四川教师考编试题及答案

四川教师考编试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.布鲁纳C.华生D.乌申斯基2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力3.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获得知识的学习方式是（）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习4.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，这种现象称为（）A.定势B.功能固着C.原型启发D.迁移5.学生学习了“三角形”的概念后，再学习“直角三角形”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习6.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾7.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量9.我国最早采用班级授课制的是（）A.京师大学堂B.福建船政学堂C.京师同文馆D.南洋公学10.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育心理学研究对象的是（）A.教师的教学心理B.学生的学习心理C.教育过程中的心理现象D.学校管理心理2.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度3.我国中小学常用的教学原则有（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则4.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作5.教师的职业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养6.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理7.以下属于教育的文化功能的是（）A.文化传承B.文化选择C.文化融合D.文化创新8.学生的权利主要有（）A.受教育权B.人身权C.财产权D.选举权9.课程的类型有（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程10.教学工作的基本环节包括（）A.备课B.上课C.课外作业的布置与批改D.课外辅导三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.德育就是思想政治教育。（）4.教师的根本任务是教书育人。（）5.班级就是班集体。（）6.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）7.教学过程是一种特殊的认识过程。（）8.学生的学习主要是接受间接经验。（）9.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）10.教师职业道德的核心是关爱学生。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育心理学的作用。答：教育心理学对教育实践有描述、解释、预测和控制作用。可帮助教师准确了解问题，为实际教学提供科学理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。2.简述如何培养学生的创造性。答：创设有利于创造性产生的适宜环境，如宽松氛围等；注重创造性个性的塑造，如保护好奇心；开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，如头脑风暴法。3.简述教学过程的基本规律。答：包括间接经验与直接经验相结合规律；掌握知识与发展智力相统一规律；传授知识与思想品德教育相统一规律；教师主导作用与学生主体作用相结合规律。4.简述班主任如何组织和培养班集体。答：确定班集体的发展目标，建立得力的班集体核心，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动，培养正确的舆论和良好的班风。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何激发学生的学习动机。答：可通过创设问题情境实施启发教学，根据作业难度恰当控制动机水平，充分利用反馈信息妥善进行奖惩，正确指导结果归因促使学生继续努力等方式激发。2.讨论在教学中如何贯彻启发性原则。答：教师应调动学生学习主动性，启发学生独立思考，引导学生动手实践获取知识。发扬教学民主，鼓励学生发表见解，允许不同意见。3.讨论德育过程中如何尊重学生与严格要求学生相结合。答：要尊重信任学生人格与个性，相信其自我发展能力。同时向学生提出合理严格要求，严要有度、合理。二者结合，促进学生品德成长。4.讨论教师应如何建立良好的师生关系。答：教师要了解和研究学生，树立正确的学生观。提高自身素质，发扬教育民主。主动与学生沟通，正确处理师生矛盾，营造和谐师生关系。答案一、单项选择题1.A2.D3.B4.B5.B6.D7.B8.B9.C10.D二、多