面覆盖的月壤转化为高强度建材。如果实现，将成功破解地外建造的能源与材料双重难题，实现“零地球补给”建造。专家介绍，我国已研制出世界上首台月壤打砖机，“嫦娥八号”将验证在月球就地取材“建房子”。此外，天问三号计划在火星“挖土”，天问四号计划探测木星……一项项极具挑战性的航天任务有了明确的时间表，刷新着“牧宇耕星”的进度表。第三站人类还能去更远的天际吗?我们在宇宙中是否孤单?还能去更远的天际吗?电磁波是星际通信的绝佳“信使”，射电望远镜通过接收宇宙中不可见的无线电波“观测”天穹。在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。2020年，“中国天眼”正式开放运行，启动对地外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际名片；发射空间探测器，捕捉生命迹象；寻找地外行星，探秘文明痕迹。138亿年前，宇宙大爆炸；46亿年前，地球诞生。在动辄以亿年计的时间轴前，人类探索宇宙的历程无比短暂，却又无比重要。(选自《人民日报》2025年4月26日，有删改)1.阅读选文，完成下面的学习任务单。(2分)提问解答(1)____________________________________有可能。要实现这个愿望，可重复使用的航天运输系统是关键，目前我国在重复使用、新型动力等关键技术方面有了显著进展。

提问解答我们能实现“牧宇耕星”的浪漫构想吗?可能实现。我们在太空已经有了“天宫”站这个落脚点，或许在不远的未来，月球、火星、木星都将成为我们展现实力的场所。我们有可能捕捉到地外文明信号吗?(2)__________________________________________________________________【考点】信息筛选概括【答案】(1)太空“专车”能否随时“发车”?

(2)有可能。“中国天眼”已启动对地外文明的多维度搜索，例如主动发射信号、传递星际名片、使用空间探测器捕捉生命迹象等，未来或许能捕捉到地外文明的信号。2.选文语言生动有趣，请以文中画线句子为例进行分析。(3分)在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。【考点】说明文语言【答案】运用拟人和比喻的修辞手法，用“聆听”赋予望远镜人的动作，将接收电磁波的过程描绘为“倾听宇宙的声音”，生动体现其探索未知的使命。同时文章也将“电磁波”比作“涟漪”，化抽象为具象，形象表现电磁波在宇宙中扩散的形态，突出“中国天眼”捕捉信号的灵敏性。3.中国探月工程团队提出“用月球的土，建月球的房”的方案，为什么不直接从地球运送建筑材料呢?结合选文及知识卡片分析原因。(3分)知识卡片一：①月球表面重力约为地球表面的1/6②月面昼夜温差可达290摄氏度③月球每年发生约1

000次深部月震④月表环境辐射是地球表面的200倍知识卡片二：基于目前的技术，火箭单次发射成本普遍在“亿元级”。即便火箭发射回收技术成熟以后，单次发射成本可降至“千万元级”，这仍旧是一个“烧钱”的行业。【考点】原因分析【答案】①运输成本极高，火箭单次发射成本达“亿元级”，回收技术成熟后仍需“千万元级”。从地球运建材成本过高，不现实。②月球环境限制，月表辐射强，温差大，月震频繁，地球建材难以适应极端环境。③技术可行性，就地取材可破解能源与材料难题，实现“零地球补给”，符合可持续发展需求。说明文的分类按对象分事物说明文：以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》事理说明文：以抽象的事物为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。如《大自然的语言》《被压扁的沙子》《大雁归来》

按语言风格分平实性说明文：以平实的笔法，客观准确地介绍事物，具体科学、简明易懂，更多的是给读者以理性的认识。如《中国石拱桥》运用大量数据对说明对象做客观的说明文艺性说明文(科学小品文)：用文艺的笔调和描写的笔法，以对话、故事、修辞手法等形式来加强说明的形象性，将科学内容生动、形象地表达出来，使文章更加生动有趣，给读者以艺术的享受。如《大雁归来》中有不少记叙、描写、议论相结合的语句，使文章颇富感染力

信息筛选概括中考设问[2025·甘肃武威14题]如图是学生会为住宿生做的小贴士。请你根据文章内容，补充空缺部分。

原因分析中考设问[2025·甘肃武威12题]可能引起临睡肌抽跃症的原因有哪些?

说明顺序中考设问[2025·四川广安A卷7题]下列选项表述正确的一项是(

)A.本文的说明结构是总—分—总。B.第⑤段中加点的“左右”一词可以删掉。C.本文的说明顺序是逻辑顺序。D.⑤—⑧段可以交换顺序。【方法点拨】

类别标志词概念及用途时间顺序时间名词：日、月、年、季节、时代、朝代等概念：按照事物的制作、发展或演变过程来进行说明的顺序用途：说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等

类别标志词概念及用途空间顺序方位词：东西南北中、上下左右、内外、前后等概念：按照空间结构介绍某一事物的说明顺序用途：介绍建筑物、景点或具体物品等【注】一般有从上到下、从前到后、从中间到两边、从外到内、从整体到局部等空间顺序

类别标志词概念及用途逻辑顺序连词：首先……其次……再次……最后……，因为……所以……概念：按照事理的内部联系或人们对事物的认知规律来进行说明的顺序用途：说明事理的内部联系以及认识事物的规律等【注】常用的逻辑顺序有：现象→本质、原因→结果、整体→部分、主要→次要、具体→抽象、个别→一般、特点→用途【解题步骤】1.审清题目要求，明确答题方向。2.根据说明对象作出初步判断。对实体性的事物，包括建筑物等的结构或对布局的介绍，多用空间顺序；事理性的说明文常用逻辑顺序；介绍农作物的生长过程、工艺流程、事物的历史沿革等，一般都以时间为序。3.抓取文章关键词，厘清说明顺序。关键词见【方法点拨】中的“标志词”。4.整合文意，逐层分析。将一篇文章或所选段落分成几个层次，弄清楚每层的主要内容，再衔接每层的意思，具体分析其说明顺序(必要时可使用排除法)。

说明方法中考设问[2025·甘肃武威11题]请根据②③段的内容，为“临睡肌抽跃症”下定义。【方法点拨】

举例子特点列举有代表性的具体事例来说明事物。常用词语：比如、例如、譬如、据说……答题模板通过列举……的例子，具体形象地说明了事物……的特征(道理)，把抽象复杂的事物(事理)说得通俗易懂，增强说服力

列数字特点必须呈现具体、准确的数字(数词、确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍数……)答题模板用具体的数据，科学、准确地说明了事物……的特征(道理)，使说明更准确、直观，更有说服力作比较特点将说明对象与另一个事物进行比较。常用词语：比、相对于、较……答题模板把……和……相互比较，突出强调了……(说明对象)……的特点，使说明更加具体深刻打比方特点运用比喻的修辞手法，具体、生动地介绍了事物……的特点。常用词语：像、仿佛、有如、犹如……答题模板把……比作……，生动形象地说明了……，使说明的内容更形象易懂，增强了文章的趣味性引用特点引用神话传说、名言、诗文、新闻报道、逸闻趣事等各类资料引用答题模板①引用故事、神话传说：用……这个生动的故事引出说明的事物，激发了读者的阅读兴趣②引用名人名言：用……这句名言说明事物……的特点，增强了文章的说服力③引用诗句：该诗句的引用，增加了文章的文学色彩，让文章充满诗意和美感，写出事物……的特点，同时增强了文章的可读性，激发了读者的阅读兴趣下定义特点表述上使用“……是……”“这就是……”“……叫(作)……”等判断句答题模板科学、完整、准确而简明地揭示了……的本质特征作诠释特点对事物的某一特征进行解释说明。常用表述：“因为”“由于”“这是由……造成的”等答题模板对……做进一步解释说明，使……(说明对象)浅显易懂，概念清楚，让读者对……有进一步的认识下定义与作诠释的区别：定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。一般来说，“是”字两边的话题能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。如“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变，而“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，改成“在云中形成的固态降水物是雪”就不行，由此可以辨别，前一句是下定义，后一句是作诠释分类别特点表述上常使用“一种(方面、类)……另一种(方面、类)……”的句式或表序数的词答题模板条理清晰地从……方面(分门别类)对……的特征(道理)加以说明，使不同事物的特征更明了，使事物之间的关系更清晰，使事物各部分之间的联系和区别更突出画图表特点用表格、图片等进行说明答题模板具体说明了……的特点，使说明更简明、更直观摹状貌特点对事物进行细致的描摹答题模板通过描摹……的情态，具体、生动、形象地说明了……的特征(道理)，使说明的内容更形象易懂

说明文语言中考设问[2025·黑龙江龙东16题]品析第④段语言，请任.选.其.一.作答。(1)本段中加点词“以上”能否删去，为什么?(2)本段画波浪线的语句表述生动，请简要分析。这个冰雪季，哈尔滨冰雪大世界用冰量达到30万立方米，其中近20万立方米是在2024年初存储的“老冰”。专门的存冰场如同巨大的“冰雪仓库”，将这些冰块叠放储存。为了保持冰块温度，建造者用塑料布、草席等材料，为这些冰块盖上一层层“棉被”。这些材料共同起到了类似“保温瓶”的效果，即使经过夏天，到了冬天也能有70%以.上.的冰符合使用标准。【方法点拨】

作用分类常用词语准确、严密、科学表程度比较、几乎、相当、更、最、一定、稍微、十分、很大程度上……如《中国石拱桥》中“全桥结构匀称，和四周景色配合得十.分.和谐”表估计大约、可能、差不多、也许……如《中国石拱桥》中“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大.约.建成于公元282年”作用分类常用词语准确、严密、科学表时间当时、刚刚、迄今、目前、至今、一向、自古……如《中国石拱桥》中“全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当.时.可算是世界上最长的石拱”表范围主要、都、大部分、基本、少数、一切、部分、全部、之间……

作用分类常用词语准确、严密、科学表频率往往、通常、总是、有时、经常、常常、偶尔……表信息来源科学研究表明、实验结果发现……表概数十几、几十、左右、一两个……答题常用表述：体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性

作用分类常用词语生动形象特点：多用修辞手法、表现手法和特殊句式答题常用表述：生动形象、轻松活泼、幽默风趣如《大雁归来》中“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮”，运用拟人的修辞手法将大雁描写得生动形象平易朴实答题常用表述：以平实见长、朴实无华、概括、具体、简洁【解题步骤】1.审清题目要求，明确答题方向。2.结合加点词语，体会说明文语言的特点。首先，理解加点词语的含义和作用；其次，结合句子分析加点词语的表达效果；再者，强调这个加点词语体现了说明文语言的某一特点；最后，若问能否删去，则需结合上述步骤，补充回答，如果删去，则不符合客观事实。

说明文的结构形式中考设问[2025·四川南充8题]下列对文本的有关分析不正确的一项是(

)A.“4D打印：有‘生命’的智造”交代了说明对象及其特点。B.文本主要介绍了4D打印中常用的智能材料及其运用情况。C.文本运用了作比较、举例子、分类别、打比方等说明方法。D.文本采用总—分结构，条理清晰地介绍了4D技术的相关内容。【方法点拨】

总分式(1)“总—分”式：《苏州园林》中先概括了苏州园林的总特点，然后从四个主要角度和三个次要角度逐一分析，有总有分，层次分明(2)“总—分—总”式：《被压扁的沙子》中第一段总说恐龙灭绝的问题最终也许会得到解决，第二—十六段具体说明了关于恐龙灭绝的两种对立理论，最后一段总说恐龙灭绝的真正原因(3)“分—总”式：这种结构较少被采用，这里不做解说【注】事物说明文多用“总—分”式，其中“分”的部分又常按并列式结构来安排内容

递进式事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。多按照逻辑顺序来安排内容。如《大自然的语言》一文中，从物候现象到物候规律的认知过程就是典型的从现象到本质的层层递进式结构并列式文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于按照空间顺序来安排内容的说明文。如《梦回繁华》中介绍《清明上河图》时，按照“画面开卷处”“画面中段”“后段”的空间顺序来总体描述《清明上河图》的画面

承接式按照事物的发展过程安排层次，前后互相承接。如《中国石拱桥》最后一段中，先介绍解放后建的石拱桥，再介绍钢筋混凝土拱桥，按照技术的发展过程安排内容，前后互相承接【解题步骤】1.明确说明对象。主要从两个方面入手：看文章说明了什么事物、事理，看文章说明这一事物、事理的哪几个方面。2.抓关键句，尤其注意开头总起句、结尾总结句和中心句、过渡句，或者每一段落的总起句、总结句。聚焦说明对象，明晰文章的说明过程。3.梳理脉络结构。厘清总分、递进、并列、承接等结构形式。(一)[2025·四川遂宁]阅读文章，完成问题。(12分)机器人为什么要“更像人”?张立华①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样?②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。...⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。(选自《人民日报》，有删改)________________________________________________________________________________________________________________1.概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。(3分)①人形机器人可以以人为师；②人形机器人与社会生活的适配度更高；③机器人设计成人形，能更好地与人社交。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.请从第⑥⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。(3分)示例一：运用了举例子的说明方法，列举机器人类人外表的头部、手势和手臂动作等可以让我们更直观地读懂它的意图，具体说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交。示例二：运用了作比较的说明方法，把我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号与人们弄不清楚六足机器人伸出“机械足”的意图进行比较，突出说明人形机器人可以更好地与人社交。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中画横线句子中的加点词能否删去?为什么?(3分)我们日常生活中的大.多.数.物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。不能删去。“大多数”表示日常生活中的物品、设施和空间按照人体比例和使用习惯设计的很多，删去就变为了全部，与实际情况不符，体现了说明文语言的准确性。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰?(3分)示例：①终生学习的能力；②开拓创新的能力；③勇于实践的能力；④积极探索的能力；⑤合作探究的能力。(任答三点即可)(二)[2024·吉林改编]阅读文章，完成问题。(10分)不幸“背锅”的水稻——稻田甲烷的真正制造者①甲烷做能源虽好，却有一大坏处——它是一种温室气体。如果它在地球大气层中含量过高的话，会让地球平均气温剧烈上升，我们现在居住的很多平原和沿海大城市都会被汹涌的海水淹没。②遍布亚洲东部的稻田，现在成了某些环境科学家责难的一大对象。他们发现水稻田能排放出相当可观的甲烷，尽管总量还不能完全确定，但至少占到了全球甲烷排放总量的1/10以上。这样一来，吃一口米饭简直成了一种有愧世人的不良生活习惯!③不过，水稻可能会觉得自己比爱吃大米的人还冤枉，因为这些甲烷并不是它制造的，绝大多数也不是它排放的。其实，水稻田里的甲烷和沼气及一部分天然气里的甲烷一样，都是由古菌制造的。水稻顶多是在汲取水分的时候，不小心顺便带了一点溶解在水里的甲烷进入体内，再把它排进大气而已。与其他粮食作物不同，稻的多数品种要栽在水里。由于水层的阻碍，水稻田的土壤里出现缺氧环境，正适宜这些制造甲烷的古菌生存(要知道，氧气对它们来说完全是一种可怕的毒药!)，导致稻田成为甲烷的重要排放源。④一些陈旧的生物分类系统把地球上的所有生物都简单分成动物和植物两大类。据此，基本上所有看上去不像动物的生物都被划入了植物之列。于是，海带是“植物”，蘑菇是“植物”，细菌是“植物”，古菌自然也成了“植物”。面对这种在大学里竟然一直用到21世纪初的过时分类体系，不光是水稻，所有其他植物都要大喊“冤枉”了——在地球生命的演化史上，古菌与真正的植物之间的亲缘关系，比植物与动物之间的亲缘关系要远多了!⑤如今，最权威的生物分类系统一般把有细胞结构的生物先分成细菌、古菌、真核生物三大域(病毒之类没有细胞结构的生物姑且不论)。尽管在最新证据面前，这个划分也有点陈旧了，但至少比“不是动物就是植物”的二分法要靠谱多了。然后，真核生物再分成许多支派，在其家谱树上，动物与真菌(蘑菇之类)的关系非常密切，可以说情同姐妹。能够称得上植物的生物，只剩下陆生植物(苔藓、蕨类、种子植物等)、绿藻、红藻等几类。褐藻(海带之类)也要自立门户，不再顶着“植物”的头衔招摇过市了。⑥产生甲烷的古菌(微生物学上称为产甲烷菌)，以二氧化碳为助燃剂，以氢气或一些小分子的有机物为燃料，最后生成水和甲烷。⑦产甲烷菌还会利用