2026年甘肃天水市中小学教师招聘考试卷附答案

2026年甘肃天水市中小学教师招聘考试卷附答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的根本目的是培养什么？

A.具有文化素养的公民

B.健全的人格

C.适应社会发展的能力

D.以上都是新课程改革的核心理念是？

A.质量优先

B.以学生发展为本

C.教师中心

D.考试导向教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》发布时间是？

A.2019年

B.2020年

C.2021年

D.2022年下列哪项不属于教师职业道德规范的基本内容？

A.爱国守法

B.教书育人

C.尊重学生

D.勤俭节约教师专业发展的首要任务是？

A.提高教学能力

B.更新教育理念

C.掌握专业知识

D.增强责任意识根据《义务教育法》，义务教育阶段的课程设置应体现什么特点？

A.综合性与实践性

B.知识性与技能性

C.灵活性与选择性

D.个性化与差异化教育心理学中，学习动机的激发主要依赖于什么？

A.外在奖励

B.内在兴趣

C.教师权威

D.班级管理下列哪种教学方法强调学生自主探究和发现？

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.探究式教学根据《未成年人保护法》，学校应当建立什么制度来保障学生权益？

A.学生安全制度

B.学生隐私保护制度

C.学生心理辅导制度

D.以上都是新课程改革中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标结构是哪个课程的体现？

A.德育课程

B.语文课程

C.数学课程

D.通用课程教师在实施教学时，应遵循的原则是？

A.启发性原则

B.直观性原则

C.量力性原则

D.以上都是学习迁移可以分为哪两类？

A.正向迁移与负向迁移

B.知识迁移与能力迁移

C.垂直迁移与水平迁移

D.非常规迁移与常规迁移下列哪项属于教师职业行为准则中的基本要求？

A.教师不得体罚学生

B.教师应尊重学生人格

C.教师需遵守职业道德

D.以上都是教育评价的改革方向是？

A.重视过程性评价

B.强调结果性评价

C.注重终结性评价

D.以考试成绩为核心教师在进行教学设计时，首先应明确的是？

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.教学评价教师在课堂中应注重发挥学生的什么作用？

A.教学主导

B.学习主体

C.组织者

D.参与者课程标准的编写依据是？

A.学科知识体系

B.学生发展需求

C.教学目标

D.以上都是教育心理学研究的范围包括？

A.学习心理

B.教学心理

C.学生心理发展

D.以上都是教师专业发展中的“反思”是指？

A.对教学活动进行总结

B.对教学效果进行评价

C.对教学行为进行批判

D.以上都是下列哪一项是教育法中的基本原则？

A.教育公平原则

B.教育平等原则

C.教育自由原则

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）新课程改革强调以学生为中心，倡导自主、合作、探究的学习方式。

A.正确

B.错误学生的品德教育应贯穿于整个教学过程中。

A.正确

B.错误《教师法》规定，教师的合法权益应受到法律保护。

A.正确

B.错误教学评价应以考试成绩作为唯一依据。

A.正确

B.错误教育公平是国家保障公民受教育权的基本要求。

A.正确

B.错误教师应严格遵守师德规范，但无需接受持续的职业道德培训。

A.正确

B.错误学习动机的激发与维持，主要依靠外部奖励。

A.正确

B.错误教学设计过程中，教学重难点不是必须的内容。

A.正确

B.错误教育法是调整教育活动中各种社会关系的法律规范总称。

A.正确

B.错误探究式教学法强调学生在教师引导下自主探索知识。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述教育学中的“教育规律”和“教育原则”的区别。举例说明什么是教学中的“启发式教学”，并指出其优点。简述教师职业道德规范中“为人师表”的具体内涵。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师张某在课堂上对一名成绩较差的学生王某进行批评，并在课堂上公开指出其行为不端，导致王某情绪低落，甚至出现厌学心理。（1）张某的行为是否符合教师职业道德规范？（5分）（2）请从班主任工作角度，提出对该案例的处理建议。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪一项不属于新课程改革中的课程理念？

A.以人为本

B.以学科为中心

C.强调素质发展

D.倡导终身学习教育心理学中，最早提出“最近发展区”理论的是？

A.杜威

B.维果斯基

C.皮亚杰

D.布鲁姆教育心理学中，学习动机的三个层次不包括？

A.认知动机

B.情绪动机

C.兴趣动机

D.社会动机教育法规中，哪个法律文件对教师的法律责任有明确界定？

A.《教师法》

B.《教育法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》教学过程中，教师应如何体现“以学生为主体”？

A.多做讲解

B.主导课堂活动

C.引导学生探究

D.不参与学生互动教育心理学研究中，学习的“保持”主要指？

A.短期记忆

B.长期记忆

C.感知记忆

D.内隐记忆下列不属于心理健康教育的主要目标的是？

A.提升学生心理素质

B.预防心理问题

C.彻底消除心理疾病

D.促进学生全面发展教育心理学中，学习迁移的核心是？

A.知识结构的相似性

B.认知能力的提高

C.情感态度的转变

D.学习动机的激发教育心理学中的“最近发展区”理论主要应用于哪一阶段的教育？

A.幼儿教育

B.小学教育

C.中学教育

D.以上都是教育科学研究中，常用的实证研究方法是？

A.调查法

B.实验法

C.行动研究法

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学中，________是指个体在相同或类似情境下将已有知识经验迁移到新情境中解决问题的过程。学科核心素养包括文化基础、________、实践创新等。教育法律法规中，《中华人民共和国义务教育法》颁布于________年。学生在学习中形成的态度、价值观、情感等属于________领域。教学设计中的“教学目标”一般包括知识与技能、过程与方法、________三个维度。七、学科解答题（共15分）请结合教育心理学相关理论，分析如何在教学中有效提高学生的学习动机。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容片段，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“本节课内容为《光的折射》，通过实验演示，让学生理解光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。新课程标准提出要注重探究学习和科学思维的培养。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂讨论中，学生小李突然站起来反驳教师的观点，并且觉得教师在引导学生时不够公正。教师此时应该如何处理这一情况？请结合教育教学能力相关知识进行分析。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.D

解析：教育的根本目的是培养具有文化素养、健全人格和适应社会发展的公民，因此四个选项都属于教育的根本目的。B

解析：新课程改革的核心理念是以学生发展为本，强调学生的主体地位和全面发展。B

解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》由教育部于2020年发布。D

解析：教师职业道德规范的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，而不包括勤俭节约。B

解析：教师专业发展的首要任务是更新教育理念，树立正确的教育观和学生观。A

解析：义务教育阶段课程应体现综合性与实践性，促进学生全面发展。D

解析：学习动机的激发和维持包括外在奖励、内在兴趣等多个因素。D

解析：探究式教学法强调学生在教师引导下主动探究和发现知识。D

解析：《未成年人保护法》规定了学校应建立学生安全、隐私保护、心理辅导等多项制度。D

解析：课程标准体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标结构。A

解析：教学设计应首先明确教学目标，它是教学活动的出发点和归宿点。C

解析：学习迁移分为垂直迁移和水平迁移两种基本类型。D

解析：教师职业行为准则强调师德规范，还包括持续接受职业道德教育。A

解析：新课程改革中，评价体系改革强调过程性评价和多元评价。A

解析：教学设计要以教学目标为核心，围绕目标进行内容、方法、过程的设计。B

解析：教学中应以学生为中心，发挥其学习的主体性作用。D

解析：课程标准的编写依据包括学科知识体系、学生发展需求、教学目标等。D

解析：教育心理学研究范围包括学习心理、教学心理、学生心理发展等。D

解析：教学中的反思包括对教学活动、教学效果和教学行为的多方面总结。A

解析：教育公平是国家保障公民受教育权的基本要求，是教育法的基本原则之一。二、判断题

21.A

解析：新课程改革强调以学生为中心，倡导自主、合作、探究的学习方式。A

解析：品德教育应贯穿于整个教学过程中。A

解析：《教师法》明确教师的合法权益应受到法律保护。B

解析：教学评价应注重过程性与形成性，不能仅以考试成绩作为唯一依据。A

解析：教育公平是国家保障公民受教育权的基本要求。B

解析：教师应接受持续的职业道德培训以保持职业规范性。B

解析：学习动机的激发与维持不仅依赖于外部奖励，也包括内在兴趣等因素。B

解析：教学设计中，明确教学重难点是重要环节，必须包含在方案中。A

解析：教育法是指调整教育活动中各种社会关系的法律规范总称。A

解析：探究式教学法强调学生在教师引导下自主探索知识。三、简答题

31.答案：

教育规律是指教育现象或过程内在的、本质的、必然的联系；教育原则是教师在教学过程中必须遵循的基本准则。两者关系密切，教育规律是教育原则的依据，教育原则是对教育规律的应用和体现。解析：教育规律是客观存在的，而教育原则是主观上根据教育规律制定的教学指导方针，两者有区别但紧密相关。答案：

启发式教学是指在教学过程中，通过启发学生的思维，激发其学习兴趣，引导其主动探索知识的教学方法。例如在讲解物理知识时，教师可以提出问题，引导学生通过实验和讨论得出结论。其优点包括促进学生主动学习、提高思维能力、增强学习兴趣等。解析：启发式教学符合构建主义教学理论，重视学生主体地位，有助于培养综合能力。答案：

“为人师表”是指教师应以身作则，言行一致，严于律己，以良好的道德行为影响和教育学生，展现良好的师德风范。解析：这是教师职业道德规范中的重要要求，体现教师的示范性和教育性。四、案例分析题

34.答案：

（1）张某的行为不符合教师职业道德规范。教师应尊重学生的人格，批评教育应在适当场合和方式下进行，不能在公开场合对学生进行人身攻击或歧视。这种行为可能对学生造成心理伤害，违反了教师应具有的“关爱学生”和“尊重学生”原则。（2）建议张某首先对王某进行个别谈话，了解其情绪和心理状态。同时，要承认自身处理方式不当，向王某道歉，并指导其如何正确看待学习中的困难。班主任可以安排心理辅导老师介入，对学生进行心理疏导。此外，教师应加强自身职业道德修养，避免类似问题再次发生。解析：该案例涉及教师职业道德中的“尊重学生”与“关爱学生”，教师在处理学生问题时应更加注重方式与方法，以维护学生身心健康和良好师生关系。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：新课程改革强调以学生为中心，而非以学科为中心。B

解析：维果斯基提出了“最近发展区”理论。C

解析：学习动机的三个层次是认知动机、情绪动机和社会动机。A

解析：《教师法》对教师的法律责任有明确界定。C

解析：体现学生主体化应引导学生探究，而不是单纯以教师讲授为主。B

解析：学习的“保持”主要指将所学知识长期存储于大脑中。C

解析：心理健康教育的目标是提升心理素质、预防心理问题和促进全面发展，不包括彻底消除心理疾病。A

解析：学习迁移的核心是知识结构的相似性，即两种学习情境的关联程度。D

解析：学习迁移理论适用于所有阶段，包括小学、中学和大学。D

解析：实证研究方法包括调查法、实验法、行动研究法等。六、学科填空题

45.学习迁移

解析：学习迁移是指将已有知识经验迁移到新情境中解决问题的过程。人文底蕴

解析：学科核心素养包括文化基础、人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。1986

解析：《义务教育法》颁布于1986年，由全国人大通过。情感态度

解析：学生在学习中形成的态度、价值观、情感等属于情感态度领域。情感态度与价值观

解析：教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。七、学科解答题

50.答案：

提高学生学习动机可以从以下几个方面着手：

一、创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣。

二、明确学习目标，增强学习的成就感。

三、强化内在动机，例如通过自主选择和提高自我效能感。

四、合理利用外部刺激，如奖励机制，但应避免过度依赖外部奖励。

五、增强学习的自主性，鼓励学生从被动接受知识转向主动探究知识。解析：学习动机是推动学生学习的内在驱动力，可以通过营造积极氛围、激发兴趣、明确目标等多方面策略来有效提升。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光的折射现象及其原理；掌握折射定律的基本内容。

过程与方法：通过实验观察和小组讨论，提升学生科学探究能力。

情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索精神，树立科学学习态度。（2）教学重难点分析：

重点：理解光的折射原理和折射定律。

难点：如何让学生通过实验观察掌握光的折射规律，并能正确解释生活中的折射现象。（3）教学过程设计：

1.导入：以“筷子在水中的弯曲”等生活现象引发兴趣。

2.新授：讲解折射概念和折射定律，结合多媒体动画展示光线从空气进入水中的过程。

3.实验：组织学生进行光的折射实验，观察实验现象并填写实验报告。

4.讨论：分组讨论实验结果，教师引导学生得出折射定律的结论。

5.巩固：通过练习题帮助学生掌握知识。

6.总结：梳理知识要点，布置课后探究任务（如寻找生活中的折射现象）。（4）板书设计：

光的折射