2025统编版七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光《第一课 青春的邀约》说课稿

2025春统编版道德与法治七年级下册第一单元青春时光

《第一课青春的邀约》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治七年级下册

第一单元《青春时光》中的《第一课青春的邀约》。卜面，

我将从说教材分析、说学情分析、说教学目标、说教学重难

点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计以及教学反

思这几个方面展开我的说课。

一、开场白

在当今快速发展的时代，青少年正处于身心急剧变化的青春

期。《青春的邀约》这一课犹如一把钥匙，为学生打开了认

识青春、理解青春的大门。通过这一课的学习，学生将直面

青春带来的生理和心理变化，学会正确应对，从而以积极健

康的姿态开启青春之旅。这不仅对学生当下的成长至关重要,

更对他们未来的人生道路有着深远的影响。接下来，我将深

入剖析这一课的各个方面。

二、教材分析

教材的地位和作用

《青春的邀约》是七年级下册第一单元的开篇之课，起着引

领整个单元的重要作用。本单元聚焦“青春时光”，而这

一课则是学生踏上青春探索之旅的起点。它紧密联系学生的

生活实际，引导学生认识到青春期的生理和心理变化是成长

过程中的正常现象，帮助学生正确看待这些变化，为后续学

习如何处理青春矛盾、把握青春机遇等内容奠定基础，在整

个初中道德与法治课程体系中具有不可或缺的地位。

教材内容结构

本课共分为两框。第一框“悄悄变化的我”，主要引导学

生观察青春期身体外形、内部器官、性机能等方面的生理变

化，理解这些变化带来的影响，同时关注青春期心理上的变

化，如认知能力发展、自我意识增强、情感世界丰富等，让

学生认识到身心发展的不平衡可能会带来一些矛盾和困惑。

第二框“成长的不仅仅是身体”，着重强调了青春成长除

了身体变化外，还包括思想和精神方面的变化，如学会独立

思考、培养批判精神、开发创造潜力等，引导学生在青春时

期注重自身综合素质的提升。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，这一时期他们的身体迅速发育，

生理上发生了诸多明显变化，如身高快速增长、体重增加、

第二性征开始出现等。这些变化使他们对自身的关注度大幅

提高，同时也可能引发一些困惑和不安。在心理方面，他们

的自我意识逐渐增强，开始有自己独立的思考和见解，渴望

得到他人的认可和尊重，但由于认知水平有限，在面对青春

期的各种矛盾和问题时，往往会感到迷茫和不知所措。例如，

在与父母和老师的沟通中，可能会因为观念的差异产生冲突;

在处理同学关系时，可能会因为自我意识过强而引发矛盾。

此外，他们的思维开始向抽象逻辑思维过渡，但还需要具体

形象的支持，对于一些抽象的概念和理论，理解起来可能存

在一定困难。因此，在教学过程中，需要紧密结合学生的生

活实际，采用生动形象、贴近学生的教学方法，引导他们正

确认识和应对青春期的各种变化。

四、教学目标

知识目标

学生能够准确描述青春期身体变化的主要表现，理解青春期

生理变化带来的影响。

全面认识青春期心理变化的特点，明确青春期心理矛盾产生

的原因。

深入理解思维的独立性、批判性和创造性在青春成长中的重

要意义。

能力目标

通过分析青春期的生理和心理变化，培养学生观察、分析和

解决问题的能力，能够正确对待自己和他人的青春期变化。

引导学生学会运用辩证思维看待青春期的矛盾和问题，提高

自我调节和应对挫折的能力。

在探讨思维发展的过程中，锻炼学生的思维能力，培养学生

独立思考、批判质疑和创新创造的能力。

情感态度价值观目标

.帮助学生欣然接受青春期的生理和心理变化，树立正确的自

我观念，培养积极乐观的心态。

引导学生认识到青春期的矛盾和问题是成长的契机，激发学

生主动解决问题的意识，培养勇于面对困难的精神。

鼓励学生在青春时期积极追求思想和精神的成长，培养创新

精神和创造意识，激发学生的内在潜能。

五、教学重难点

教学重点

青春期身体和心理变化的主要表现及影响。这是学生认识青

春的基础，只有清晰了解这些变化，才能更好地应对青春期的

各种问题。

思维的独立性、批判性和创造性的内涵及培养方法。这些思

维品质对于学生的成长和未来发展具有重要意义，是学生在青

春时期需要着重培养的能力。

教学难点

如何正确处理青春期的心理矛盾。青春期心理矛盾复杂多样,

且对学生的情绪和行为影响较大，学生在实际生活中往往难以

正确应对，需要教师给予具体有效的指导。

如何引导学生在实践中培养思维的独立性、批判性和创造性。

这需要学生将理论知识转化为实际行动，在日常学习和生活中

不断尝试和运用，对于七年级学生来说具有一定难度。

六、教法

情境教学法

通过创设丰富多样的生活情境，如展示青春期学生身体变化

的图片、播放有关青春期心理矛盾的视频片段等，让学生身

临其境，更直观地感受青春期的各种变化，引发学生的情感

共鸣，从而积极主动地参与到课堂学习中来。例如，在讲解

青春期身体变化时，展示不同学生在青春期身高、体型等方

面变化的图片，让学生直观地看到自己和他人身体的变化，

增强学生的感性认识。

案例分析法

选取具有代表性的案例，如某学生因青春期心理矛盾导致学

习成绩下降，后通过正确方法调整心态，成绩逐步提升的案

例，引导学生分析案例中人物的行为和心理变化，从而帮助

学生理解相关知识，掌握解决问题的方法。在分析案例的过

程中，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的分析问题和解

决问题的能力。

小组讨论法

针对一些具有争议性或开放性的问题，如“如何看待青春

期的叛逆行为”，组织学生进行小组讨论。在小组讨论中，

学生可以相互交流观点，碰撞思维火花，拓宽思维视野，同

时培养学生的合作能力和团队精神。教师在小组讨论过程中,

适时进行引导和点拨，确保讨论方向的正确性。

七、学法

自主学习法

引导学生自主阅读教材、查阅相关资料，提前了解青春期的

一些基本知识，培养学生自主获取知识的能力。例如，在课

前布置预习任务，让学生通过阅读教材，总结青春期身体变

化的主要表现，培养学生的自主学习习惯。

合作学习法

在课堂教学中，组织学生进行小组合作学习，共同完成小组

讨论、案例分析等任务。在合作学习过程中，学生相互学习、

相互帮助，共同进步，同时提高学生的沟通能力和团队协作

能力。如在小组讨论中，学生分工明确，有的负责记录讨论

要点，有的负责发表观点，有的负责总结归纳，通过合作完

成讨论任务。

反思总结法

在课堂教学结束后，引导学生对所学知识进行反思总结，回

顾本节课的重点内容、学习过程中的收获和不足，帮助学生

构建知识体系，提高学习效果。例如，在每节课结束时，让

学生用几分钟时间回顾本节课所学的青春期变化的相关知

识，以及自己在课堂上的表现，思考如何改进。

八、教学过程

导入新课（5分钟）.

播放歌曲《青春修炼手册》，同时展示一些青春活力的图片，

营造青春的氛围，引导学生进入青春的情境。

提问学生：“听到这首歌，看到这些图片，你们对青春有怎

样的感受？你们认为青春是什么样的？”鼓励学生自由发言,

分享自己对青春的初步认识，从而引出本节课的主题一一青

春的邀约。

第一框悄悄变化的我（20分钟）

青春期的生理变化

展示一组青春期学生身体变化的图片，包括身高突增、体

重增加、面部出现青春痘、第二性征发育等，引导学生仔细

观察并思考：“这些图片反映了青春期身体哪些方面的变化?

你们自己在青春期是否也经历了类似的变化？”

让学生结合自身实际，分享自己在青春期身体变化的感受，

如有的学生可能会因为身高增长过快而感到不适应，有的学

生可能会为脸上长痘痘而烦恼等。

教师总结青春期身体变化的主要表现，包括身体外形的变

化、内部器官的完善、性机能的成熟，并强调这些变化都是

正常的生理现象，是我们成长的标志。同时，引导学生正确

看待这些变化，告诉学生身体变化有早有晚、有快有慢，不

要因为自己的变化与他人不同而产生自卑或焦虑心理。

青春期的心理变化

呈现一些青春期学生常见的心理现象，如渴望独立、对父母

的唠叨感到厌烦、情绪波动较大、对异性产生好感等，让学

生判断这些现象是否属于青春期的心理变化。

组织学生进行小组讨论：“青春期为什么会出现这些心理变

化？这些心理变化对我们的生活和学习会产生哪些影响？”

每个小组推选一名代表进行发言。

教师归纳总结青春期心理变化的原因，主要包括生理变化的

影响、认知能力的发展、自我意识的增强、情感世界的丰富

等。同时，分析这些心理变化对学生的积极和消极影响，如

积极影响包括思维活跃、好奇心强等，消极影响包括情绪不

稳定、容易与他人产生冲突等。引导学生认识到青春期心理

矛盾是正常的，但需耍正确处理，否则会影响身心健康。

第二框成长的不仅仅是身体（20分钟）

发展独立思维

展示一个案例：小明上初中后，对很多事情都有了自己的想

法。他认为穿校服太单调，想穿自己喜欢的衣服上学，父母

不同意，他就与父母发生了争执。让学生思考：“小明的行

为是独立思维的表现吗？为什么？”

组织学生进行小组辩论，正方观点为“小明的行为是独立

思维的表现”，反方观点为“小明的行为不是独立思维的

表现”。在辩论过程中，双方学生各抒己见，教师适时引导

学生明确独立思维的内涵，即独立思维并不等同于一味追求

独特，而是有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确

的意见。

让学生结合自己的生活实际，谈谈在哪些方面体现了自己的

独立思维，如在选择学习方法、安排课余时间等方面。

培养批判精神

展示一篇关于某产品广告宣传的文章，其中存在一些虚假宣

传和不合理的内容。让学生阅读文章后，找出其中的问题,

并思考：“我们应该如何对这篇文章进行批判？”

引导学生总结培养批判精神的方法，如要有质疑的勇气，有

表达自己观点、提出合理化建议的能力，要考虑他人的感受,

知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题等。

组织学生进行小组活动，每个小组选择一个当前社会热点话

题，如“网络游戏对青少年的影响"，运用批判精神进行

分析讨论，并形成书面报告，在全班进行展示交流。

开发创造潜力

展示一些青少年科技创新成果的图片和视频，如青少年发明

的智能机器人、环保小发明等，激发学生的创造热情，让学

生思考：“这些青少年的发明创造给我们带来了哪些启示？

我们在日常生活中如何开发自己的创造潜力？”

组织学生进行头脑风暴，让学生围绕“如何设计一个更环

保的校园”这一主题，在规定时间内尽可能多地提出创意

和想法。每个小组推选一名代表将小组的创意写在黑板上。

教师总结开发创造潜力的方法，如敢于打破常规，追求生活

的新奇与浪漫，开创前人未走之路；关注他人与社会，看重

创造的意义和价值；积极参加社会实践活动，通过劳动改变

自己，影响世界等。鼓励学生在今后的学习和生活中积极尝

试，开发自己的创造潜力。

课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括青春期的生理和

心理变化、思维的独立性、批判性和创造性等。

强调青春是一个成长的过程，不仅身体在变化，思想和精神

也在不断发展。鼓励学生以积极的心态面对青春期的各种变化，

努力培养自己的思维品质，让青春绽放出更加绚丽的光彩。

布置作业（5分钟）

让学生写一篇日记，记录自己在青春期的一次心理矛盾及解

决过程，反思自己在处理心理矛盾时的方法是否得当，有哪些

经验和教训。

要求学生收集一个关于青少年在青春期通过努力培养思维品

质，取得成功的案例，下节课在课堂上进行分享交流。

九、板书设计

采用提纲式板书设计，将本节课的重点内容清晰地呈现出来。

第一课青春的邀约

一、悄悄变化的我

青春期的生理变化

身体外形的变化

内部器官的完善

性机能的成熟

青春期的心理变化

认知能力发展

自我意识增强

情感世界丰富

心理矛盾及影响

二、成长的不仅仅是身体

发展独立思维

内涵

表现

培养批判精神

方法

意义

开发创造潜力

途径

意义

十、教学反思

在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法的运用，

如情境教学法、案例分析法、小组讨论法等，充分调动了学

生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，取

得了较好的教学效果。但在教学过程中也存在一些不足之处